2015年福建省高考生物冲刺模拟试卷（三）
一、选择题（共5小题，每小题6分，满分30分）
1．下列关于细胞结构和功能的说法中，正确的是（ ）
A ． 大肠杆菌的部分蛋白质在内质网上加工
B ． 细胞中部分酶的合成不在细胞质的核糖体上进行
C ． 正常生理状态下力，溶酶体不会分解细胞自身结构
D ． 细胞间的信息交流需通过细胞膜上的蛋白质分子实现
2．磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶Ⅰ（PEPCKI ）是参与人体内由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径的一种关键性酶，其作用机理如图所示．下列叙述不正确的是（ ）
A ． 据图可推测糖异生途径发生的场所主要在肝细胞内，以弥补肝糖原储备不足
B ． 机体血糖浓度过低时，胰高血糖素可能与PEPCKI 在细胞内的活性表达有关
C ． 机体内也存在葡萄糖转化为非糖物质的途径，这与糖异生途径是一个可逆反应
D ． 血糖浓度升高后通过促进PEPCKI 乙酰化从而抑制糖异生作用，该过程属于负反馈调节
3．为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3d 后测定叶片的CO 2固定速率及蔗糖和淀粉含量．结果如图所
示，下列叙述正确的是（ ）
A ． 棉花叶肉细胞中合成淀粉和蔗糖的场所均位于叶绿体的类囊体薄膜上
B ． 由图甲可知，随着去除棉铃百分比的提高，叶片光合速率逐渐上升
C ． 图乙中淀粉和蔗糖含量上升，可能是因为向棉铃输出的量减少所致
D ． 由图甲和图乙结果可知，叶片中光合作用产物的积累对光合作用有促进作用
4．在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表．下列叙述中正确的是
（ ）
边坡 处理方式 植被覆盖率/% 小型土壤动物
土壤有机质/g•kg 一1
物种数
个体数
甲 种植植物 97 37 260
19.8
乙 不干预 8 9 28
11.9
A ． 表中统计小型土壤动物的物种数和个体数所采用的方法是目测估算法
B ． 小型土壤动物的增多是移栽植物实验的结果
C ． 人工移栽植物会改变边坡甲的演替方向，减缓其演替进程
D ． 人工移栽植物导致边坡甲的抵抗力稳定性低于边坡乙
5．如图是某个XY 型性别决定的动物（2N=4）体内的两个细胞分裂示意图，下列叙述中正确的是（ ）
二、解答题（共4小题，满分50分）
6．某研究小组以大豆为材料进行相关实验研究，实验过程与结果如图所示．请据图回答下列问题：
A ． 在卵巢中有可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象 B ． 图甲的细胞中有四对同源染色体，图乙的细胞中有1个四分体 C ． 图乙中①上某位点有基因B ，则②上相应位点的基因有可能是b D ． 若图甲中的②和⑥表示两个Y 染色体，则此图表示次级精母细胞的分裂
（1）由图甲可推知，曲线Ⅱ中，当光照强度达到B 点后，影响光合速率的主要外界因素
是 ．
（2）种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO 2含量变化如图乙所示．C →F 段，叶绿体
内ADP 含量最高的场所是 ，一昼夜内有机物积累最多的点是 （填字母）．
（3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12h 后，从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别
记为a 和b （单位：g ）．则b 与a 的差值所代表的是12h 内右侧截取部分 ．请写出导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式： ．
（4）在一定的条件下，可用图丁所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响．根据该
图的材料及设置，可以确定该实验的因变量是 ，该实验的自变量可通过调节 进行调控．
7．已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习记忆等生理活动．一氧化氮合酶（NOS ）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE （乙酰胆碱酯酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化．海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因均与学习记忆密切相关．现为探究DHA （一种多不饱和脂肪酸，
俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA 油脂、棕榈油（不含DHA ）、普通饲料、初断乳大鼠．
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A 、B 、C 、D ．
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
食物 普通饲料 ？ 普通饲料+小剂量DHA 油脂 普通饲料+大剂量DHA 油
脂
第三步：饲养8w 后，测定脑组织中AChE 、NOS 活性，结果如表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
AChE 活性/U•mg 0.4 0.5 0.7 0.8
﹣1NOS 活性/U•mg 1.4 1.2 1.8 2.0
根据上述实验回答下列问题：
（1）乙酰胆碱通过 方式从突触前膜释放，体现了细胞膜具有 的结构特点．
（2）第二步的实验步骤中B 组应添加
（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是 ．
（4）分析结果可知，口服DHA 对脑组织中AChE 、NOS 活性的影响是： ．
（5）实验还表明：C 组NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的mRNA 表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%．通过分析可以推知小剂量DHA 提高大鼠学习记忆能力的途径是①②
8．某育种工作者在一次重复孟德尔的杂交实验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎（DD ）豌豆植株与矮茎豌豆植株杂交，得到的F 1全为高茎；其中有一棵F 1植株自交得到
的F 2中出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比．请结合材料分析并回答下列问题：
（1）对“35：1的性状分离比”的解释：①由于环境条件骤变如低温等影响，可能该F 1植株
在种子或幼苗时期由于细胞分裂受阻，发生了 变异，使幼苗发育成基因型为 的植株．②该F 1植株产生的配子基因组成及比例是 ，从而合理的解释自交后F 2的性状分离比．
（2）对上述解释的验证：为验证以上的解释，理论上要通过 实验来测定F 1
的基因型，即选择表现型为 的豌豆对其进行异花传粉．预期子代表现型及其比例是 ．
﹣1
9．科研人员通过基因工程实现了β﹣甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达，使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成可直接吸收的单糖．图为构建工程菌的部分过程，其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA 上．请结合相关知识，回答下列问题：
（1）利用PCR 技术从野生酵母菌染色体DNA 中获取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成 ．
（2）如表为四种限制酶的识别序列和切割位点，用表中四种限制酶切割DNA ，能得到相同的黏性末端的是限制酶 ．
限制酶 识别序列和切割位点
EcoR I ↓
GAATTC
BamH I ↓
GGATCC
Bgl Ⅱ ↓
AGATCT
Sal I ↓
GTCGAC
（3）在构建介导序列质粒载体时，选用EcoR I和BamH I同时切割质粒和介导序列的目的是 ．
（4）在构建重组表达载体时，引入启动子的目的是 ．
（5）对重组表达载体进行酶切鉴定，假设所用的酶均可将识别位点完全切开．若使用EcoR I 和Sal I酶切，将得到种DNA 片断．
2015年福建省高考生物冲刺模拟试卷（三）
参考答案与试题解析
一、选择题（共5小题，每小题6分，满分30分）
1．下列关于细胞结构和功能的说法中，正确的是（ ）
A ． 大肠杆菌的部分蛋白质在内质网上加工
B ． 细胞中部分酶的合成不在细胞质的核糖体上进行
C ． 正常生理状态下力，溶酶体不会分解细胞自身结构
D ． 细胞间的信息交流需通过细胞膜上的蛋白质分子实现
考点： 细胞器中其他器官的主要功能．
分析： 1、大肠杆菌是原核生物，没有细胞核和多种细胞器；
2、线粒体和叶绿体含有少量的DNA 和核糖体，可以进行遗传物质的转录和翻译过程；
3、溶酶体内含有许多种水解酶，能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”．
解答： 解：A 、大肠杆菌是原核生物，没有内质网等细胞器，A 错误；
B 、细胞中的线粒体和叶绿体内有少量核糖体，可以合成酶等蛋白质，B 正确；
C 、正常生理状态下，溶酶体可以分解细胞衰老的或受损的细胞器等自身结构，C 错误；
D 、细胞间的信息传递不一定经细胞膜上的蛋白质分子完成，如高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息传递，D 错误．
故选：B ．
点评： 本题考查了有关细胞结构与功能、细胞器的主要功能的知识，要求考生能够识记细胞器的功能，能够结合细胞的功能特点确定细胞器的数量；识记细胞中核糖体的种类以及功能；具有分泌功能的细胞中高尔基体数量较多等，
2．磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶Ⅰ（PEPCKI ）是参与人体内由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径的一种关键性酶，其作用机理如图所示．下列叙述不正确的是（ ）
A ． 据图可推测糖异生途径发生的场所主要在肝细胞内，以弥补肝糖原储备不足
B ． 机体血糖浓度过低时，胰高血糖素可能与PEPCKI 在细胞内的活性表达有关
C ． 机体内也存在葡萄糖转化为非糖物质的途径，这与糖异生途径是一个可逆反应
D ． 血糖浓度升高后通过促进PEPCKI 乙酰化从而抑制糖异生作用，该过程属于负反馈调节
考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．
分析： 据图分析：通过促使PEPCKI 酶活性的降低即促进PEPCKI 乙酰化，从而加速PEPCKI 的水解，使糖异生途径受阻，可以达到治疗和预防糖尿病的目的．
解答： 解：A 、据图可推测糖异生途径发生的场所主要在肝细胞内，以弥补肝糖原储备不足，A 正确；
B 、胰高血糖素能使非糖物质转化为葡萄糖，而PEPCKI 能使糖异生为葡萄糖，因此机体血糖浓度过低时，胰高血糖素可能与PEPCKI 在细胞内的活性表达有关，B 正确；
C 、机体内也存在葡萄糖转化为非糖物质的途径，但这与糖异生途径不是一个可逆反应，C 错误；
D 、血糖浓度升高后通过促进PEPCKI 乙酰化从而抑制糖异生作用，该过程属于负反馈调节，D 正确．
故选：C ．
点评： 本题主要考查血糖平衡的调节，意在强化学生识图判断与分析作答能力，关键是掌握胰岛素和胰高血糖素的利用及生理作用．
3．为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3d 后测定叶片的CO 2固定速率及蔗糖和淀粉含量．结果如图所示，下列叙述正确的是（ ）
A ． 棉花叶肉细胞中合成淀粉和蔗糖的场所均位于叶绿体的类囊体薄膜上
B ． 由图甲可知，随着去除棉铃百分比的提高，叶片光合速率逐渐上升
C ． 图乙中淀粉和蔗糖含量上升，可能是因为向棉铃输出的量减少所致
D ． 由图甲和图乙结果可知，叶片中光合作用产物的积累对光合作用有促进作用
考点： 影响光合作用速率的环境因素．
分析： 植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP 和[H]，同时释放氧气，ATP 和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量．据此分析解答．
解答： 解：A 、棉花叶肉细胞中的叶绿体的类囊体薄膜上发生的是光合作用光反应，不能合成有机物，A 错误；
B 、由图甲可知，随着去除棉铃百分比的提高，叶片光合速率相对值逐渐下降，B 错误；
C 、由图乙可知，随去除棉铃的百分率逐渐提高，叶片干重百分比逐渐升高．去除棉铃后，叶片光合作用产生有机物含量虽然降低，但最终净光合作用积累有机物量提高，说明叶片和棉铃的细胞呼吸消耗有机物减少．去除棉铃以后，光合作用制造的有机物无法输出，导致在叶片中积累，C 正确；
D 、根据图甲可以看出，光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低，而图乙则说明光合作用下降的原因是光合作用的产物在叶片中积累，所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用，D 错误．
故选：C ．
点评： 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．
4．在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表．下列叙述中正确的是（ ）
边坡 处理方式 植被覆盖率/% 小型土壤动物 土壤有机质/g•kg 物种数
个体数
甲 种植植物 97 37 260
19.8
乙 不干预 8 9 28
11.9
A ． 表中统计小型土壤动物的物种数和个体数所采用的方法是目测估算法
B ． 小型土壤动物的增多是移栽植物实验的结果
C ． 人工移栽植物会改变边坡甲的演替方向，减缓其演替进程
D ． 人工移栽植物导致边坡甲的抵抗力稳定性低于边坡乙
考点： 群落的演替；估算种群密度的方法；生态系统的稳定性．
分析： 根据题意和图表分析可知：边坡（甲）上移栽灌木，边坡（乙）不进行移栽，与边坡乙相比，边坡甲的植被覆盖率高，物种数和个体数多，土壤有机质含量高．明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答： 解：A 、调查土壤中小动物类群丰富度采用的方法是取样器取样法；统计方法有记名计算法和目测估计法，A 错误；
B 、移栽植物会影响土壤的结构，使土壤动物的数量增多，B 正确；
C 、人工移栽植物会改变边坡甲的演替方向，加速其演替进程，C 错误；
D 、人工移栽植物使边坡甲的动植物种类增多，导致其抵抗力稳定性大于边坡乙，D 错误． 故选：B ．
点评： 本题以公路边坡保护为素材，结合调查表格，考查群落演替、生物多样性及生态系统稳定性的相关知识，要求理解和掌握群落演替的过程及结果，能结合表中信息，对选项作出正确的判断．
5．如图是某个XY 型性别决定的动物（2N=4）体内的两个细胞分裂示意图，下列叙述中正确的是（ ）
一1
A ． 在卵巢中有可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象
B ． 图甲的细胞中有四对同源染色体，图乙的细胞中有1个四分体
C ． 图乙中①上某位点有基因B ，则②上相应位点的基因有可能是b
D ． 若图甲中的②和⑥表示两个Y 染色体，则此图表示次级精母细胞的分裂
考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．
分析： 根据题意和图示分析可知：图Ⅰ中，含有同源染色体，着丝点分裂，染色体移向细胞两极，所以细胞处于有丝分裂后期；图Ⅱ中两条染色体大小不一，着丝点没有分裂，所以细胞处于减数第二次分裂中期．由于图Ⅰ中中1、4染色体大小相同，而2、3染色体大小不同，所以该动物为雄性个体．
解答： 解：A 、由于该个体为雄性个体，在精巢中既有有丝分裂的细胞，也有减数分裂的细胞，所以在精巢而不是卵巢中可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象，A 错误；
B 、图甲的细胞中有四对同源染色体，图乙的细胞中没有同源染色体，不存在四分体，B 错误；
C 、图乙中①上某位点有基因B ，则②上相应位点的基因也应是B ，但如果发生基因突变或基因交叉互换，则可能是b ，C 正确；
D 、若图甲中的②和⑥表示两个Y 染色体，则此图表示体细胞有丝分裂的后期，D 错误． 故选：C ．
点评： 本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生根据染色体的行为变化来判断细胞所处的时期，在学习中一定要多读图，多训练．
二、解答题（共4小题，满分50分）
6．某研究小组以大豆为材料进行相关实验研究，实验过程与结果如图所示．请据图回答下列问题：
（1）由图甲可推知，曲线Ⅱ中，当光照强度达到B 点后，影响光合速率的主要外界因素是 温度 ．
（2）种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO 2含量变化如图乙所示．C →F 段，叶绿体内ADP 含量最高的场所是 叶绿体基质 ，一昼夜内有机物积累最多的点是 F （填字母）．
（3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12h 后，从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a 和b （单位：g ）．则b 与a 的差值所代表的是12h 内右侧截取部分 光合作用制造的有机物总量 ．请写出导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式：
（4）在一定的条件下，可用图丁所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响．根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量是 单位时间内叶片上浮的数量 ，该实验的自变量可通过调节 光照强度（烧杯与灯之间的距离） 进行调控．
考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
分析： 本题主要考查影响光合作用的环境因素．
1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱．
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．
3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．
解答： 解：（1）对照组之间只能有一个变量不同，曲线Ⅱ与Ⅲ对照，温度是自变量，与Ⅰ对照，二氧化碳浓度是自变量；比较曲线Ⅰ和Ⅱ，当光照强度达到饱和点后，因CO 2足量，因此光照强度、二氧化碳浓度不是影响光合作用的因素，影响光合作用速率的主要外界因素应为温度．
（2）C →F 段不断进行光合作用，A TP 参加叶绿体基质的暗反应，形成ADP ，再转移到叶绿体囊状结构薄膜参加光反应，再生成ATP ，因此，叶绿体内ADP 含量最高的场所是叶绿体基质．F 点之前植物的净光合速率大于0，植物一直在积累有机物，F 点之后净光合速率小于0，植物开始消耗有机物，故一昼夜内有机物积累最多的点是F ．
（3）假设两侧截取同等面积的叶片原来干物质量为c ，在适宜光照下照射12小时后，左侧呼吸量为：c ﹣a ；右侧净光合量为：b ﹣c ；由于左右对称，所以右侧呼吸量也是c ﹣a ；那么右侧实际光合量=净光合量+呼吸量=（b ﹣c ）+（c ﹣a ）=b﹣a ．所以b ﹣a 代表12h 内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量．导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式，即有氧呼吸的总反应式：C 6H 12O 6+6O2+6H2O 6CO 2+12H2O+能量．
（4）该实验目的是探究光照强度对光合作用强度的影响，实验的自变量的光照强度，可以通过移动烧杯与灯之间的距离来控制光照强度；因变量是光合作用强度，由于光合作用过程中产生氧气，氧气可以使沉于水底的圆叶片上浮，因此可以根据单位时间内叶片上浮的数量判断光合作用强度大小．
故答案应为：
（1）温度
（2）叶绿体基质 F
（3）光合作用制造的有机物总量 C 6H 12O 6+6O2+6H2O 6CO 2+12H2O+能量
（4）单位时间内叶片上浮的数量 光照强度（烧杯与灯之间的距离）
点评： 本题考查光合作用和呼吸作用的场所和物质变化，以及影响光合作用的环境因素等相关知识，意在考查考生的识记能力、析图能力和实验设计能力，难度适中．
7．已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习记忆等生理活动．一氧化氮合酶（NOS ）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE （乙酰胆碱酯酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化．海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因均与学习记忆密切相关．现为探究DHA （一种多不饱和脂肪酸，俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA 油脂、棕榈油（不含DHA ）、普通饲料、初断乳大鼠．
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A 、B 、C 、D ．
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
食物 普通饲料 ？ 普通饲料+小剂量DHA 油脂 普通饲料+大剂量DHA 油脂
第三步：饲养8w 后，测定脑组织中AChE 、NOS 活性，结果如表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组 AChE 活性/U•mg 0.4 0.5 0.7 0.8
﹣1NOS 活性/U•mg 1.4 1.2 1.8 2.0
根据上述实验回答下列问题：
（1）乙酰胆碱通过 胞吐 方式从突触前膜释放，体现了细胞膜具有 一定的流动性 的结构特点．
（2）第二步的实验步骤中B 组应添加 普通饲料+棕榈油
（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是 成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响 ．
（4）分析结果可知，口服DHA 对脑组织中AChE 、NOS 活性的影响是： 小剂量DHA 能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力，大剂量DHA 的效果与小剂量
（5）实验还表明：C 组NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的mRNA 表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%．通过分析可以推知小剂量DHA 提高大鼠学习记忆能力的途径是①②NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的表达 ．
考点： 神经冲动的产生和传导；胞吞、胞吐的过程和意义．
分析： 神经递质出细胞的方式是胞吐，体现了细胞膜的结构特点﹣﹣具有一定的流动性；设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则，根据分析回答．
解答： 解：（1）神经递质出细胞的方式是胞吐，该过程体现了细胞膜的结构特点：具有一定的流动性．
（2）设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则，根据题干可知，该实验的自变量是DHA 的含量，因此B 组的操作是普通饲料+棕榈油．
（3）由于成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响，所以实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠．
（4）根据表格A 、C 、D 三组数据可知，小剂量DHA 能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力，大剂量DHA 的效果与小剂量DHA 相比的效果基本相同．
（5）通过分析可以推知小剂量DHA 提高大鼠学习记忆能力的途径是①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力；②促进海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的表达．
故答案为：
（1）胞吐 一定的流动性
（2）普通饲料+棕榈油
（3）成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响
（4）小剂量DHA 能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力，大剂量DHA 的效果与小剂量DHA 相比的效果基本相同（略有提高）
（5）提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力 促进海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的表达
﹣1
点评： 本题主要考查学生设计实验的能力，对学生的要求较高，同时还需要学生具有一定的分析数据、处理数据的能力．实验设计是学生失分率较高的一类题，在平常备考中，要多进行这方面的针对性练习．
8．某育种工作者在一次重复孟德尔的杂交实验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎（DD ）豌豆植株与矮茎豌豆植株杂交，得到的F 1全为高茎；其中有一棵F 1植株自交得到的F 2中出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比．请结合材料分析并回答下列问题：
（1）对“35：1的性状分离比”的解释：①由于环境条件骤变如低温等影响，可能该F 1植株在种子或幼苗时期由于细胞分裂受阻，发生了 染色体数目 变异，使幼苗发育成基因型为 的植株．②该F 1植株产生的配子基因组成及比例是 DD ：Dd ：dd=1：4：1 ，从而合理的解释自交后F 2的性状分离比．
（2）对上述解释的验证：为验证以上的解释，理论上要通过 测交 实验来测定F 1的基因型，即选择表现型为 矮茎 的豌豆对其进行异花传粉．预期子代表现型及其比例是 高茎：矮茎=5：1 ．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．
分析： 根据题意分析可知：正常情况下，F 2出现高茎：矮茎=3：1的性状分离比．但实际出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比，是因为F 1植株的染色体发生了变异，数目加倍，其基因型变为DDdd ．四倍体DDdd 在减数分裂产生配子时，配子中的基因只有体细胞一半的，同时4个等位基因间的分离是随机的，进入同一个配子的是4个等位基因中的任意2个，故产生配子的基因型及比例为DD ：Dd ：dd=1：4：1．
解答： 解：（1）①根据题意分析可知：四倍体DDdd 产生的配子基因型及比例为DD ：Dd ：dd=1：4：1．由于受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以子二代出现了9种基因型，2种表现型，矮茎dddd 占×=，因此，表现型的比值为高茎：矮茎=35：1．所以可以推测：由于环境骤变如降温的影响，该F 1植株可能发生了染色体数目变异，幼苗发育成为基因型是DDdd 的植株．
②四倍体DDdd 产生的配子基因型及比例为DD ：Dd ：dd=1：4：1
（2）进行测交实验时，是子一代豌豆（DDdd ）和矮茎豌豆（dd ）杂交，矮茎豌豆只产生d 一种配子，故测交后代均为三倍体，基因型为DDd ：Ddd ：ddd=1：4：1，表现型的比值为高茎：矮茎=5：1．
故答案为：
（1）①染色体数目 DDdd
②DD ：Dd ：dd=1：4：1
（2）测交 矮茎 高茎：矮茎=5：1
点评： 本题考查基因的分离定律和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解此题的关键是写出四倍体DDdd 所产生的配子的种类及比值．
9．科研人员通过基因工程实现了β﹣甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达，使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成可直接吸收的单糖．图为构建工程菌的部分过程，其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA 上．请结合相关知识，回答下列问题：
（1）利用PCR 技术从野生酵母菌染色体DNA 中获取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成 引物 ．
（2）如表为四种限制酶的识别序列和切割位点，用表中四种限制酶切割DNA ，能得到相同的黏性末端的是限制酶 BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ ．
限制酶 识别序列和切割位点
EcoR I ↓
GAATTC
BamH I ↓
GGATCC
Bgl Ⅱ ↓
AGATCT
Sal I ↓
GTCGAC
（3）在构建介导序列质粒载体时，选用EcoR I和BamH I同时切割质粒和介导序列的目的是 避免质粒和介导序列发生自身环化 ．
（4）在构建重组表达载体时，引入启动子的目的是 驱动目的基因转录出mRNA ．
（5）对重组表达载体进行酶切鉴定，假设所用的酶均可将识别位点完全切开．若使用EcoR I 和Sal I酶切，将得到种DNA 片断．
考点： 基因工程的原理及技术．
分析： 根据题意和图示分析可知：图示为构建工程菌的部分过程，其中①表示采用PCR 技术扩增介导序列的过程；②是用DNA 连接酶将质粒载体与介导序列连接形成重组质粒的过程；③表示用DNA 连接酶将质粒载体、介导序列质粒载体和克隆载体重新组成形成重组表达载体．
解答： 解：（1）利用PCR 技术从野生酵母菌染色体DNA 中获取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成引物．
（2）表中限制酶BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ的识别序列不同，但两者切割产生的黏性末端相同，都是GATC ．
（3）在构建介导序列质粒载体时，选用EcoR Ⅰ和BamH Ⅰ切割质粒和介导序列得到的DNA 两端的黏性末端不同，可防止质粒与质粒、介导序列与介导序列之间进行连接，从而避免质粒和介导序列发生自身环化．
（4）启动子是RNA 聚合酶识别和结合的位点，能驱动基因转录出mRNA ．
（5）由图可知，重组的基因表达载体含有2个EcoR Ⅰ酶割位点，含有1个Sal Ⅰ酶切位点，因此使用EcoR Ⅰ和Sal Ⅰ酶切重组质粒可以得到3种DNA 片断．
故答案为：
（1）引物
（2）BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ
（3）避免质粒和介导序列发生自身环化
（4）驱动目的基因转录出mRNA
（5）3
点评： 本题结合构建工程菌的部分过程图解，考查基因工程的技术和原理，要求考生识记基因工程的工具和操作步骤，能根据图中和表中信息答题．需要注意的是第（5）题，考生可以将重组表达载体上的酶切位点标出，明确BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ切割后的黏性末端能在DNA 连接酶的作用下连接起来，但重组序列不能被BamH Ⅰ或Bgl Ⅱ酶割．
2015年福建省高考生物冲刺模拟试卷（三）
一、选择题（共5小题，每小题6分，满分30分）
1．下列关于细胞结构和功能的说法中，正确的是（ ）
A ． 大肠杆菌的部分蛋白质在内质网上加工
B ． 细胞中部分酶的合成不在细胞质的核糖体上进行
C ． 正常生理状态下力，溶酶体不会分解细胞自身结构
D ． 细胞间的信息交流需通过细胞膜上的蛋白质分子实现
2．磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶Ⅰ（PEPCKI ）是参与人体内由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径的一种关键性酶，其作用机理如图所示．下列叙述不正确的是（ ）
A ． 据图可推测糖异生途径发生的场所主要在肝细胞内，以弥补肝糖原储备不足
B ． 机体血糖浓度过低时，胰高血糖素可能与PEPCKI 在细胞内的活性表达有关
C ． 机体内也存在葡萄糖转化为非糖物质的途径，这与糖异生途径是一个可逆反应
D ． 血糖浓度升高后通过促进PEPCKI 乙酰化从而抑制糖异生作用，该过程属于负反馈调节
3．为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3d 后测定叶片的CO 2固定速率及蔗糖和淀粉含量．结果如图所
示，下列叙述正确的是（ ）
A ． 棉花叶肉细胞中合成淀粉和蔗糖的场所均位于叶绿体的类囊体薄膜上
B ． 由图甲可知，随着去除棉铃百分比的提高，叶片光合速率逐渐上升
C ． 图乙中淀粉和蔗糖含量上升，可能是因为向棉铃输出的量减少所致
D ． 由图甲和图乙结果可知，叶片中光合作用产物的积累对光合作用有促进作用
4．在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表．下列叙述中正确的是
（ ）
边坡 处理方式 植被覆盖率/% 小型土壤动物
土壤有机质/g•kg 一1
物种数
个体数
甲 种植植物 97 37 260
19.8
乙 不干预 8 9 28
11.9
A ． 表中统计小型土壤动物的物种数和个体数所采用的方法是目测估算法
B ． 小型土壤动物的增多是移栽植物实验的结果
C ． 人工移栽植物会改变边坡甲的演替方向，减缓其演替进程
D ． 人工移栽植物导致边坡甲的抵抗力稳定性低于边坡乙
5．如图是某个XY 型性别决定的动物（2N=4）体内的两个细胞分裂示意图，下列叙述中正确的是（ ）
二、解答题（共4小题，满分50分）
6．某研究小组以大豆为材料进行相关实验研究，实验过程与结果如图所示．请据图回答下列问题：
A ． 在卵巢中有可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象 B ． 图甲的细胞中有四对同源染色体，图乙的细胞中有1个四分体 C ． 图乙中①上某位点有基因B ，则②上相应位点的基因有可能是b D ． 若图甲中的②和⑥表示两个Y 染色体，则此图表示次级精母细胞的分裂
（1）由图甲可推知，曲线Ⅱ中，当光照强度达到B 点后，影响光合速率的主要外界因素
是 ．
（2）种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO 2含量变化如图乙所示．C →F 段，叶绿体
内ADP 含量最高的场所是 ，一昼夜内有机物积累最多的点是 （填字母）．
（3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12h 后，从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别
记为a 和b （单位：g ）．则b 与a 的差值所代表的是12h 内右侧截取部分 ．请写出导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式： ．
（4）在一定的条件下，可用图丁所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响．根据该
图的材料及设置，可以确定该实验的因变量是 ，该实验的自变量可通过调节 进行调控．
7．已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习记忆等生理活动．一氧化氮合酶（NOS ）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE （乙酰胆碱酯酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化．海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因均与学习记忆密切相关．现为探究DHA （一种多不饱和脂肪酸，
俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA 油脂、棕榈油（不含DHA ）、普通饲料、初断乳大鼠．
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A 、B 、C 、D ．
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
食物 普通饲料 ？ 普通饲料+小剂量DHA 油脂 普通饲料+大剂量DHA 油
脂
第三步：饲养8w 后，测定脑组织中AChE 、NOS 活性，结果如表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
AChE 活性/U•mg 0.4 0.5 0.7 0.8
﹣1NOS 活性/U•mg 1.4 1.2 1.8 2.0
根据上述实验回答下列问题：
（1）乙酰胆碱通过 方式从突触前膜释放，体现了细胞膜具有 的结构特点．
（2）第二步的实验步骤中B 组应添加
（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是 ．
（4）分析结果可知，口服DHA 对脑组织中AChE 、NOS 活性的影响是： ．
（5）实验还表明：C 组NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的mRNA 表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%．通过分析可以推知小剂量DHA 提高大鼠学习记忆能力的途径是①②
8．某育种工作者在一次重复孟德尔的杂交实验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎（DD ）豌豆植株与矮茎豌豆植株杂交，得到的F 1全为高茎；其中有一棵F 1植株自交得到
的F 2中出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比．请结合材料分析并回答下列问题：
（1）对“35：1的性状分离比”的解释：①由于环境条件骤变如低温等影响，可能该F 1植株
在种子或幼苗时期由于细胞分裂受阻，发生了 变异，使幼苗发育成基因型为 的植株．②该F 1植株产生的配子基因组成及比例是 ，从而合理的解释自交后F 2的性状分离比．
（2）对上述解释的验证：为验证以上的解释，理论上要通过 实验来测定F 1
的基因型，即选择表现型为 的豌豆对其进行异花传粉．预期子代表现型及其比例是 ．
﹣1
9．科研人员通过基因工程实现了β﹣甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达，使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成可直接吸收的单糖．图为构建工程菌的部分过程，其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA 上．请结合相关知识，回答下列问题：
（1）利用PCR 技术从野生酵母菌染色体DNA 中获取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成 ．
（2）如表为四种限制酶的识别序列和切割位点，用表中四种限制酶切割DNA ，能得到相同的黏性末端的是限制酶 ．
限制酶 识别序列和切割位点
EcoR I ↓
GAATTC
BamH I ↓
GGATCC
Bgl Ⅱ ↓
AGATCT
Sal I ↓
GTCGAC
（3）在构建介导序列质粒载体时，选用EcoR I和BamH I同时切割质粒和介导序列的目的是 ．
（4）在构建重组表达载体时，引入启动子的目的是 ．
（5）对重组表达载体进行酶切鉴定，假设所用的酶均可将识别位点完全切开．若使用EcoR I 和Sal I酶切，将得到种DNA 片断．
2015年福建省高考生物冲刺模拟试卷（三）
参考答案与试题解析
一、选择题（共5小题，每小题6分，满分30分）
1．下列关于细胞结构和功能的说法中，正确的是（ ）
A ． 大肠杆菌的部分蛋白质在内质网上加工
B ． 细胞中部分酶的合成不在细胞质的核糖体上进行
C ． 正常生理状态下力，溶酶体不会分解细胞自身结构
D ． 细胞间的信息交流需通过细胞膜上的蛋白质分子实现
考点： 细胞器中其他器官的主要功能．
分析： 1、大肠杆菌是原核生物，没有细胞核和多种细胞器；
2、线粒体和叶绿体含有少量的DNA 和核糖体，可以进行遗传物质的转录和翻译过程；
3、溶酶体内含有许多种水解酶，能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”．
解答： 解：A 、大肠杆菌是原核生物，没有内质网等细胞器，A 错误；
B 、细胞中的线粒体和叶绿体内有少量核糖体，可以合成酶等蛋白质，B 正确；
C 、正常生理状态下，溶酶体可以分解细胞衰老的或受损的细胞器等自身结构，C 错误；
D 、细胞间的信息传递不一定经细胞膜上的蛋白质分子完成，如高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息传递，D 错误．
故选：B ．
点评： 本题考查了有关细胞结构与功能、细胞器的主要功能的知识，要求考生能够识记细胞器的功能，能够结合细胞的功能特点确定细胞器的数量；识记细胞中核糖体的种类以及功能；具有分泌功能的细胞中高尔基体数量较多等，
2．磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶Ⅰ（PEPCKI ）是参与人体内由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径的一种关键性酶，其作用机理如图所示．下列叙述不正确的是（ ）
A ． 据图可推测糖异生途径发生的场所主要在肝细胞内，以弥补肝糖原储备不足
B ． 机体血糖浓度过低时，胰高血糖素可能与PEPCKI 在细胞内的活性表达有关
C ． 机体内也存在葡萄糖转化为非糖物质的途径，这与糖异生途径是一个可逆反应
D ． 血糖浓度升高后通过促进PEPCKI 乙酰化从而抑制糖异生作用，该过程属于负反馈调节
考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．
分析： 据图分析：通过促使PEPCKI 酶活性的降低即促进PEPCKI 乙酰化，从而加速PEPCKI 的水解，使糖异生途径受阻，可以达到治疗和预防糖尿病的目的．
解答： 解：A 、据图可推测糖异生途径发生的场所主要在肝细胞内，以弥补肝糖原储备不足，A 正确；
B 、胰高血糖素能使非糖物质转化为葡萄糖，而PEPCKI 能使糖异生为葡萄糖，因此机体血糖浓度过低时，胰高血糖素可能与PEPCKI 在细胞内的活性表达有关，B 正确；
C 、机体内也存在葡萄糖转化为非糖物质的途径，但这与糖异生途径不是一个可逆反应，C 错误；
D 、血糖浓度升高后通过促进PEPCKI 乙酰化从而抑制糖异生作用，该过程属于负反馈调节，D 正确．
故选：C ．
点评： 本题主要考查血糖平衡的调节，意在强化学生识图判断与分析作答能力，关键是掌握胰岛素和胰高血糖素的利用及生理作用．
3．为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3d 后测定叶片的CO 2固定速率及蔗糖和淀粉含量．结果如图所示，下列叙述正确的是（ ）
A ． 棉花叶肉细胞中合成淀粉和蔗糖的场所均位于叶绿体的类囊体薄膜上
B ． 由图甲可知，随着去除棉铃百分比的提高，叶片光合速率逐渐上升
C ． 图乙中淀粉和蔗糖含量上升，可能是因为向棉铃输出的量减少所致
D ． 由图甲和图乙结果可知，叶片中光合作用产物的积累对光合作用有促进作用
考点： 影响光合作用速率的环境因素．
分析： 植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP 和[H]，同时释放氧气，ATP 和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量．据此分析解答．
解答： 解：A 、棉花叶肉细胞中的叶绿体的类囊体薄膜上发生的是光合作用光反应，不能合成有机物，A 错误；
B 、由图甲可知，随着去除棉铃百分比的提高，叶片光合速率相对值逐渐下降，B 错误；
C 、由图乙可知，随去除棉铃的百分率逐渐提高，叶片干重百分比逐渐升高．去除棉铃后，叶片光合作用产生有机物含量虽然降低，但最终净光合作用积累有机物量提高，说明叶片和棉铃的细胞呼吸消耗有机物减少．去除棉铃以后，光合作用制造的有机物无法输出，导致在叶片中积累，C 正确；
D 、根据图甲可以看出，光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低，而图乙则说明光合作用下降的原因是光合作用的产物在叶片中积累，所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用，D 错误．
故选：C ．
点评： 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．
4．在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表．下列叙述中正确的是（ ）
边坡 处理方式 植被覆盖率/% 小型土壤动物 土壤有机质/g•kg 物种数
个体数
甲 种植植物 97 37 260
19.8
乙 不干预 8 9 28
11.9
A ． 表中统计小型土壤动物的物种数和个体数所采用的方法是目测估算法
B ． 小型土壤动物的增多是移栽植物实验的结果
C ． 人工移栽植物会改变边坡甲的演替方向，减缓其演替进程
D ． 人工移栽植物导致边坡甲的抵抗力稳定性低于边坡乙
考点： 群落的演替；估算种群密度的方法；生态系统的稳定性．
分析： 根据题意和图表分析可知：边坡（甲）上移栽灌木，边坡（乙）不进行移栽，与边坡乙相比，边坡甲的植被覆盖率高，物种数和个体数多，土壤有机质含量高．明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答： 解：A 、调查土壤中小动物类群丰富度采用的方法是取样器取样法；统计方法有记名计算法和目测估计法，A 错误；
B 、移栽植物会影响土壤的结构，使土壤动物的数量增多，B 正确；
C 、人工移栽植物会改变边坡甲的演替方向，加速其演替进程，C 错误；
D 、人工移栽植物使边坡甲的动植物种类增多，导致其抵抗力稳定性大于边坡乙，D 错误． 故选：B ．
点评： 本题以公路边坡保护为素材，结合调查表格，考查群落演替、生物多样性及生态系统稳定性的相关知识，要求理解和掌握群落演替的过程及结果，能结合表中信息，对选项作出正确的判断．
5．如图是某个XY 型性别决定的动物（2N=4）体内的两个细胞分裂示意图，下列叙述中正确的是（ ）
一1
A ． 在卵巢中有可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象
B ． 图甲的细胞中有四对同源染色体，图乙的细胞中有1个四分体
C ． 图乙中①上某位点有基因B ，则②上相应位点的基因有可能是b
D ． 若图甲中的②和⑥表示两个Y 染色体，则此图表示次级精母细胞的分裂
考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．
分析： 根据题意和图示分析可知：图Ⅰ中，含有同源染色体，着丝点分裂，染色体移向细胞两极，所以细胞处于有丝分裂后期；图Ⅱ中两条染色体大小不一，着丝点没有分裂，所以细胞处于减数第二次分裂中期．由于图Ⅰ中中1、4染色体大小相同，而2、3染色体大小不同，所以该动物为雄性个体．
解答： 解：A 、由于该个体为雄性个体，在精巢中既有有丝分裂的细胞，也有减数分裂的细胞，所以在精巢而不是卵巢中可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象，A 错误；
B 、图甲的细胞中有四对同源染色体，图乙的细胞中没有同源染色体，不存在四分体，B 错误；
C 、图乙中①上某位点有基因B ，则②上相应位点的基因也应是B ，但如果发生基因突变或基因交叉互换，则可能是b ，C 正确；
D 、若图甲中的②和⑥表示两个Y 染色体，则此图表示体细胞有丝分裂的后期，D 错误． 故选：C ．
点评： 本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生根据染色体的行为变化来判断细胞所处的时期，在学习中一定要多读图，多训练．
二、解答题（共4小题，满分50分）
6．某研究小组以大豆为材料进行相关实验研究，实验过程与结果如图所示．请据图回答下列问题：
（1）由图甲可推知，曲线Ⅱ中，当光照强度达到B 点后，影响光合速率的主要外界因素是 温度 ．
（2）种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO 2含量变化如图乙所示．C →F 段，叶绿体内ADP 含量最高的场所是 叶绿体基质 ，一昼夜内有机物积累最多的点是 F （填字母）．
（3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12h 后，从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a 和b （单位：g ）．则b 与a 的差值所代表的是12h 内右侧截取部分 光合作用制造的有机物总量 ．请写出导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式：
（4）在一定的条件下，可用图丁所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响．根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量是 单位时间内叶片上浮的数量 ，该实验的自变量可通过调节 光照强度（烧杯与灯之间的距离） 进行调控．
考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
分析： 本题主要考查影响光合作用的环境因素．
1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱．
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．
3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．
解答： 解：（1）对照组之间只能有一个变量不同，曲线Ⅱ与Ⅲ对照，温度是自变量，与Ⅰ对照，二氧化碳浓度是自变量；比较曲线Ⅰ和Ⅱ，当光照强度达到饱和点后，因CO 2足量，因此光照强度、二氧化碳浓度不是影响光合作用的因素，影响光合作用速率的主要外界因素应为温度．
（2）C →F 段不断进行光合作用，A TP 参加叶绿体基质的暗反应，形成ADP ，再转移到叶绿体囊状结构薄膜参加光反应，再生成ATP ，因此，叶绿体内ADP 含量最高的场所是叶绿体基质．F 点之前植物的净光合速率大于0，植物一直在积累有机物，F 点之后净光合速率小于0，植物开始消耗有机物，故一昼夜内有机物积累最多的点是F ．
（3）假设两侧截取同等面积的叶片原来干物质量为c ，在适宜光照下照射12小时后，左侧呼吸量为：c ﹣a ；右侧净光合量为：b ﹣c ；由于左右对称，所以右侧呼吸量也是c ﹣a ；那么右侧实际光合量=净光合量+呼吸量=（b ﹣c ）+（c ﹣a ）=b﹣a ．所以b ﹣a 代表12h 内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量．导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式，即有氧呼吸的总反应式：C 6H 12O 6+6O2+6H2O 6CO 2+12H2O+能量．
（4）该实验目的是探究光照强度对光合作用强度的影响，实验的自变量的光照强度，可以通过移动烧杯与灯之间的距离来控制光照强度；因变量是光合作用强度，由于光合作用过程中产生氧气，氧气可以使沉于水底的圆叶片上浮，因此可以根据单位时间内叶片上浮的数量判断光合作用强度大小．
故答案应为：
（1）温度
（2）叶绿体基质 F
（3）光合作用制造的有机物总量 C 6H 12O 6+6O2+6H2O 6CO 2+12H2O+能量
（4）单位时间内叶片上浮的数量 光照强度（烧杯与灯之间的距离）
点评： 本题考查光合作用和呼吸作用的场所和物质变化，以及影响光合作用的环境因素等相关知识，意在考查考生的识记能力、析图能力和实验设计能力，难度适中．
7．已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习记忆等生理活动．一氧化氮合酶（NOS ）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE （乙酰胆碱酯酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化．海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因均与学习记忆密切相关．现为探究DHA （一种多不饱和脂肪酸，俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA 油脂、棕榈油（不含DHA ）、普通饲料、初断乳大鼠．
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A 、B 、C 、D ．
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
食物 普通饲料 ？ 普通饲料+小剂量DHA 油脂 普通饲料+大剂量DHA 油脂
第三步：饲养8w 后，测定脑组织中AChE 、NOS 活性，结果如表．
组别 A 组 B 组 C 组 D 组 AChE 活性/U•mg 0.4 0.5 0.7 0.8
﹣1NOS 活性/U•mg 1.4 1.2 1.8 2.0
根据上述实验回答下列问题：
（1）乙酰胆碱通过 胞吐 方式从突触前膜释放，体现了细胞膜具有 一定的流动性 的结构特点．
（2）第二步的实验步骤中B 组应添加 普通饲料+棕榈油
（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是 成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响 ．
（4）分析结果可知，口服DHA 对脑组织中AChE 、NOS 活性的影响是： 小剂量DHA 能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力，大剂量DHA 的效果与小剂量
（5）实验还表明：C 组NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的mRNA 表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%．通过分析可以推知小剂量DHA 提高大鼠学习记忆能力的途径是①②NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的表达 ．
考点： 神经冲动的产生和传导；胞吞、胞吐的过程和意义．
分析： 神经递质出细胞的方式是胞吐，体现了细胞膜的结构特点﹣﹣具有一定的流动性；设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则，根据分析回答．
解答： 解：（1）神经递质出细胞的方式是胞吐，该过程体现了细胞膜的结构特点：具有一定的流动性．
（2）设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则，根据题干可知，该实验的自变量是DHA 的含量，因此B 组的操作是普通饲料+棕榈油．
（3）由于成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响，所以实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠．
（4）根据表格A 、C 、D 三组数据可知，小剂量DHA 能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力，大剂量DHA 的效果与小剂量DHA 相比的效果基本相同．
（5）通过分析可以推知小剂量DHA 提高大鼠学习记忆能力的途径是①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力；②促进海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的表达．
故答案为：
（1）胞吐 一定的流动性
（2）普通饲料+棕榈油
（3）成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响
（4）小剂量DHA 能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力，大剂量DHA 的效果与小剂量DHA 相比的效果基本相同（略有提高）
（5）提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力 促进海马组织中的NRl 基因、CREB 基因、c ﹣fos 基因的表达
﹣1
点评： 本题主要考查学生设计实验的能力，对学生的要求较高，同时还需要学生具有一定的分析数据、处理数据的能力．实验设计是学生失分率较高的一类题，在平常备考中，要多进行这方面的针对性练习．
8．某育种工作者在一次重复孟德尔的杂交实验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎（DD ）豌豆植株与矮茎豌豆植株杂交，得到的F 1全为高茎；其中有一棵F 1植株自交得到的F 2中出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比．请结合材料分析并回答下列问题：
（1）对“35：1的性状分离比”的解释：①由于环境条件骤变如低温等影响，可能该F 1植株在种子或幼苗时期由于细胞分裂受阻，发生了 染色体数目 变异，使幼苗发育成基因型为 的植株．②该F 1植株产生的配子基因组成及比例是 DD ：Dd ：dd=1：4：1 ，从而合理的解释自交后F 2的性状分离比．
（2）对上述解释的验证：为验证以上的解释，理论上要通过 测交 实验来测定F 1的基因型，即选择表现型为 矮茎 的豌豆对其进行异花传粉．预期子代表现型及其比例是 高茎：矮茎=5：1 ．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．
分析： 根据题意分析可知：正常情况下，F 2出现高茎：矮茎=3：1的性状分离比．但实际出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比，是因为F 1植株的染色体发生了变异，数目加倍，其基因型变为DDdd ．四倍体DDdd 在减数分裂产生配子时，配子中的基因只有体细胞一半的，同时4个等位基因间的分离是随机的，进入同一个配子的是4个等位基因中的任意2个，故产生配子的基因型及比例为DD ：Dd ：dd=1：4：1．
解答： 解：（1）①根据题意分析可知：四倍体DDdd 产生的配子基因型及比例为DD ：Dd ：dd=1：4：1．由于受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以子二代出现了9种基因型，2种表现型，矮茎dddd 占×=，因此，表现型的比值为高茎：矮茎=35：1．所以可以推测：由于环境骤变如降温的影响，该F 1植株可能发生了染色体数目变异，幼苗发育成为基因型是DDdd 的植株．
②四倍体DDdd 产生的配子基因型及比例为DD ：Dd ：dd=1：4：1
（2）进行测交实验时，是子一代豌豆（DDdd ）和矮茎豌豆（dd ）杂交，矮茎豌豆只产生d 一种配子，故测交后代均为三倍体，基因型为DDd ：Ddd ：ddd=1：4：1，表现型的比值为高茎：矮茎=5：1．
故答案为：
（1）①染色体数目 DDdd
②DD ：Dd ：dd=1：4：1
（2）测交 矮茎 高茎：矮茎=5：1
点评： 本题考查基因的分离定律和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解此题的关键是写出四倍体DDdd 所产生的配子的种类及比值．
9．科研人员通过基因工程实现了β﹣甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达，使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成可直接吸收的单糖．图为构建工程菌的部分过程，其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA 上．请结合相关知识，回答下列问题：
（1）利用PCR 技术从野生酵母菌染色体DNA 中获取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成 引物 ．
（2）如表为四种限制酶的识别序列和切割位点，用表中四种限制酶切割DNA ，能得到相同的黏性末端的是限制酶 BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ ．
限制酶 识别序列和切割位点
EcoR I ↓
GAATTC
BamH I ↓
GGATCC
Bgl Ⅱ ↓
AGATCT
Sal I ↓
GTCGAC
（3）在构建介导序列质粒载体时，选用EcoR I和BamH I同时切割质粒和介导序列的目的是 避免质粒和介导序列发生自身环化 ．
（4）在构建重组表达载体时，引入启动子的目的是 驱动目的基因转录出mRNA ．
（5）对重组表达载体进行酶切鉴定，假设所用的酶均可将识别位点完全切开．若使用EcoR I 和Sal I酶切，将得到种DNA 片断．
考点： 基因工程的原理及技术．
分析： 根据题意和图示分析可知：图示为构建工程菌的部分过程，其中①表示采用PCR 技术扩增介导序列的过程；②是用DNA 连接酶将质粒载体与介导序列连接形成重组质粒的过程；③表示用DNA 连接酶将质粒载体、介导序列质粒载体和克隆载体重新组成形成重组表达载体．
解答： 解：（1）利用PCR 技术从野生酵母菌染色体DNA 中获取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成引物．
（2）表中限制酶BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ的识别序列不同，但两者切割产生的黏性末端相同，都是GATC ．
（3）在构建介导序列质粒载体时，选用EcoR Ⅰ和BamH Ⅰ切割质粒和介导序列得到的DNA 两端的黏性末端不同，可防止质粒与质粒、介导序列与介导序列之间进行连接，从而避免质粒和介导序列发生自身环化．
（4）启动子是RNA 聚合酶识别和结合的位点，能驱动基因转录出mRNA ．
（5）由图可知，重组的基因表达载体含有2个EcoR Ⅰ酶割位点，含有1个Sal Ⅰ酶切位点，因此使用EcoR Ⅰ和Sal Ⅰ酶切重组质粒可以得到3种DNA 片断．
故答案为：
（1）引物
（2）BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ
（3）避免质粒和介导序列发生自身环化
（4）驱动目的基因转录出mRNA
（5）3
点评： 本题结合构建工程菌的部分过程图解，考查基因工程的技术和原理，要求考生识记基因工程的工具和操作步骤，能根据图中和表中信息答题．需要注意的是第（5）题，考生可以将重组表达载体上的酶切位点标出，明确BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ切割后的黏性末端能在DNA 连接酶的作用下连接起来，但重组序列不能被BamH Ⅰ或Bgl Ⅱ酶割．