读《责任与爱心》有感
陆 丽 敏
得到《责任与爱心》这本书后，我就把它放到自己的床头，每天睡之前都看一看，每次看完一部分都有很大的收获，让我更加看清自己所从事的工作该往那个方向去努力，该怎样做才能把它做得更好。 社会赋予我们教师的责任是重大的，我们不仅肩负着教育孩子的责任而且还肩负着社会的责任。教育责任就体现在把一个天真无邪的学生培养成为有益于社会的群体。教师对学生的负责，就是对社会，民族，对未来的负责。教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自然抵制一切侵害学生的行为。曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，是啊，也许是我们一时的疏忽，也许是我们的不经意，毁了一个孩子的一生，毁了一个家庭的希望。没有了责任意识，就不会明白自己的职守，就不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任，做好每一件事情，包括每一件小事情。
要想把教育事业做好，不光要有责任心，还要有一颗博爱之心。对待学生要懂得关爱，懂得宽容。这样，才能感化学生，把他们教育好。记得去年我刚担任这个班的班主任时，由于和学生之间还没有建立起感情，并且他们都还很依赖和信任原来的班主任，使我工作起来比较吃力，不管是好好说还是严格要求，孩子们就不吃我那套教育方
法。但是我没气馁，也没放弃，根据我多年的教育经验告诉我，面对这样的情况，必须要有耐心和爱心。我需要付出我的爱心换取他们的信任，换取他们对我的爱。于是，我通过各种途径了解每个学生的家庭情况以及学习情况，了解他们的性格与爱好，对症下药，有针对性的去靠近他，关心他，让他感到这个老师很亲切，很爱他，让他们丢掉对老师的恐惧感。记得有一次，我们上完了课文《马良的神笔》后，我布置了一项作业，假如你有一支马良的神笔，你想画什么？同学们写完后，我收上来该，这次作业，孩子们写得特别好，让我感到很意外，也让我对每位孩子又多了一些了解，因为他们写的都是自己的心里话。有个学生这样写到：假如我有一支马良的神笔，我会画一个妈妈，因为我的妈妈不要我了，我不知道她去了哪里，我已经几年没见到妈妈了，我很想她。看完这位学生写的作业，我的眼泪流了，孩子真的很可怜，怪不得她平日里很少说话，也没全心全意的投入到学习中来，可能是因为太想妈妈了吧。从那天起，我就悄悄地给予她帮助，经常走到她身边指导她学习，对于她的作业也批改得特别认真，哪里错了，找课余时间亲自辅导她把错的该过来，没事的时候还和她聊聊天，开开玩笑，多给机会给她和同学们一起为班级做一些力所能及的事情，让她融入到同学当中来，让她感受到老师的关爱，同学们对她的关心，感受到集体的温暖。渐渐的，我也发现她变了，变得活泼了，变得快乐了，学习也变好了，每天都能看到她和同学们欢快的笑声。后来，有一天，我受到了她送给我的卡片，上面写着：谢谢老师对我的关心，你就像我的妈妈一样。我激动得留下了眼泪。再次让我感受
到，没有爱心，就没有教育这句话的内涵。
作为教师，我深知自己肩负的重任。我要脚踏实地地学习、工作，把全部精力放在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献。
读《责任与爱心》有感
陆 丽 敏
得到《责任与爱心》这本书后，我就把它放到自己的床头，每天睡之前都看一看，每次看完一部分都有很大的收获，让我更加看清自己所从事的工作该往那个方向去努力，该怎样做才能把它做得更好。 社会赋予我们教师的责任是重大的，我们不仅肩负着教育孩子的责任而且还肩负着社会的责任。教育责任就体现在把一个天真无邪的学生培养成为有益于社会的群体。教师对学生的负责，就是对社会，民族，对未来的负责。教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自然抵制一切侵害学生的行为。曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，是啊，也许是我们一时的疏忽，也许是我们的不经意，毁了一个孩子的一生，毁了一个家庭的希望。没有了责任意识，就不会明白自己的职守，就不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任，做好每一件事情，包括每一件小事情。
要想把教育事业做好，不光要有责任心，还要有一颗博爱之心。对待学生要懂得关爱，懂得宽容。这样，才能感化学生，把他们教育好。记得去年我刚担任这个班的班主任时，由于和学生之间还没有建立起感情，并且他们都还很依赖和信任原来的班主任，使我工作起来比较吃力，不管是好好说还是严格要求，孩子们就不吃我那套教育方
法。但是我没气馁，也没放弃，根据我多年的教育经验告诉我，面对这样的情况，必须要有耐心和爱心。我需要付出我的爱心换取他们的信任，换取他们对我的爱。于是，我通过各种途径了解每个学生的家庭情况以及学习情况，了解他们的性格与爱好，对症下药，有针对性的去靠近他，关心他，让他感到这个老师很亲切，很爱他，让他们丢掉对老师的恐惧感。记得有一次，我们上完了课文《马良的神笔》后，我布置了一项作业，假如你有一支马良的神笔，你想画什么？同学们写完后，我收上来该，这次作业，孩子们写得特别好，让我感到很意外，也让我对每位孩子又多了一些了解，因为他们写的都是自己的心里话。有个学生这样写到：假如我有一支马良的神笔，我会画一个妈妈，因为我的妈妈不要我了，我不知道她去了哪里，我已经几年没见到妈妈了，我很想她。看完这位学生写的作业，我的眼泪流了，孩子真的很可怜，怪不得她平日里很少说话，也没全心全意的投入到学习中来，可能是因为太想妈妈了吧。从那天起，我就悄悄地给予她帮助，经常走到她身边指导她学习，对于她的作业也批改得特别认真，哪里错了，找课余时间亲自辅导她把错的该过来，没事的时候还和她聊聊天，开开玩笑，多给机会给她和同学们一起为班级做一些力所能及的事情，让她融入到同学当中来，让她感受到老师的关爱，同学们对她的关心，感受到集体的温暖。渐渐的，我也发现她变了，变得活泼了，变得快乐了，学习也变好了，每天都能看到她和同学们欢快的笑声。后来，有一天，我受到了她送给我的卡片，上面写着：谢谢老师对我的关心，你就像我的妈妈一样。我激动得留下了眼泪。再次让我感受
到，没有爱心，就没有教育这句话的内涵。
作为教师，我深知自己肩负的重任。我要脚踏实地地学习、工作，把全部精力放在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献。