第二单元：变化的天气
1 多姿多彩的天气
教学目标：
科学探究
1、会描述不同天气现象的特点
2、能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响
情感、态度与价值观
1、观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇
2、阅读有关科技史、知道我国古代就有了天气现象的各种记录
科学知识
1、 知道各种不同的天气现象、
2、 知道天气可以用一些可测量的量来描述
3、 知道天气对人类工作、生活的影响
教学准备：
一些天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语、各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活，生产活动的卡片
课时安排：
一课时
教学过程：
1、导入
●提问：我们知道有哪些天气现象
2、欣赏天气现象
●引导学生认识各种天气现象、描述各种天气现象的特点。
●收集各种天气现象的环境声音，营造现场气氛，以强化学生的感知
3、我们与天气
● 设计一种表现天气与人们的生产、生活行为有联系的游戏，和大家一起做。
后记：
2、测量气温
教学目标：
科学探究：
1、能定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温
2、学会绘制气温曲线并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
情感、态度与价值观
1、在观测气温的活动中，体验团结合作获得成功的愉悦。
科学知识
1、知道气温就是空气的温度。
2、学习测量气温的方法。
3、知道一天里气温变化的规律。
教学重点：1、知道气温就是空气的温度。
2、学习测量气温的方法。
教学难点：知道一天里气温变化的规律
教学准备：
温度计、气温记录表、百叶箱等
课时安排：
二课时
教学过程：
一、导入
●本课将开门见山地给出了气温的定义，将学生的兴趣、注意点很快地引导了教学的主题，再通过引导学生猜一猜校园不同地点的气温展开教学。
二、活动 测气温
气温——构成天气的基本要素
●气温：空气的温度（告诉我们当地空气的冷热程度）
●测量气温的仪器：温度计（℃）
●气象台是如何测温度的，
师：（1）普通温度计（干湿球温度计）它是由球部、套管、白瓷板及顶部所组成的水银温度计。在气象站用一对规格相同的普通温度计测定空气的温度和湿度（湿度是由干球温度与湿球温度差查表得湿度的）
（2）最高温度计，用于测定一定时间间隔内的最高气温，为了防止重力作用，最高温度计水平放置。
（3）最低温度计，用于测定一定时间间隔内的最低温度。
师：温度计通常放在一个白色的百叶箱内，你知道为什么气象预报中要把温度计放在百叶箱里吗？
生：实验：
师：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？
1、 一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值在日出前后。
三、气温影响地球上的动植物和人类
（某些特殊的天气会打破空气中正负离子的平衡，引起人们情绪上的波动，产生难以自控的行为；气温高于18度，人脑思维敏捷，35度以上，人脑会感到疲劳，温度太低，人脑虽清醒，但工作效率不高；人们的心情与天气也有关。晴天心情好，阴雨天心情不好，主要光线的关系影响到人体内一些激素的分泌量，导致人出现情绪波动。）
读图：世界、中国的最高温和最低温
讨论：抗高温和低温，家庭采用的方法。
高温和严寒的危害，防御措施。
后记：
3、观测风
教学目的
科学探究：
l．使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。
2、 能用目测的方法判断刚力的大小。
3、 会制作简易的风向仪。
情感、态度与价值观
1、 证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处
2、培养学生的观察能力(初步学会利用烟、旗等物体的飘动判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力)和记录能力(记录一周的风向和风力)。
科学知识：
1、知道风有方向与大小的不同。
2、 知道气象站用风向标与同速计来观测风
3、 知道风力会给人们带好处与灾难。
教学重点：1、知道风力会给人们带处好与灾难
2、知道气象站用风向票与同速度来观测风
教学难点：知道风有方向与大小的不同
教学准备：
教师准备：
a) 实物或挂图、投影片——风向标、风速计（或风压板）。
b) 米字形的八方位图及八个基本风向图（同课本第22页的风向图）
学生准备：长竹竿，长绸条（每组一份）。
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入新课
c) 提问：风是怎么形成的？
d) 谈话：风与我们有什么关系？
学习新课
1、 指导学生认识测测风的意义及风的要素
（1）谈话：风与我们有什么关系？
（2）讲述：风与我们的关系很密切：它能推动风车、帆船为我们工作，它能在炎热的季节使我们感到凉快，它能在干旱季节吹来云雨，但它也能吹翻船只、吹倒房屋，给我们造成灾害。所以，我们必须掌握风的规律。
（3）谈话
●你知道怎样才能掌握风的规律吗？
●你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。 ●讲解：要掌握风的规律，必须对风进行观测。风向和风力是风的两个基本要素。要观测风向和风力并不难，我们也可以学习观测。
二、指导学生学习观测风向
●讲解：我们先来学习观测风向。在学习观测风向前，先来认一认方向。在二年级，我们己经认识了东、西、南、北四个方向，今天再来认识四个方向。（出示米字形的八方位图）在东与北之间是东北，东与南之前是东南，西与北之间是西北，西与南之间是西南。
●提问：（1）东与北之间是什么方向？西与北之间是什么方向
（2）与东相反的是什么方向？与西南相反的是什么方向„„
●讲解：风向是指风吹来的方向。例如风从东方来，就是东风；风从西方来，就是西风（出示八个基本风向图）就是八个基本风向图。在这张图，用箭头表示风从哪方来，吹向哪方。
●提问：风从南方来的是什么风？风从西北是什么风？风从东南是什么风？
●讲解：要观测风向可以利用风向标。（出示实物或挂图）风向标能随风转动，箭头指示的方向就是当时的风向。
●讨论：（1） 我们没有风向票，有什么方法观测风向吗？（启发学生说出根据旗子、烟等物体在风中飘动的方向判断风向。）
（2）当旗子向东飘时是什么风？旗子向西北飘是什么风„„
●讲解：在没有风向标时，可以利用烟、旗子在风中飘动的方向判断风向。一般要观察1分钟～2分钟，看在这段时间内，烟或旗子向哪个方向飘动时间最长，那么和这个方向相反的方向便是当时的风向。
三、指导学生学习观测风力
●讲解：（1）下面我们来学习观测风力。风力就是风的大小。风力的大小与风的速度有关系，风速越大，风力越大。风力大小用“风级”表示，通常把风力划分为13个级：最小的为0级，表示无风；最大的为13级。
（2）要观测风力可以用风速计或风压板。（出示风速计、风压板模型或挂图）风速计上的风杯转动得越快，风压板被风吹抬起得越高，表示风级越高，风力越大。（如果有风速计实物，可以让学生吹一吹。）
（3）在没有风速度、风压板时，可以根据风中的物体运动的状态和人的感觉估测风的大小。人们根据实际观察，编成了“风级歌”，我们可以把观察到的情况，对照“风级歌”判断风力。
●看课本第20页风级图
●提问：零级风是什么意思？有什么特点？一级风有什么特点？二级风有什么特点„„ ●背诵：风级歌
拓展：观察记录一周早晨上学时风的情况。
课后小记：
4、雨下得有多大
教学目标：
科学探究：
1、会用简易的雨量筒来测量雨量
2、会制作简易的雨量筒
情感、态度与价值观
1、观测雨量的活动中，进一步养成乐于合作、善于合作的习惯。
科学知识
1、 知道雨量筒的结构和用途
2、 知道雨的大小是根据雨量来判断的
教学重点：1、会用简易的雨量来测量雨量
2、会制作简易的雨量筒
教学难点：知道雨量筒的结构和用途
教学准备：自制简易雨量的材料
课时安排：
一到二课时
教学过程：
一、教学导入
猜谜语是学生喜闻乐见的形式，本课用谜语导入教学，能营造一种轻松、快乐的气氛。在这样的有利于学习的气氛中，再引导学生讨论：怎么判断雨的大小？
二、测量雨量
活动目标：知道雨量筒的构造，并能制作简易的雨量筒。
能用自制的雨量测量雨量，并结合雨量等级表判断雨的等级
知道雨的大小是根据雨量来判断的。
●观察：雨量筒是测量雨量的仪器，先让学学了解其构造、使用方法，以指导学生的制作与测量
●自制雨量筒：自制的雨量筒实际是一个口与底等大的平底容器。要是找不到合适的器材，也可用常见的大可乐瓶制作。可乐瓶一般是半球底，为了测量的准确，测量前应将半球圆底注满水，使上面的空间形成一个口与底等大的平底容器
●制定雨量等级表
三、拓展：
让学生在下雨天测量下雨量
后记：
5、怎样预报天气
教学目标
科学探究：
1、能依据天气谚语来预报天气
2、会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度与价值观
1、想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2、知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
科学知识：
1、知道天气的变化会影响动物的作为。
2、知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验的总结。
3、知道气象台预报天气的过程。
教学重点：1、知道天气的变化会影响动物的作为。
2、知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验的总结。
教学难点：知道气象台预报天气的过程
教学准备：天气谚语与其他有关天气预报的资料
课时安排：一课时
教学过程：
导入：天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践观察天气现象的经验总结。东汉科学家王充所著的《论衡》中就有天气谚语的记载。
收集天气谚语
1、 谈话：同学们，你们知道哪些有关天气谚语的句子吗？
（天气谚语里有一类是根据动物的作为来描述天气变化的，这类谚语从另一角度来说，反映的是天气变化对动物行为的影响。）
2、 指导学生进行一次“看谁收集的天气谚语最多？记住的天气谚语最多”的活动。
3、 谈话：天气谚语可以分四类：⑴看云识天气，如“天上钩钩云，地上雨淋淋”；⑵看风
识天气，如“南风吹到底，北风来还礼”；⑶看光识天气，如“东虹日头西虹雨”；⑷看物像识天气，如“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”等。
气象台是怎样预报天气的
1、读书：阅读资料。了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2、讲解：由教师或学生讲解，讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3、讨论：请学生议一议对天气预报有什么认识，还有哪些问题？
小小气象站
拓展：成立课外活动小组，建立一个小小的气象站。。
后记：
第二单元：变化的天气
1 多姿多彩的天气
教学目标：
科学探究
1、会描述不同天气现象的特点
2、能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响
情感、态度与价值观
1、观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇
2、阅读有关科技史、知道我国古代就有了天气现象的各种记录
科学知识
1、 知道各种不同的天气现象、
2、 知道天气可以用一些可测量的量来描述
3、 知道天气对人类工作、生活的影响
教学准备：
一些天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语、各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活，生产活动的卡片
课时安排：
一课时
教学过程：
1、导入
●提问：我们知道有哪些天气现象
2、欣赏天气现象
●引导学生认识各种天气现象、描述各种天气现象的特点。
●收集各种天气现象的环境声音，营造现场气氛，以强化学生的感知
3、我们与天气
● 设计一种表现天气与人们的生产、生活行为有联系的游戏，和大家一起做。
后记：
2、测量气温
教学目标：
科学探究：
1、能定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温
2、学会绘制气温曲线并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
情感、态度与价值观
1、在观测气温的活动中，体验团结合作获得成功的愉悦。
科学知识
1、知道气温就是空气的温度。
2、学习测量气温的方法。
3、知道一天里气温变化的规律。
教学重点：1、知道气温就是空气的温度。
2、学习测量气温的方法。
教学难点：知道一天里气温变化的规律
教学准备：
温度计、气温记录表、百叶箱等
课时安排：
二课时
教学过程：
一、导入
●本课将开门见山地给出了气温的定义，将学生的兴趣、注意点很快地引导了教学的主题，再通过引导学生猜一猜校园不同地点的气温展开教学。
二、活动 测气温
气温——构成天气的基本要素
●气温：空气的温度（告诉我们当地空气的冷热程度）
●测量气温的仪器：温度计（℃）
●气象台是如何测温度的，
师：（1）普通温度计（干湿球温度计）它是由球部、套管、白瓷板及顶部所组成的水银温度计。在气象站用一对规格相同的普通温度计测定空气的温度和湿度（湿度是由干球温度与湿球温度差查表得湿度的）
（2）最高温度计，用于测定一定时间间隔内的最高气温，为了防止重力作用，最高温度计水平放置。
（3）最低温度计，用于测定一定时间间隔内的最低温度。
师：温度计通常放在一个白色的百叶箱内，你知道为什么气象预报中要把温度计放在百叶箱里吗？
生：实验：
师：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？
1、 一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值在日出前后。
三、气温影响地球上的动植物和人类
（某些特殊的天气会打破空气中正负离子的平衡，引起人们情绪上的波动，产生难以自控的行为；气温高于18度，人脑思维敏捷，35度以上，人脑会感到疲劳，温度太低，人脑虽清醒，但工作效率不高；人们的心情与天气也有关。晴天心情好，阴雨天心情不好，主要光线的关系影响到人体内一些激素的分泌量，导致人出现情绪波动。）
读图：世界、中国的最高温和最低温
讨论：抗高温和低温，家庭采用的方法。
高温和严寒的危害，防御措施。
后记：
3、观测风
教学目的
科学探究：
l．使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。
2、 能用目测的方法判断刚力的大小。
3、 会制作简易的风向仪。
情感、态度与价值观
1、 证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处
2、培养学生的观察能力(初步学会利用烟、旗等物体的飘动判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力)和记录能力(记录一周的风向和风力)。
科学知识：
1、知道风有方向与大小的不同。
2、 知道气象站用风向标与同速计来观测风
3、 知道风力会给人们带好处与灾难。
教学重点：1、知道风力会给人们带处好与灾难
2、知道气象站用风向票与同速度来观测风
教学难点：知道风有方向与大小的不同
教学准备：
教师准备：
a) 实物或挂图、投影片——风向标、风速计（或风压板）。
b) 米字形的八方位图及八个基本风向图（同课本第22页的风向图）
学生准备：长竹竿，长绸条（每组一份）。
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入新课
c) 提问：风是怎么形成的？
d) 谈话：风与我们有什么关系？
学习新课
1、 指导学生认识测测风的意义及风的要素
（1）谈话：风与我们有什么关系？
（2）讲述：风与我们的关系很密切：它能推动风车、帆船为我们工作，它能在炎热的季节使我们感到凉快，它能在干旱季节吹来云雨，但它也能吹翻船只、吹倒房屋，给我们造成灾害。所以，我们必须掌握风的规律。
（3）谈话
●你知道怎样才能掌握风的规律吗？
●你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。 ●讲解：要掌握风的规律，必须对风进行观测。风向和风力是风的两个基本要素。要观测风向和风力并不难，我们也可以学习观测。
二、指导学生学习观测风向
●讲解：我们先来学习观测风向。在学习观测风向前，先来认一认方向。在二年级，我们己经认识了东、西、南、北四个方向，今天再来认识四个方向。（出示米字形的八方位图）在东与北之间是东北，东与南之前是东南，西与北之间是西北，西与南之间是西南。
●提问：（1）东与北之间是什么方向？西与北之间是什么方向
（2）与东相反的是什么方向？与西南相反的是什么方向„„
●讲解：风向是指风吹来的方向。例如风从东方来，就是东风；风从西方来，就是西风（出示八个基本风向图）就是八个基本风向图。在这张图，用箭头表示风从哪方来，吹向哪方。
●提问：风从南方来的是什么风？风从西北是什么风？风从东南是什么风？
●讲解：要观测风向可以利用风向标。（出示实物或挂图）风向标能随风转动，箭头指示的方向就是当时的风向。
●讨论：（1） 我们没有风向票，有什么方法观测风向吗？（启发学生说出根据旗子、烟等物体在风中飘动的方向判断风向。）
（2）当旗子向东飘时是什么风？旗子向西北飘是什么风„„
●讲解：在没有风向标时，可以利用烟、旗子在风中飘动的方向判断风向。一般要观察1分钟～2分钟，看在这段时间内，烟或旗子向哪个方向飘动时间最长，那么和这个方向相反的方向便是当时的风向。
三、指导学生学习观测风力
●讲解：（1）下面我们来学习观测风力。风力就是风的大小。风力的大小与风的速度有关系，风速越大，风力越大。风力大小用“风级”表示，通常把风力划分为13个级：最小的为0级，表示无风；最大的为13级。
（2）要观测风力可以用风速计或风压板。（出示风速计、风压板模型或挂图）风速计上的风杯转动得越快，风压板被风吹抬起得越高，表示风级越高，风力越大。（如果有风速计实物，可以让学生吹一吹。）
（3）在没有风速度、风压板时，可以根据风中的物体运动的状态和人的感觉估测风的大小。人们根据实际观察，编成了“风级歌”，我们可以把观察到的情况，对照“风级歌”判断风力。
●看课本第20页风级图
●提问：零级风是什么意思？有什么特点？一级风有什么特点？二级风有什么特点„„ ●背诵：风级歌
拓展：观察记录一周早晨上学时风的情况。
课后小记：
4、雨下得有多大
教学目标：
科学探究：
1、会用简易的雨量筒来测量雨量
2、会制作简易的雨量筒
情感、态度与价值观
1、观测雨量的活动中，进一步养成乐于合作、善于合作的习惯。
科学知识
1、 知道雨量筒的结构和用途
2、 知道雨的大小是根据雨量来判断的
教学重点：1、会用简易的雨量来测量雨量
2、会制作简易的雨量筒
教学难点：知道雨量筒的结构和用途
教学准备：自制简易雨量的材料
课时安排：
一到二课时
教学过程：
一、教学导入
猜谜语是学生喜闻乐见的形式，本课用谜语导入教学，能营造一种轻松、快乐的气氛。在这样的有利于学习的气氛中，再引导学生讨论：怎么判断雨的大小？
二、测量雨量
活动目标：知道雨量筒的构造，并能制作简易的雨量筒。
能用自制的雨量测量雨量，并结合雨量等级表判断雨的等级
知道雨的大小是根据雨量来判断的。
●观察：雨量筒是测量雨量的仪器，先让学学了解其构造、使用方法，以指导学生的制作与测量
●自制雨量筒：自制的雨量筒实际是一个口与底等大的平底容器。要是找不到合适的器材，也可用常见的大可乐瓶制作。可乐瓶一般是半球底，为了测量的准确，测量前应将半球圆底注满水，使上面的空间形成一个口与底等大的平底容器
●制定雨量等级表
三、拓展：
让学生在下雨天测量下雨量
后记：
5、怎样预报天气
教学目标
科学探究：
1、能依据天气谚语来预报天气
2、会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度与价值观
1、想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2、知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
科学知识：
1、知道天气的变化会影响动物的作为。
2、知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验的总结。
3、知道气象台预报天气的过程。
教学重点：1、知道天气的变化会影响动物的作为。
2、知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验的总结。
教学难点：知道气象台预报天气的过程
教学准备：天气谚语与其他有关天气预报的资料
课时安排：一课时
教学过程：
导入：天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践观察天气现象的经验总结。东汉科学家王充所著的《论衡》中就有天气谚语的记载。
收集天气谚语
1、 谈话：同学们，你们知道哪些有关天气谚语的句子吗？
（天气谚语里有一类是根据动物的作为来描述天气变化的，这类谚语从另一角度来说，反映的是天气变化对动物行为的影响。）
2、 指导学生进行一次“看谁收集的天气谚语最多？记住的天气谚语最多”的活动。
3、 谈话：天气谚语可以分四类：⑴看云识天气，如“天上钩钩云，地上雨淋淋”；⑵看风
识天气，如“南风吹到底，北风来还礼”；⑶看光识天气，如“东虹日头西虹雨”；⑷看物像识天气，如“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”等。
气象台是怎样预报天气的
1、读书：阅读资料。了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2、讲解：由教师或学生讲解，讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3、讨论：请学生议一议对天气预报有什么认识，还有哪些问题？
小小气象站
拓展：成立课外活动小组，建立一个小小的气象站。。
后记：