高三化学上学期期中考试质量分析
一．试卷结构
本次考试试卷，卷面分值为100分，题型为客观性试题和主观性试题两
类，其中客观性试题60分，主观性试题40分。
试卷主要考查了物质的组成和分类，离子反应、氧化还原反应和有机化学等基础理论知识和应用。试卷既注重基础知识的考查，又突出学科思维能力的培养；考查了学生的实验设计能力和分析能力，尤其是对实验的分析、判断和实验步骤的分析等，均要求学生要有较强的运用、分析、推理等能力，符合新教材大纲的教学要求和理念。 二．成绩分析
从所带班级的学生答题试卷来看，最高分82分，最低分6分。试卷难度系数为0.55，区分度为0.35. 三．学生答题情况
1、从学生的答题情况看，2、6、9、12、14、15、20、21、22、23、24题做的较差。卷面反映出的问题较多，主要表现为（1）学生对所学的基础知识遗忘比较严重，如选择题的2、6、9、12、14、15、20题是对教材中所用基础知识的考查，而学生失分较严重，表现学生在复习过程中的浮躁和疲沓。（2）学生的应考能力较差，对知识应用不灵活，例如选择题第4、5、6题是对同一知识的考查，考点为电解质溶液的应用，但学生就不能灵活应用。（3）实验设计能力整体较弱，实验设计24题得分很低，也成为拉大学生差距的主要原因。 2、高三期中考试班级平均分与年级最高分的差距 2、
高三期中考试总分分布统计表
1
3、高三期中考试各班总分在全年级前200和400名学生人数对比 五、存在问题
1、学生因基础差，上课听不懂老师所复习的内容而放弃学习的人较多。 2、老师复习的进度与复习内容的难易程度对学生来说有点快不适应，还需学生加大知识落实和回生。
3、有的学生完成作业走了形式，仅是为完成而完成，甚至把答案一抄没有理解知识和问题。
4、学生间合作交流，齐头并进的气氛不浓。
5、个别学生上课的纪律性还不强，仍不同程度存在有上课睡觉、说话、注意力不集中的现象。 六、下一步工作展望
1、加强班级的组织性和纪律性教育，提高学生的思想意识，进一步端正态度、提高认识。
2、教师在第一轮复习时要重视课本，夯实基础，要重视学生解题能力的提高，加大周练和月考，尤其要重视实验，在讲透课本中重点实验的同时还要抓住课本中所包含的实验目的及实验方法。在注重精讲多练的同时，还要加大学生对重点知识的落实，切实提高学生分析解决问题的能力和综合运用能力，进一步规范学生答题。力求在下一次考试中取得更好的成绩。
3、改变检查作业的方式，要求学生自己整理错题集，教师建立错题库。减轻学生负担，分层次留作业。
2
高三化学上学期期中考试质量分析
一．试卷结构
本次考试试卷，卷面分值为100分，题型为客观性试题和主观性试题两
类，其中客观性试题60分，主观性试题40分。
试卷主要考查了物质的组成和分类，离子反应、氧化还原反应和有机化学等基础理论知识和应用。试卷既注重基础知识的考查，又突出学科思维能力的培养；考查了学生的实验设计能力和分析能力，尤其是对实验的分析、判断和实验步骤的分析等，均要求学生要有较强的运用、分析、推理等能力，符合新教材大纲的教学要求和理念。 二．成绩分析
从所带班级的学生答题试卷来看，最高分82分，最低分6分。试卷难度系数为0.55，区分度为0.35. 三．学生答题情况
1、从学生的答题情况看，2、6、9、12、14、15、20、21、22、23、24题做的较差。卷面反映出的问题较多，主要表现为（1）学生对所学的基础知识遗忘比较严重，如选择题的2、6、9、12、14、15、20题是对教材中所用基础知识的考查，而学生失分较严重，表现学生在复习过程中的浮躁和疲沓。（2）学生的应考能力较差，对知识应用不灵活，例如选择题第4、5、6题是对同一知识的考查，考点为电解质溶液的应用，但学生就不能灵活应用。（3）实验设计能力整体较弱，实验设计24题得分很低，也成为拉大学生差距的主要原因。 2、高三期中考试班级平均分与年级最高分的差距 2、
高三期中考试总分分布统计表
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3、高三期中考试各班总分在全年级前200和400名学生人数对比 五、存在问题
1、学生因基础差，上课听不懂老师所复习的内容而放弃学习的人较多。 2、老师复习的进度与复习内容的难易程度对学生来说有点快不适应，还需学生加大知识落实和回生。
3、有的学生完成作业走了形式，仅是为完成而完成，甚至把答案一抄没有理解知识和问题。
4、学生间合作交流，齐头并进的气氛不浓。
5、个别学生上课的纪律性还不强，仍不同程度存在有上课睡觉、说话、注意力不集中的现象。 六、下一步工作展望
1、加强班级的组织性和纪律性教育，提高学生的思想意识，进一步端正态度、提高认识。
2、教师在第一轮复习时要重视课本，夯实基础，要重视学生解题能力的提高，加大周练和月考，尤其要重视实验，在讲透课本中重点实验的同时还要抓住课本中所包含的实验目的及实验方法。在注重精讲多练的同时，还要加大学生对重点知识的落实，切实提高学生分析解决问题的能力和综合运用能力，进一步规范学生答题。力求在下一次考试中取得更好的成绩。
3、改变检查作业的方式，要求学生自己整理错题集，教师建立错题库。减轻学生负担，分层次留作业。
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