如何当好一名小学数学教师
各位领导，各位老师：
大家，下午好！
相信在座的各位一定和我有过一样的感受，做一名小学教师真的很辛苦，尤其在今天这样一个充满竞争、压力的时代。多年来人们也归纳出了教师工作的五种苦：工作任务重；精神压力大；经济收入低；成功体验弱；自我实现难。然而任何事情都要用辩证的眼光去看待。教师工作也是苦中有乐的。例如：知书达礼，受人尊敬；播种希望，传承文明；童趣相伴，生命常青；弟子成长，感受真情；收入稳定，生活安宁。那么，作为初涉“三尺讲台”的各位，怎样调整好心态，定位好角色，当好一名小学数学教师呢？13年的教学生涯，使我深深的体会到，要当好一名小学数学教师必须做到“四心”。
首先，要有一颗忠心。也就是一颗为教育事业无私奉献的心。在平日之中，我们听到很多对教师的不同说法，如园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等。人才培养在教育，而教育的发展在教师，作为一名教师要以德治身，切实承担起教育者的社会责任，爱国敬业，乐于奉献，忠于人民的教育事业，树立崇高的职业理想，把全部精力和满腔真情献给教育事业。
这里我选取了一篇短文中的两段话与大家共享：我是教育战线上一名普通的小学数学教师，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样绚烂，没有白云那样高远，我就像一颗小星星，总是在不显眼的角落里，奉献着自己的光和热； 我不会用金钱的尺子来衡
量我的价值，因为我知道我不是栋梁，但我为之奋斗的事业是栋梁；我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我知道我不是未来，但我为之拼搏的事业是未来。在高大的树木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色；在宽阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！
也许有的人会说“冠冕堂皇”的话谁都会说，生活中又有几个人能真正做到呢？接下来我们就来看一段视频，走进一位山村教师的真实生活......（播放视频）作为一个身体有残疾的教师尚且能这样的无私奉献，兢兢业业。在座的各位又会有什么样的感想呢？接下来一首歌送给大家也送给短片中的孙克会老师（《好大一棵树》）以表达我们对他的敬意。......
其次，要有一颗爱心。师爱，即教师对学生的爱。是教师师德的核心所在，是每个学生身心健康成长的营养要素。是鼓舞学生斗志的兴奋剂，更是打开学生心灵之门的钥匙。
让我们一起走进《泰迪的故事》去感受师爱的力量：.......
苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”
以爱为基础，善待每一个学生，宽容学生的过错，放大学生的优点，正是教师的魅力所在。教师的爱心，并不都需要壮举的一刹那的
炫目来表现，教师的爱心更应该寓于日常生活的一举一动。
教师的爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像源源不断的泉水，因为流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；给予别人的生命一点绿色，自己的生命也更具活力。
再次，教师要有强烈的责任心。当我们”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。一名好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心及教育教学水平上狠下功夫、做一名有责任的教师。
我们还是通过一个故事《木匠的房子》再次体会责任心的重要性。......你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。请您时刻铭记：您是一名小学数学教师！您就是那个每天在为我们的未来钉一颗钉子、放一块木板的木匠！请用您的智慧和责任心为您和您的孩子们建一座美丽的房子吧！
那么，如何做一个有责任心的数学教师？
（一）备课要有“精品”意识。
1、材中的句号转化为问号，并提供具有探索性的材料。教材只是知识的载体，是前人研究数学的结论性的浓缩，它是静态的、抽象的、枯燥的。在备课中，我们要用好教材、用活教材，就要善于把教材中的句号转化为问号，使它变成动态的、形象的、有趣的。传统的教学观念是把由老师把句号转化为句号，是结论性的直接告诉，然
后加以大量的练习进行巩固和应用，致使学生不理解的、机械的学习，更谈不上感受数学的意义了。现在需要的基本层面是：句号——问号——句号；最高层面是：句号——问号——句号——问号。例如：在教学《圆的认识》时，基本层面的处理是：把圆纸片对折再对折几次，问：“你发现了什么？”最高层面的处理是：由多媒体播放有圆形的、正方形的、椭圆形的车轮三种自行车比赛的场面，在学生笑中自然会得出问题：“对呀！为什么生活中总是圆形的车轮呢？”此时老师可倡议学生用身边的实物画一个自行车的车轮并画上钢丝，学生动手操作中得出圆的特征来，接着甩动用线和用皮筋拴着的小球，进一步思考：“这两种方法都是甩出圆形吗？”
2、钻研教材与跳出教材的辨证的关系。钻研教材的核心是研究知识的前后联系，把握教的程度；而跳出教材则是跳到社会的大课堂，学有用的数学，学与生活紧密联系的、与学生生活有关的数学。心理学上有三种距离：物理距离、心理距离、例题内容与学生生活经验的距离。而有效的教学就是把这三种距离处理得很好，让学生感受、体验，体现出学数学的价值，自然产生学有用的数学。例如：在学习完“简单的分数乘除法应用题”后有一节比较练习，应该说学生觉得没趣，这时可由交朋友的形式开场，以朋友之间的互相请教、互相学习形式为主线，再以新交的朋友的家里情况以数学问题的形式介绍结束。使得整节课既生动活泼又贴近学生的生活。
3、满足学生的心理需求，突出学生心理自由度和心理安全度的满足。以不同的学生在数学上得到不同的发展为目标，以增加学生的
选择权为方法，使学生感到自由；尊重学生，以体现民主、平等、友好、和谐的一种新型的师生关系、生生关系为目标。例如：“甲、乙两列火车从两地相对行使。甲车每小时行75千米。乙车每小时行69千米。甲车开出后1小时，乙车才开出，再过2小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米？”
部分学生解出：（75＋69）×2＋75或75×2＋69×2＋75；但有一部分学生不满足于现状，又列出75×（1＋2）＋69×2、（75＋69）×（1＋2）—69、75×（2×2＋1）—（75—69）×2。在备课时既要考虑一般的学生，还要让另一部分学生有足够思考的时间，体现出因材施教。
（二）授课要有“务实”的态度。
1、抓住课堂教学的双主性。所谓”双主性”是教师与学生,但各主体的主要功能不同:教师是积极主导,学生是主动建构.
作为一名教师，应善于摆正自己的位置，从教的角度去促进学生的自主性：
⑴教师应是学生学习的参与者，以平等的身份主动的参与，在参与中指导，促进学生在参与中学习，在学习中进步。
⑵教师是学生学习的指导者，这里的指导不仅是“传道，授业，解惑。”，更应是点拨学生去探索、去发现、去提出问题、去解决问题。 ⑶教师是学生学习的组织者和促进者，创设轻松和谐的活动环境是必须的，但小学生自我控制能力比较差，这就需要教师去加以组织；学生在探索过程中，会遇到困难，这就需要教师促进、帮助克服困难、
树立信心、保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。
⑷教师是学生学习的合作者，学生间的合作与教师参与的合作有共同之处，更有不同之处：教师以平等的身份去合作，是对学生的一种鼓励，是对学生的讨论合作的效率提高的一种促进，同时也便于了解学生。
2、突出课堂小社会的人际交流的互动性。
学会合作是现代社会所必需的，也是数学学习过程应当提倡的需组织的学习方式。心理学研究表明，小学生具有爱与人交往、好表现的心理特征。因此，教学中教师要提供探索性材料和足够的时间，鼓励学生先在独立思考的基础上有组织、有计划的合作探究，以形成集体研究的氛围，形成课堂上小社会型的人际交流的互动性，形成和平共处、互相帮助、和谐发展的学习氛围。
最后，教师还应有进取心。人们常说:“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和教学方法，在昨天可能还是好老师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。我想：好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心。
尖茅草的“传奇”.....
那么，我们如何像尖茅草一样，不断进取，实现蜕变呢？
（一）多读研修书刊，进行读书研修。
广泛阅读专题学术研修书刊，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化研修的真谛，提高了自己的专业水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的研修实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
（二）利用现代化电教资源，进行网上研修
进一步研修电脑网络知识，学习制作多媒体课件，以适应现代化办公的需要。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，是提高自身综合素质的重要途径。
（三）善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。 时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
总之，要以学生为本，以课堂为主阵地；要转变观念，终生学习；要积极研究，努力改革；以达到踏踏实实的“做数学”。当好一名合格的小学数学教师。
如何当好一名小学数学教师
各位领导，各位老师：
大家，下午好！
相信在座的各位一定和我有过一样的感受，做一名小学教师真的很辛苦，尤其在今天这样一个充满竞争、压力的时代。多年来人们也归纳出了教师工作的五种苦：工作任务重；精神压力大；经济收入低；成功体验弱；自我实现难。然而任何事情都要用辩证的眼光去看待。教师工作也是苦中有乐的。例如：知书达礼，受人尊敬；播种希望，传承文明；童趣相伴，生命常青；弟子成长，感受真情；收入稳定，生活安宁。那么，作为初涉“三尺讲台”的各位，怎样调整好心态，定位好角色，当好一名小学数学教师呢？13年的教学生涯，使我深深的体会到，要当好一名小学数学教师必须做到“四心”。
首先，要有一颗忠心。也就是一颗为教育事业无私奉献的心。在平日之中，我们听到很多对教师的不同说法，如园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等。人才培养在教育，而教育的发展在教师，作为一名教师要以德治身，切实承担起教育者的社会责任，爱国敬业，乐于奉献，忠于人民的教育事业，树立崇高的职业理想，把全部精力和满腔真情献给教育事业。
这里我选取了一篇短文中的两段话与大家共享：我是教育战线上一名普通的小学数学教师，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样绚烂，没有白云那样高远，我就像一颗小星星，总是在不显眼的角落里，奉献着自己的光和热； 我不会用金钱的尺子来衡
量我的价值，因为我知道我不是栋梁，但我为之奋斗的事业是栋梁；我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我知道我不是未来，但我为之拼搏的事业是未来。在高大的树木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色；在宽阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！
也许有的人会说“冠冕堂皇”的话谁都会说，生活中又有几个人能真正做到呢？接下来我们就来看一段视频，走进一位山村教师的真实生活......（播放视频）作为一个身体有残疾的教师尚且能这样的无私奉献，兢兢业业。在座的各位又会有什么样的感想呢？接下来一首歌送给大家也送给短片中的孙克会老师（《好大一棵树》）以表达我们对他的敬意。......
其次，要有一颗爱心。师爱，即教师对学生的爱。是教师师德的核心所在，是每个学生身心健康成长的营养要素。是鼓舞学生斗志的兴奋剂，更是打开学生心灵之门的钥匙。
让我们一起走进《泰迪的故事》去感受师爱的力量：.......
苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”
以爱为基础，善待每一个学生，宽容学生的过错，放大学生的优点，正是教师的魅力所在。教师的爱心，并不都需要壮举的一刹那的
炫目来表现，教师的爱心更应该寓于日常生活的一举一动。
教师的爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像源源不断的泉水，因为流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；给予别人的生命一点绿色，自己的生命也更具活力。
再次，教师要有强烈的责任心。当我们”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。一名好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心及教育教学水平上狠下功夫、做一名有责任的教师。
我们还是通过一个故事《木匠的房子》再次体会责任心的重要性。......你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。请您时刻铭记：您是一名小学数学教师！您就是那个每天在为我们的未来钉一颗钉子、放一块木板的木匠！请用您的智慧和责任心为您和您的孩子们建一座美丽的房子吧！
那么，如何做一个有责任心的数学教师？
（一）备课要有“精品”意识。
1、材中的句号转化为问号，并提供具有探索性的材料。教材只是知识的载体，是前人研究数学的结论性的浓缩，它是静态的、抽象的、枯燥的。在备课中，我们要用好教材、用活教材，就要善于把教材中的句号转化为问号，使它变成动态的、形象的、有趣的。传统的教学观念是把由老师把句号转化为句号，是结论性的直接告诉，然
后加以大量的练习进行巩固和应用，致使学生不理解的、机械的学习，更谈不上感受数学的意义了。现在需要的基本层面是：句号——问号——句号；最高层面是：句号——问号——句号——问号。例如：在教学《圆的认识》时，基本层面的处理是：把圆纸片对折再对折几次，问：“你发现了什么？”最高层面的处理是：由多媒体播放有圆形的、正方形的、椭圆形的车轮三种自行车比赛的场面，在学生笑中自然会得出问题：“对呀！为什么生活中总是圆形的车轮呢？”此时老师可倡议学生用身边的实物画一个自行车的车轮并画上钢丝，学生动手操作中得出圆的特征来，接着甩动用线和用皮筋拴着的小球，进一步思考：“这两种方法都是甩出圆形吗？”
2、钻研教材与跳出教材的辨证的关系。钻研教材的核心是研究知识的前后联系，把握教的程度；而跳出教材则是跳到社会的大课堂，学有用的数学，学与生活紧密联系的、与学生生活有关的数学。心理学上有三种距离：物理距离、心理距离、例题内容与学生生活经验的距离。而有效的教学就是把这三种距离处理得很好，让学生感受、体验，体现出学数学的价值，自然产生学有用的数学。例如：在学习完“简单的分数乘除法应用题”后有一节比较练习，应该说学生觉得没趣，这时可由交朋友的形式开场，以朋友之间的互相请教、互相学习形式为主线，再以新交的朋友的家里情况以数学问题的形式介绍结束。使得整节课既生动活泼又贴近学生的生活。
3、满足学生的心理需求，突出学生心理自由度和心理安全度的满足。以不同的学生在数学上得到不同的发展为目标，以增加学生的
选择权为方法，使学生感到自由；尊重学生，以体现民主、平等、友好、和谐的一种新型的师生关系、生生关系为目标。例如：“甲、乙两列火车从两地相对行使。甲车每小时行75千米。乙车每小时行69千米。甲车开出后1小时，乙车才开出，再过2小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米？”
部分学生解出：（75＋69）×2＋75或75×2＋69×2＋75；但有一部分学生不满足于现状，又列出75×（1＋2）＋69×2、（75＋69）×（1＋2）—69、75×（2×2＋1）—（75—69）×2。在备课时既要考虑一般的学生，还要让另一部分学生有足够思考的时间，体现出因材施教。
（二）授课要有“务实”的态度。
1、抓住课堂教学的双主性。所谓”双主性”是教师与学生,但各主体的主要功能不同:教师是积极主导,学生是主动建构.
作为一名教师，应善于摆正自己的位置，从教的角度去促进学生的自主性：
⑴教师应是学生学习的参与者，以平等的身份主动的参与，在参与中指导，促进学生在参与中学习，在学习中进步。
⑵教师是学生学习的指导者，这里的指导不仅是“传道，授业，解惑。”，更应是点拨学生去探索、去发现、去提出问题、去解决问题。 ⑶教师是学生学习的组织者和促进者，创设轻松和谐的活动环境是必须的，但小学生自我控制能力比较差，这就需要教师去加以组织；学生在探索过程中，会遇到困难，这就需要教师促进、帮助克服困难、
树立信心、保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。
⑷教师是学生学习的合作者，学生间的合作与教师参与的合作有共同之处，更有不同之处：教师以平等的身份去合作，是对学生的一种鼓励，是对学生的讨论合作的效率提高的一种促进，同时也便于了解学生。
2、突出课堂小社会的人际交流的互动性。
学会合作是现代社会所必需的，也是数学学习过程应当提倡的需组织的学习方式。心理学研究表明，小学生具有爱与人交往、好表现的心理特征。因此，教学中教师要提供探索性材料和足够的时间，鼓励学生先在独立思考的基础上有组织、有计划的合作探究，以形成集体研究的氛围，形成课堂上小社会型的人际交流的互动性，形成和平共处、互相帮助、和谐发展的学习氛围。
最后，教师还应有进取心。人们常说:“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和教学方法，在昨天可能还是好老师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。我想：好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心。
尖茅草的“传奇”.....
那么，我们如何像尖茅草一样，不断进取，实现蜕变呢？
（一）多读研修书刊，进行读书研修。
广泛阅读专题学术研修书刊，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化研修的真谛，提高了自己的专业水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的研修实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
（二）利用现代化电教资源，进行网上研修
进一步研修电脑网络知识，学习制作多媒体课件，以适应现代化办公的需要。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，是提高自身综合素质的重要途径。
（三）善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。 时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
总之，要以学生为本，以课堂为主阵地；要转变观念，终生学习；要积极研究，努力改革；以达到踏踏实实的“做数学”。当好一名合格的小学数学教师。