开卷（投稿：[email protected] [email protected]）
1 关键词：下水作文 本刊编辑部
关注（投稿：[email protected] [email protected]）
封面人物： 4 语文，我的心魂 赵徐洲
本刊特稿： 7 2013：我们的“语文味年” 程少堂 葛福安 名师讲台： 10定向收集，训练恒久坚持的耐力 余映潮 教师成长： 11小文章，大启发 许宝贵
读书沙龙： 13教师信念是教师专业发展的基石 韩雪屏 理论探索： 16视角、融合与创造 汲安庆
阅读教学： 21语境·文章·语段 张哲英
教学随谈： 26语文教学内容的“不确定”与“确定” 张 豪 28阅读教学是一场旅行 戴贤泽
课堂（投稿：[email protected] [email protected]）
精品课例： 29“我们”在“田野”“散步” 王 君
34走近《论语》，亲近孔子 彭莉琼
教学探索： 45反思“教”的角度，寻找“学”的路径 吕新辉 教法例谈： 48《变色龙》的学与教 周 奕
50分析短语结构：文言文教学的重要抓手 覃佐菊 备教（投稿：[email protected] [email protected]）
课程建设： 51说明性文本知识框架的构建 刘春文
55教材统整，让语文学习更有效 吴素荣
教材广角： 57看似寻常最奇崛 曹 阳
妙点揣摩： 59教材讽刺小说结尾艺术谈 马伟平
61“终于”终于父爱 张如意
测评（投稿：[email protected] [email protected]）
命题研究： 62期盼教学与生活之间的正效应 王小东
64例说“大语文”观影响下的中考作文命题 邱员太 试题研讨： 66什么是好的语文题 崔成前
写作（投稿：[email protected] [email protected]）
精品课堂： 68依据表达意图完善叙事 李雪梅
课例品评： 71让写作技巧为写作意图服务 梅 晴
单元设计： 72“简明地说明小制作”单元作文教学设计 吴珍琰 方法导航： 74让事实更好地开口说话 梁 涛
75领异标新二月花 陈爱军
展台（投稿：[email protected] [email protected]）
参赛论文选：77让导学案成为提高语文预习效果的催化剂 卢 明 78文言文阅读教学中“主问题”的设计策略 兰宇香 79以儿童的视角解读鲁迅的心灵世界 李海燕 周 颖
开卷（投稿：[email protected] [email protected]）
1 关键词：下水作文 本刊编辑部
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封面人物： 4 语文，我的心魂 赵徐洲
本刊特稿： 7 2013：我们的“语文味年” 程少堂 葛福安 名师讲台： 10定向收集，训练恒久坚持的耐力 余映潮 教师成长： 11小文章，大启发 许宝贵
读书沙龙： 13教师信念是教师专业发展的基石 韩雪屏 理论探索： 16视角、融合与创造 汲安庆
阅读教学： 21语境·文章·语段 张哲英
教学随谈： 26语文教学内容的“不确定”与“确定” 张 豪 28阅读教学是一场旅行 戴贤泽
课堂（投稿：[email protected] [email protected]）
精品课例： 29“我们”在“田野”“散步” 王 君
34走近《论语》，亲近孔子 彭莉琼
教学探索： 45反思“教”的角度，寻找“学”的路径 吕新辉 教法例谈： 48《变色龙》的学与教 周 奕
50分析短语结构：文言文教学的重要抓手 覃佐菊 备教（投稿：[email protected] [email protected]）
课程建设： 51说明性文本知识框架的构建 刘春文
55教材统整，让语文学习更有效 吴素荣
教材广角： 57看似寻常最奇崛 曹 阳
妙点揣摩： 59教材讽刺小说结尾艺术谈 马伟平
61“终于”终于父爱 张如意
测评（投稿：[email protected] [email protected]）
命题研究： 62期盼教学与生活之间的正效应 王小东
64例说“大语文”观影响下的中考作文命题 邱员太 试题研讨： 66什么是好的语文题 崔成前
写作（投稿：[email protected] [email protected]）
精品课堂： 68依据表达意图完善叙事 李雪梅
课例品评： 71让写作技巧为写作意图服务 梅 晴
单元设计： 72“简明地说明小制作”单元作文教学设计 吴珍琰 方法导航： 74让事实更好地开口说话 梁 涛
75领异标新二月花 陈爱军
展台（投稿：[email protected] [email protected]）
参赛论文选：77让导学案成为提高语文预习效果的催化剂 卢 明 78文言文阅读教学中“主问题”的设计策略 兰宇香 79以儿童的视角解读鲁迅的心灵世界 李海燕 周 颖