三年级英语学科学案
（2012—2013学年度第二学期）
学校名称： 定西市安定区锦鸡学校
教师姓名： 张 震
一、教材简况：
本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。本教材供三年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生情况：
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
三、学段目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。 3、能唱4首歌曲。
4、能听、说、唱7首歌谣。 5、能完成6个自我评价活动。 6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点：
1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
五、教学难点：
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
六、教学措施：
1.利用直观教具或多媒体，创设情境、情景，师生共同参与，努力完成教学活动及任务。 2.鼓励学生大胆讲英语，学会用英语进行简单的交际。 3.促进学困生的转化，鼓励优等生再接再厉。
七、课程资源的开发
在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。引导学生建设学习资源，加大数字化学习的力度和步伐。把信息技术作为促进学生主动学习的认知工具、效能工具、交流工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性调动起来，使学生的创新思维及实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。
导学案序号： 1 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 2 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时
主备人： 审核人：
导学案序号： 3 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语英语导学案
导学案序号： 4 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 5 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 6 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 7 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 8 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 9 课题how do ypu come to school? 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 10 课题how do ypu come to school?课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 11 课题how do ypu come to school?课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 12 课题how do ypu come to school? 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 审核人：
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
导学案序号： 17 课题 Revision 1课型: 新课 总课时: 2 第 1 课时
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
导学案序号：课题 课型 总课时: 第 课时
主备人： 审核人：
学校年级学科教师导学案
导学案序号： 课题 课型 课时
主备人： 审核人： 备课时间： 上课时间：
“教学流程”各环节解读
“教学流程”这一块可以作为“导学案” 1.温故互查：复习旧知识，检查预习情况。
2.设问导读：先呈现目标，即教师导入新课后，用多媒体、小黑板等多种形式出示反映本节课教学内容的具体学习目标。学习目标是给学生看的，所以要尽量做到复杂问题简单化，简单问题明了化，通俗易懂、明确且能检测。“设问导读”，指以问题为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体。设计的问题要照顾全体学生，预计学生能通过自主学习。
3.自我检测：学生针对“设问导读”环节提出的几个问题，开展自主学习，组内合作交流，互相检测学习情况。（主要是检测学生对设计的问题的理解和掌握情况）
4.强化达标：紧扣教材，适当设计训练题，题型要多样，由易到难，要有层次、有梯度、有变化、有发展，使学生能运用所学知识解决实际问题，加深对所学知识的理解，同时培养学生的一些能力。对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习，以便达到呈现的学习目标。
5.拓展延伸：把课堂教学和学生的经历、生活联系起来，将由本节课内容生发的思索延伸到实际生活中，培养学生发现、思考、创新的能力，开阔学生视野，使学生的知识、能力得到进一步拓展延伸，情感得到进一步升华。
6.作业布置：（1）布置本节课课外作业；（2）预习任务：指教师在一节课即将结束前将下一节课的预习任务以问题的形式布置给学生，让学生带着问题预习。
三年级英语学科学案
（2012—2013学年度第二学期）
学校名称： 定西市安定区锦鸡学校
教师姓名： 张 震
一、教材简况：
本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。本教材供三年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生情况：
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
三、学段目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。 3、能唱4首歌曲。
4、能听、说、唱7首歌谣。 5、能完成6个自我评价活动。 6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点：
1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
五、教学难点：
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
六、教学措施：
1.利用直观教具或多媒体，创设情境、情景，师生共同参与，努力完成教学活动及任务。 2.鼓励学生大胆讲英语，学会用英语进行简单的交际。 3.促进学困生的转化，鼓励优等生再接再厉。
七、课程资源的开发
在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。引导学生建设学习资源，加大数字化学习的力度和步伐。把信息技术作为促进学生主动学习的认知工具、效能工具、交流工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性调动起来，使学生的创新思维及实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。
导学案序号： 1 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 2 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时
主备人： 审核人：
导学案序号： 3 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语英语导学案
导学案序号： 4 课题my body 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 5 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 6 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 7 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 8 课题 my family 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 9 课题how do ypu come to school? 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 10 课题how do ypu come to school?课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 11 课题how do ypu come to school?课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 审核人：
导学案序号： 12 课题how do ypu come to school? 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 审核人：
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
导学案序号： 17 课题 Revision 1课型: 新课 总课时: 2 第 1 课时
主备人： 审核人：
锦鸡学校三年级英语导学案
导学案序号：课题 课型 总课时: 第 课时
主备人： 审核人：
学校年级学科教师导学案
导学案序号： 课题 课型 课时
主备人： 审核人： 备课时间： 上课时间：
“教学流程”各环节解读
“教学流程”这一块可以作为“导学案” 1.温故互查：复习旧知识，检查预习情况。
2.设问导读：先呈现目标，即教师导入新课后，用多媒体、小黑板等多种形式出示反映本节课教学内容的具体学习目标。学习目标是给学生看的，所以要尽量做到复杂问题简单化，简单问题明了化，通俗易懂、明确且能检测。“设问导读”，指以问题为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体。设计的问题要照顾全体学生，预计学生能通过自主学习。
3.自我检测：学生针对“设问导读”环节提出的几个问题，开展自主学习，组内合作交流，互相检测学习情况。（主要是检测学生对设计的问题的理解和掌握情况）
4.强化达标：紧扣教材，适当设计训练题，题型要多样，由易到难，要有层次、有梯度、有变化、有发展，使学生能运用所学知识解决实际问题，加深对所学知识的理解，同时培养学生的一些能力。对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习，以便达到呈现的学习目标。
5.拓展延伸：把课堂教学和学生的经历、生活联系起来，将由本节课内容生发的思索延伸到实际生活中，培养学生发现、思考、创新的能力，开阔学生视野，使学生的知识、能力得到进一步拓展延伸，情感得到进一步升华。
6.作业布置：（1）布置本节课课外作业；（2）预习任务：指教师在一节课即将结束前将下一节课的预习任务以问题的形式布置给学生，让学生带着问题预习。