实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点 班会主 题 内 容：
班级
时
间
2011 年上
创造出快乐的人生
班会目的:引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态, 创造出快乐的人生. 班会形式:讨论法,情景法,演示法 班会过程: 一.导入课题 二.分享快乐 三.快乐溯源 第一层：也是最基本的需要:生理需要。 第二层:安全需要。 第三层：归属和爱的需要。 第四层：尊重的需要。 第五层：认知的需要。 第六层:美的需要。 第七层:也是人类最高层次的需要是自我实现的需要。
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间
2011 年上
消除困惑
话题一：友情是亲密的，要不得距离
话题二：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的 关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办 话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应该辨证地看 待。 小学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人 际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接 的利益冲突。如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的 态度对待他人，能够理解他人的情感需要，尊重他人的权益、意志， 真诚地赞美、善意地批评与帮助他人，一定能与他人保持和发展融洽 的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。
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间
2011 年上
时代需要健康的心理
一、 配乐散文：珍惜生命 二、幽默笑话集镜 三、学生论坛：如何面对挫折与失败 四、情绪 五、萨克斯独奏“回家” 演奏者：董 XX 六、健康小知识： （1）成功者的品质 （2）健康完善的心理 （3）自信心的作用 七、游戏：心理小测试
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2011 年上
尊重大自然养成简朴的生活态度
1 开场：班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务 的内容。使学生掌握心理求助的方式。 2 小游戏：口传悄悄话 3 组织讨论： （1）怎么解决“喜欢上学，但不喜欢自己的学校”这一矛盾？ （2） 为什么会有那么多同学不好好学习？ （3 ）你给自己找理由，但生活是否相信理由？ （4 ）我们与同学差异究竟在哪里？ （5 ）学生的差别是否是难以弥补的？ （6 ）我们学校的优点有那些？ （7 ）我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任？ 4 班主任做总结引导： 生活不相信理由，成长取决于此时此地的努力。
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2011 年上
接纳自我一小步，人生自信一大步
1. 大家怎样理解自我接纳？自我接纳是人天生就拥有的权利，并 非要有突出的优点、成就或做出别人希望的改变才能被接纳。 2.有多少人能接纳自我？ 3.自我接纳会妨碍成长吗？以往的咨询经验使我们知道，不少同学 存在一种误区，担心自我接纳会使自己不思进取，甚至会认为自我接纳 ＝自暴自弃。 4.有效实现自我接纳的方法 停止与自己对立。告诉大家：“停止与自己对立”是指停止对自己的不满 和批判。不论自认为做了多少不合适的事，有多少不足，从现在起，都 停止对自己的挑剔和责备，要学习站在自己这一边，维护自己生命的尊 严和价值。
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2011 年上
与依赖说再见
一、谈话交流（导入） 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 （一）观看情境表演《璐璐的一天》 。学会分析帮助有依赖思想的 璐璐 （二）提问： 1．看了璐璐单独一天的生活， （你觉得璐璐这一天过的开心吗？） 你们有什么想法？ 2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。 3．请你们给璐璐提提建议。 4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。 5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？ 6．我们要怎样来克服依赖思想呢？ 二、分析依赖在学习中造成的后果 启发学生说出学习中存在的依赖现象 请看一组图片并分析。 三、分析摆脱依赖，走向成功的案例 四、联系生活 分享独立做一件事的快乐心情 五、分享具有独立人格的感人故事。
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2011 年上
爱——就在我身边
1．导入 2．主持人上场宣布主题班会开始。 3．配乐诗朗诵《妈妈的爱》 4．教师进行心理辅导。 5．表演唱《每当走过老师窗前》 6．小品《蓝树叶》 7．老师对学生进行爱的教育。 8．宣布主题班会到此结束。
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2013 年上
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创造出快乐的人生
班会目的:引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态, 创造出快乐的人生. 班会形式:讨论法,情景法,演示法 班会过程: 一.导入课题 二.分享快乐 三.快乐溯源 第一层：也是最基本的需要:生理需要。 第二层:安全需要。 第三层：归属和爱的需要。 第四层：尊重的需要。 第五层：认知的需要。 第六层:美的需要。 第七层:也是人类最高层次的需要是自我实现的需要。
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话题二：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的 关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办 话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应该辨证地看 待。 小学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人 际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接 的利益冲突。如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的 态度对待他人，能够理解他人的情感需要，尊重他人的权益、意志， 真诚地赞美、善意地批评与帮助他人，一定能与他人保持和发展融洽 的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。
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时代需要健康的心理
一、 配乐散文：珍惜生命 二、幽默笑话集镜 三、学生论坛：如何面对挫折与失败 四、情绪 五、萨克斯独奏“回家” 演奏者：董 XX 六、健康小知识： （1）成功者的品质 （2）健康完善的心理 （3）自信心的作用 七、游戏：心理小测试
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尊重大自然养成简朴的生活态度
1 开场：班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务 的内容。使学生掌握心理求助的方式。 2 小游戏：口传悄悄话 3 组织讨论： （1）怎么解决“喜欢上学，但不喜欢自己的学校”这一矛盾？ （2） 为什么会有那么多同学不好好学习？ （3 ）你给自己找理由，但生活是否相信理由？ （4 ）我们与同学差异究竟在哪里？ （5 ）学生的差别是否是难以弥补的？ （6 ）我们学校的优点有那些？ （7 ）我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任？ 4 班主任做总结引导： 生活不相信理由，成长取决于此时此地的努力。
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接纳自我一小步，人生自信一大步
1. 大家怎样理解自我接纳？自我接纳是人天生就拥有的权利，并 非要有突出的优点、成就或做出别人希望的改变才能被接纳。 2.有多少人能接纳自我？ 3.自我接纳会妨碍成长吗？以往的咨询经验使我们知道，不少同学 存在一种误区，担心自我接纳会使自己不思进取，甚至会认为自我接纳 ＝自暴自弃。 4.有效实现自我接纳的方法 停止与自己对立。告诉大家：“停止与自己对立”是指停止对自己的不满 和批判。不论自认为做了多少不合适的事，有多少不足，从现在起，都 停止对自己的挑剔和责备，要学习站在自己这一边，维护自己生命的尊 严和价值。
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一、谈话交流（导入） 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 （一）观看情境表演《璐璐的一天》 。学会分析帮助有依赖思想的 璐璐 （二）提问： 1．看了璐璐单独一天的生活， （你觉得璐璐这一天过的开心吗？） 你们有什么想法？ 2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。 3．请你们给璐璐提提建议。 4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。 5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？ 6．我们要怎样来克服依赖思想呢？ 二、分析依赖在学习中造成的后果 启发学生说出学习中存在的依赖现象 请看一组图片并分析。 三、分析摆脱依赖，走向成功的案例 四、联系生活 分享独立做一件事的快乐心情 五、分享具有独立人格的感人故事。
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1．导入 2．主持人上场宣布主题班会开始。 3．配乐诗朗诵《妈妈的爱》 4．教师进行心理辅导。 5．表演唱《每当走过老师窗前》 6．小品《蓝树叶》 7．老师对学生进行爱的教育。 8．宣布主题班会到此结束。
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2013 年上
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