《金色的童年是一首歌》教案
导墅中心校 蔡书琴
教学目标：
1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲
2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料
教学过程：
一、.导入：
1、同学们，天真无邪的童年，如诗如画，如梦似幻，它那么美好，却又那么短暂。不经意间，我们已走过童年，今天让我们穿过岁月的风尘，在罗大佑的歌声中深情地回望那段幸福时光吧！请欣赏歌曲《童年》。（播放歌曲）
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。（边说边点击幻灯片）
生交流童年趣事。
二、学唱歌曲：
师：其实，我们童年的故事有很多，如果让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝„„金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。今天我们就来学习一首新歌，叫（点幻灯片）——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）
1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师： 同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？
生：欢快，活泼，高兴的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、高兴、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？
2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？ 请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？
随机教学：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）
B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？
C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，（点幻）这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）
3、学唱歌谱。
同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱下歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）
4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
三、处理歌曲：
师：歌曲我们已经学会了，也知道这首歌曲是描写我们快乐的童年的，那么你觉得怎样唱效果将会更好呢？教师提示一下，这首歌分两个乐段，这两个乐段分别该怎样唱才好听呢?（前半段欢快、跳跃，后半段抒情，还要注意强、弱的处理。）
按照刚刚的要求，我们跟着音乐有感情地演唱一遍。
四、歌曲表演
1、我们刚才都是齐唱，你还能用其他的演唱形式来表现歌曲吗？（点幻）
A、男女生一问一答唱，在休止符处拍一下手；
B、还有一种好听的演唱方式叫“伴唱”，就是若男生照唱，女生在休止符处重复结束的两个字，试试看！
五、游戏拓展：
师：同学们演唱得真棒，真像小演员，现在让我们来轻松一下，做个游戏怎么样？（点幻）想想看，童年的时候你们都玩过哪些有趣的游戏？
师：老师来说一个我们童年都玩过的游戏，叫“猜猜我是谁”。
游戏规则：每组派一个代表站在黑板前，背对大家，不能偷看，偷看就取消比赛资格，然后老师下位置选在座的五位学生唱这首歌，每人唱一句，站在黑板前的同学猜出唱歌同学的名字，比比哪组选派的同学猜对的人数多。（师板书：
第一组„„）
六、课堂延伸、小结
师：同学们，最后老师想点几首童年的歌曲送给大家！祝愿每一位同学都能幸福、快乐地成长，让金色的童年成为我们最美好的回忆！
师播放歌曲《两只老虎》、《幸福拍手歌》、《一个师傅三徒弟》。
《金色的童年是一首歌》教案
导墅中心校 蔡书琴
教学目标：
1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲
2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料
教学过程：
一、.导入：
1、同学们，天真无邪的童年，如诗如画，如梦似幻，它那么美好，却又那么短暂。不经意间，我们已走过童年，今天让我们穿过岁月的风尘，在罗大佑的歌声中深情地回望那段幸福时光吧！请欣赏歌曲《童年》。（播放歌曲）
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。（边说边点击幻灯片）
生交流童年趣事。
二、学唱歌曲：
师：其实，我们童年的故事有很多，如果让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝„„金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。今天我们就来学习一首新歌，叫（点幻灯片）——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）
1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师： 同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？
生：欢快，活泼，高兴的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、高兴、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？
2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？ 请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？
随机教学：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）
B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？
C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，（点幻）这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）
3、学唱歌谱。
同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱下歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）
4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
三、处理歌曲：
师：歌曲我们已经学会了，也知道这首歌曲是描写我们快乐的童年的，那么你觉得怎样唱效果将会更好呢？教师提示一下，这首歌分两个乐段，这两个乐段分别该怎样唱才好听呢?（前半段欢快、跳跃，后半段抒情，还要注意强、弱的处理。）
按照刚刚的要求，我们跟着音乐有感情地演唱一遍。
四、歌曲表演
1、我们刚才都是齐唱，你还能用其他的演唱形式来表现歌曲吗？（点幻）
A、男女生一问一答唱，在休止符处拍一下手；
B、还有一种好听的演唱方式叫“伴唱”，就是若男生照唱，女生在休止符处重复结束的两个字，试试看！
五、游戏拓展：
师：同学们演唱得真棒，真像小演员，现在让我们来轻松一下，做个游戏怎么样？（点幻）想想看，童年的时候你们都玩过哪些有趣的游戏？
师：老师来说一个我们童年都玩过的游戏，叫“猜猜我是谁”。
游戏规则：每组派一个代表站在黑板前，背对大家，不能偷看，偷看就取消比赛资格，然后老师下位置选在座的五位学生唱这首歌，每人唱一句，站在黑板前的同学猜出唱歌同学的名字，比比哪组选派的同学猜对的人数多。（师板书：
第一组„„）
六、课堂延伸、小结
师：同学们，最后老师想点几首童年的歌曲送给大家！祝愿每一位同学都能幸福、快乐地成长，让金色的童年成为我们最美好的回忆！
师播放歌曲《两只老虎》、《幸福拍手歌》、《一个师傅三徒弟》。