第五单元 我们是炎黄子孙
从远古走来
活动目标：
1、认识黄帝和炎帝，知道我们的祖先相关历史。
2、了解一些重大的历史事件，故事及各个朝代的象征性事物，知道我国是有几千年历史的文明古国。
3、感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。 活动准备：
1、录音机、录音带、小黑板、学生准备白纸。
2 、学生收集炎黄二帝等有关历史资料。
活动课时：2课时
活动过程：
第一课时
活动目标：
1、认识黄帝和炎帝，知道我们的祖先相关历史。
2、通过想象、查找资料，了解远古人的生活。
活动过程：
一、创设情境，明确“炎黄子孙”。
教师播放音频《龙的传人》。
同学们，这首歌叫什么吗？谁是龙的传人？龙的传人还称做？板书：炎黄子孙 对，世界上所有的华人都自豪地称自己为——炎黄子孙。那炎黄子孙的来历是什么呢？今天我们来共同学习第五单元（板书：炎黄子孙 ）。
二、阅读文本，说历史时期
1、阅读教材
2、说说读懂了什么
3、演示各个历史朝代的顺序：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清
三：合作学习，体验生活。
（一）人物介绍：炎帝和黄帝
1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？
2．学生小组讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
（二）了解远古先人的生活
1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2．学生小组讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
（1）组织学生结合图文，讨论远古先人的生活是怎样的（如：他们的生活场景、住房、饮食）；
（2） 说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思。
3．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的劳动情景、服饰、房子、生产工具等。
四、小结
五、作业
调查有关各个历史时期的故事
第二课时
活动目标：
1、了解一些重大的历史事件，故事及各个朝代的象征性事物，知道我国是有几千年历史的文明古国。
2、感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。 活动过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？
2、师讲述一个重大影响的历史故事，如：秦灭六国。
二、说说历史故事
1、学生出示“故事卡片”，分小组交流。
2、小组派代表上台讲故事。
3、学生交流：这些故事发生在什么时候？听完故事你有什么感想？
4、小结：大家说的故事都很精彩，使我们进一步了解我们祖国悠久的历史。让我们做一套历史资料卡。
三、学生活动
1、指导学生制作卡片。
要求：
（1）将代表各个朝代的服饰、艺术品等物品画在卡上；
（2）可以将著名电影、电视剧写在卡上；
（3）可以将名著、古诗等写在卡上；
（4）„„
2、学生活动。
四、玩玩卡片
小组交流，把制作的卡片让同学猜一猜，这些历史故事发生在什么朝代？
本环节教师重点通过几个问题，让学生小组讨论，查找资料，来解决本节课的重点、难点。这不仅锻炼学生合作学习和查找资料的能力，还让他们了解到远古人的更多知识。 本环节通过让学生展开想象，动手画一画，加深了解远古人的生活。设计的我国原始社会时期的文明发展，也是对原始人生活的加深了解。可以达到深化感悟
小黑板：
1、演示各个历史时期：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清
2思考：为什么海外华侨会不远万里来拜祭炎帝陵、黄帝陵？
3说一说“茹毛饮血”、“钻木取火”、“刀耕火种”等的意思或故事。
山顶洞人处于母系氏族
公社时期，女性在社会生活中起主导的作用，按母系血统确立亲属关系。一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来。他们使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。山顶洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。他们已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美。他们死后还要埋葬。在山顶洞人的洞穴里还发现了一些有孔的兽牙，海钳壳和磨光的石珠，大概是他们佩戴的装饰品。
妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。
河姆渡或半坡原始居民生活的大致情况
河姆渡和半坡原始居民生活时期，已经有了农业和畜牧业。农业的发明，是妇女的功绩。妇女在长期采集实践中，逐渐掌握了某些植物的生长规律，后来她们就在住处附近栽培一些植物，这就是原始的农业。当时的耕作方法，大概是这样的：人们先用石斧砍倒树木，放火烧掉，再用石铲和石锄平地、松土，然后下种，称为“刀耕火种”。
畜牧业是从狩猎发展起来的。由于弓箭的发明，猎物多了，人们一时吃不完，就把受轻伤的动物（或活捉的）驯养起来，慢慢就成了家禽家畜。
农业出现后，粮食成了主食，这就需要大量的容器、炊具，陶器就是在这种背景下产生的。陶器的出现是人类进入氏族公社后的一项重要成就。半坡人使用的陶器大多是红色底子，上面画着青蛙、鹿形等黑色和褐色的花纹，所以称为彩陶。科学家把发现了彩陶的原始文化称为彩陶文化.当时已有了原始纺织业。不过，要注意，这时人们所穿的衣服是用麻织成的，而不是棉花.随着原始农牧业的发展，人们的衣食来源较稳定了，也就要求生活相对安定。半坡和河姆渡原始居民已经学会制造和凿井，过着定居生活半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居
发展而来的一种土木合筑的建筑，它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居发展而来的“干栏式”木结构建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防备虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
茹毛饮血硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。
远古时代的一种取火方法。用钻子钻木，木因摩擦发热而爆出火星。相传 燧人氏 发明。 释义：古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种
第五单元 我们是炎黄子孙
从远古走来
活动目标：
1、认识黄帝和炎帝，知道我们的祖先相关历史。
2、了解一些重大的历史事件，故事及各个朝代的象征性事物，知道我国是有几千年历史的文明古国。
3、感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。 活动准备：
1、录音机、录音带、小黑板、学生准备白纸。
2 、学生收集炎黄二帝等有关历史资料。
活动课时：2课时
活动过程：
第一课时
活动目标：
1、认识黄帝和炎帝，知道我们的祖先相关历史。
2、通过想象、查找资料，了解远古人的生活。
活动过程：
一、创设情境，明确“炎黄子孙”。
教师播放音频《龙的传人》。
同学们，这首歌叫什么吗？谁是龙的传人？龙的传人还称做？板书：炎黄子孙 对，世界上所有的华人都自豪地称自己为——炎黄子孙。那炎黄子孙的来历是什么呢？今天我们来共同学习第五单元（板书：炎黄子孙 ）。
二、阅读文本，说历史时期
1、阅读教材
2、说说读懂了什么
3、演示各个历史朝代的顺序：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清
三：合作学习，体验生活。
（一）人物介绍：炎帝和黄帝
1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？
2．学生小组讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
（二）了解远古先人的生活
1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2．学生小组讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
（1）组织学生结合图文，讨论远古先人的生活是怎样的（如：他们的生活场景、住房、饮食）；
（2） 说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思。
3．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的劳动情景、服饰、房子、生产工具等。
四、小结
五、作业
调查有关各个历史时期的故事
第二课时
活动目标：
1、了解一些重大的历史事件，故事及各个朝代的象征性事物，知道我国是有几千年历史的文明古国。
2、感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。 活动过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？
2、师讲述一个重大影响的历史故事，如：秦灭六国。
二、说说历史故事
1、学生出示“故事卡片”，分小组交流。
2、小组派代表上台讲故事。
3、学生交流：这些故事发生在什么时候？听完故事你有什么感想？
4、小结：大家说的故事都很精彩，使我们进一步了解我们祖国悠久的历史。让我们做一套历史资料卡。
三、学生活动
1、指导学生制作卡片。
要求：
（1）将代表各个朝代的服饰、艺术品等物品画在卡上；
（2）可以将著名电影、电视剧写在卡上；
（3）可以将名著、古诗等写在卡上；
（4）„„
2、学生活动。
四、玩玩卡片
小组交流，把制作的卡片让同学猜一猜，这些历史故事发生在什么朝代？
本环节教师重点通过几个问题，让学生小组讨论，查找资料，来解决本节课的重点、难点。这不仅锻炼学生合作学习和查找资料的能力，还让他们了解到远古人的更多知识。 本环节通过让学生展开想象，动手画一画，加深了解远古人的生活。设计的我国原始社会时期的文明发展，也是对原始人生活的加深了解。可以达到深化感悟
小黑板：
1、演示各个历史时期：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清
2思考：为什么海外华侨会不远万里来拜祭炎帝陵、黄帝陵？
3说一说“茹毛饮血”、“钻木取火”、“刀耕火种”等的意思或故事。
山顶洞人处于母系氏族
公社时期，女性在社会生活中起主导的作用，按母系血统确立亲属关系。一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来。他们使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。山顶洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。他们已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美。他们死后还要埋葬。在山顶洞人的洞穴里还发现了一些有孔的兽牙，海钳壳和磨光的石珠，大概是他们佩戴的装饰品。
妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。
河姆渡或半坡原始居民生活的大致情况
河姆渡和半坡原始居民生活时期，已经有了农业和畜牧业。农业的发明，是妇女的功绩。妇女在长期采集实践中，逐渐掌握了某些植物的生长规律，后来她们就在住处附近栽培一些植物，这就是原始的农业。当时的耕作方法，大概是这样的：人们先用石斧砍倒树木，放火烧掉，再用石铲和石锄平地、松土，然后下种，称为“刀耕火种”。
畜牧业是从狩猎发展起来的。由于弓箭的发明，猎物多了，人们一时吃不完，就把受轻伤的动物（或活捉的）驯养起来，慢慢就成了家禽家畜。
农业出现后，粮食成了主食，这就需要大量的容器、炊具，陶器就是在这种背景下产生的。陶器的出现是人类进入氏族公社后的一项重要成就。半坡人使用的陶器大多是红色底子，上面画着青蛙、鹿形等黑色和褐色的花纹，所以称为彩陶。科学家把发现了彩陶的原始文化称为彩陶文化.当时已有了原始纺织业。不过，要注意，这时人们所穿的衣服是用麻织成的，而不是棉花.随着原始农牧业的发展，人们的衣食来源较稳定了，也就要求生活相对安定。半坡和河姆渡原始居民已经学会制造和凿井，过着定居生活半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居
发展而来的一种土木合筑的建筑，它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居发展而来的“干栏式”木结构建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防备虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
茹毛饮血硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。
远古时代的一种取火方法。用钻子钻木，木因摩擦发热而爆出火星。相传 燧人氏 发明。 释义：古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种