中学实验室信息化管理
中学实验室信息化管理是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸。
一、中学实验室信息化管理内容
中学实验室信息化管理从客观上看包括实验管理的宗旨、网络通讯层及功能层
1、宗旨，中学实验室信息化管理的宗旨是在开放的实验环境下，为实验教与学提供最优化的实验教学资源，为实验教师提供简便有效的实验室管理和实验教学方法，使学生与实验发生最方便简捷的沟通，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的实验环境与资源，使学生在真正的实验环境中利用最少的时间，掌握基本的实验操作技能，并在此基础上能进行一些力所能及的创造性、开放性的实验研究。
2、网络通讯，网络设施是整个实验室信息化管理的神经，是实验室信息化管理得以实现的基础设施。在结构上看，中学实验室信息化管理主要是基于局域网的开放型的实验室管理和基于广域网的实验支持服务系统及管理系统。
3、功能模块，在功能实现层主要有四个模块，实验教学管理模块（包括实验室规划，实验设备、仪器查询预约系统等），学生学习模块（包括理化生的课件和部分积件等），实验教学资源模块和实验室管理模块（包括组织机构、人员配备、制度管理和帐册管理等）。
信息化管理后的中学实验室从学生来看，更是一个以学生为中心的、开放性的、人性化的实验教学支持服务系统，从实验教师来看，信息化管理后的中学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。
信息化管理后的实验室环境中学生既可以直接学习传统实验中实践的操作经验，还可以获得传统实验室中没有的实验设备、仪器的操作使用经验。信息化管理后的实验室同样为教师提供了良好的实验教学研究环境。中学实验室信息化管理既在管理上减轻了实验教师的工作量，又为实验教师提供了优越的科研条件。
二、中学实验室信息化管理的分类
第一类：纯粹数据管理型
这一类一般包括数据采集、转输、存贮、处理、报表管理、网络管理模块。这些功能比较简单，因而计算机网络结构比较简单，但比较容易实现，设计好后，一般可以在较长时间里不需要对网络进行改变，实验室配备比较少的计算机就可以了。
第二类：实验室全面管理型
除了第一类的功能外，还可以增加资源（材料、设备、固定资产管理等）管理、事务（如文件资料、档案管理等）管理等模块，组成一套完整的实验室综合管理体系，能满足实验室的日常管理要求，功能比较全面，网络结构相应复杂一些，实现起来要困难一些，而且需要专业人员与实验室合作开发设计。
三、中学实验室信息化管理后的优越性
1、改变了传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到了自动化运行，信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用。
2、建成理化生实验课件和积件库后，为师生教与学提供了便利。
3、在网络上发布实验指导材料，如挂图、文字材料等，为教师的实验教学带来了方面。
4、实现了实验室资源的共享。
5、实现了信息技术与传统实验教学的整合，一方面提高了教师积极运用信息技术达成传统教学的目的；另一方面淡化了学科本位意识，提倡了以学生的整体发展为本。
四、应用效果和讨论
自从中学实验室采用信息化管理后，收到了理化生教师和实验教师的许多反馈意见，从这些意见可以看出中学实验室采用信息化管理是成功的，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。当然，还存在一些不足之处，如设备、仪器、药品查询预约系统有待进一步完善，网上虚拟实验有待开发，实验教学指导内容有待不断增加，今后，对修改这些不足将进一步改革进中学实验室信息化管理系统起到极大的推动作用。未来的实验室应当是高度专业化、智能化、系统化、自动化、空间跨距大以及多学科交叉的。
中学实验室信息化管理
中学实验室信息化管理是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸。
一、中学实验室信息化管理内容
中学实验室信息化管理从客观上看包括实验管理的宗旨、网络通讯层及功能层
1、宗旨，中学实验室信息化管理的宗旨是在开放的实验环境下，为实验教与学提供最优化的实验教学资源，为实验教师提供简便有效的实验室管理和实验教学方法，使学生与实验发生最方便简捷的沟通，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的实验环境与资源，使学生在真正的实验环境中利用最少的时间，掌握基本的实验操作技能，并在此基础上能进行一些力所能及的创造性、开放性的实验研究。
2、网络通讯，网络设施是整个实验室信息化管理的神经，是实验室信息化管理得以实现的基础设施。在结构上看，中学实验室信息化管理主要是基于局域网的开放型的实验室管理和基于广域网的实验支持服务系统及管理系统。
3、功能模块，在功能实现层主要有四个模块，实验教学管理模块（包括实验室规划，实验设备、仪器查询预约系统等），学生学习模块（包括理化生的课件和部分积件等），实验教学资源模块和实验室管理模块（包括组织机构、人员配备、制度管理和帐册管理等）。
信息化管理后的中学实验室从学生来看，更是一个以学生为中心的、开放性的、人性化的实验教学支持服务系统，从实验教师来看，信息化管理后的中学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。
信息化管理后的实验室环境中学生既可以直接学习传统实验中实践的操作经验，还可以获得传统实验室中没有的实验设备、仪器的操作使用经验。信息化管理后的实验室同样为教师提供了良好的实验教学研究环境。中学实验室信息化管理既在管理上减轻了实验教师的工作量，又为实验教师提供了优越的科研条件。
二、中学实验室信息化管理的分类
第一类：纯粹数据管理型
这一类一般包括数据采集、转输、存贮、处理、报表管理、网络管理模块。这些功能比较简单，因而计算机网络结构比较简单，但比较容易实现，设计好后，一般可以在较长时间里不需要对网络进行改变，实验室配备比较少的计算机就可以了。
第二类：实验室全面管理型
除了第一类的功能外，还可以增加资源（材料、设备、固定资产管理等）管理、事务（如文件资料、档案管理等）管理等模块，组成一套完整的实验室综合管理体系，能满足实验室的日常管理要求，功能比较全面，网络结构相应复杂一些，实现起来要困难一些，而且需要专业人员与实验室合作开发设计。
三、中学实验室信息化管理后的优越性
1、改变了传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到了自动化运行，信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用。
2、建成理化生实验课件和积件库后，为师生教与学提供了便利。
3、在网络上发布实验指导材料，如挂图、文字材料等，为教师的实验教学带来了方面。
4、实现了实验室资源的共享。
5、实现了信息技术与传统实验教学的整合，一方面提高了教师积极运用信息技术达成传统教学的目的；另一方面淡化了学科本位意识，提倡了以学生的整体发展为本。
四、应用效果和讨论
自从中学实验室采用信息化管理后，收到了理化生教师和实验教师的许多反馈意见，从这些意见可以看出中学实验室采用信息化管理是成功的，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。当然，还存在一些不足之处，如设备、仪器、药品查询预约系统有待进一步完善，网上虚拟实验有待开发，实验教学指导内容有待不断增加，今后，对修改这些不足将进一步改革进中学实验室信息化管理系统起到极大的推动作用。未来的实验室应当是高度专业化、智能化、系统化、自动化、空间跨距大以及多学科交叉的。