37、
[教学目标] 詹天佑
1、 学习本课生字新词，重点理解“勘测、勉励、回击”等词语的意思，知道“周密、精密”的正确用法。
2、 练习用简要的话概述小节的主要内容，懂得课文选取典型材料表现人物特点的写作方法。
3、 感受詹天佑的人格魅力，体会他杰出、爱国的品质。
[教学过程]
一、 人物简介，引入新课。
1、媒体出示（詹天佑图片）
同学们，认识图片上的人吗？请学生交流收集到的詹天佑的资料。
2、指导感情朗读课题。
（1）师：这是值得每个中国人都肃然起敬的名字。这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，。
（2）学生齐读课题。
师：让我们自豪地呼唤他的名字。
二、 初读课文，了解故事背景。
1、分小节朗读课文，教师随机正音。
2、学习课文1—3小节，了解时代背景。
过渡：那么，詹天又是在什么情况下担任总工程师，进行修筑铁路的呢？请大家读读课文1——3小节，并试着完成填空。
媒体出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，帝国主义 ，事情争持了很久也得不到解决，帝国主义 ，就在这样的情况下，詹天佑还是毅然接受了修筑铁路的任务，出任总工程师，但帝国主义
3、学生交流，教师点拨。
今天就让我们走进课文，去感受詹天佑超群的才能和伟大的爱国情怀。
三、研读课文，体会人物品质。
（一）再读课文，理清层次。
1、课文主要写了詹天佑在修筑铁路时的哪几件事呢？请大家快速读读课文4—6小节，你可以在每一个小节旁做上批注。
2、学生交流，教师板书。
（二）学习课文第四节。
1、出示“勘测”一词的意思，教师引读。
媒体出示：勘测就是——就是施工前对实地进行调查测量。（引读）
2、在勘测线路时，詹天佑是怎么说、怎么做、又是怎么想的呢？你们可以仔细读读课文，用上不同的符号将相关的句子划下来，并说说这小节中你觉得詹天佑 是一个怎样的人？要简单地说说理由。
3、反馈说的、做的、想的句子。
4、学生交流“詹天佑是个怎样的人？”，并请学生将概括出的詹天佑品质的词语写在黑板上。
（读了课文这一小节，你觉得詹天佑是一个怎样的人呢？）
5、请学生简单说说有这种感受的理由。
6、教师与学生合作读课文的第四小节。
课文的第4小节就是用先总起后分述的方法写的，分述的部分主要写了詹天佑怎么说、怎么做以及怎么想的。
7、教师总结：在工作中詹天佑就是这么说，这么想，也是这么做的。
（三）学习课文5、6小节
过渡：铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。铁路经过青龙桥附近，坡度又特别大。面对这些棘手的工程难题，詹天佑又是怎样做的呢？
1、 自由读读课文的5、6小节。
媒体出示填空：
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关的三倍长，詹天佑决定采用 。 铁路经过青龙桥，坡度特别大，詹天佑设计了 。
2、教师与学生采用一问一答的方式合作读。
居庸关山势高，岩层厚，怎样才能在最短的时间内凿穿这又高有厚的居庸关呢？——学生回答。
学生问——，詹天佑决定采用从两端从中间凿进的方法。
学生问——，詹天佑决定采用中部凿井法。
4、 媒体演示，体会“杰出”的品质。
学习居庸关开凿方法。
A、媒体演示两端凿进法。
B、学生用自己的语言介绍两端凿进法。
C、媒体演示两端凿进法。
学习八达岭的开凿方法。
A、先请学生用上书中的语言介绍中部凿井法。
B、再用媒体演示中部凿井法。
学习“人”字形线路。
出示青龙桥地图，让学生结合课文内容上台演示。
4、教师小结：詹天佑凭借着自己超人的才能和大胆的创新，，最终提前两年完成了修筑任务。
（三）学习课文第7小节
1、教师过渡：这件事给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击。
2、媒体出示句子，体会“回击”的用词恰当。
（四）想象说话
1、教师总结。
1909年10月2日，从北京到张家口的京张铁路在南口举行了盛大的通车典礼，举国欢庆，你们看！这就是建成典礼时的场面。（媒体出示）
2、想象说话。如果当时你在场，有机会和詹天佑见面，你会对他说些什么呢？ 教师总结并板书“杰出”。
3、同学们说了詹天佑的那么多品质，看来詹天佑真是非同一般。而文中只用了两个词语进行概括，一个就是爱国，还有一个就是——（引说）杰出。
四、总结全文，学习写法。
1、总结课文。
2、课文的题目是一个人名，知道怎样的文章能以人名为题吗？老师告诉你们，文章一定记叙的是这个人一生中最重大的事，就像本文中，修筑京张铁路就是詹
天佑一生中最重大的事，所以文章才能以“詹天佑”的人名为题。
五、拓展作业。
1、抄写生字新词：要挟 轻蔑 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 狂风怒号 攀山越岭 竣工 藐视
2、选做题。（二选一）
（1）推荐阅读书目中外名人故事丛书——詹天佑。并将故事中令你最感动的内容写成一篇读后感。
（2）推荐电影：《詹天佑》。并将影片中令你最感动的内容写成一篇观后感。
附板书：
37、詹天佑
勘测线路 严谨 亲力亲为
居庸关 两端凿进
开凿隧道
八达岭 中部凿井
设计线路 “人”字形
37、
[教学目标] 詹天佑
1、 学习本课生字新词，重点理解“勘测、勉励、回击”等词语的意思，知道“周密、精密”的正确用法。
2、 练习用简要的话概述小节的主要内容，懂得课文选取典型材料表现人物特点的写作方法。
3、 感受詹天佑的人格魅力，体会他杰出、爱国的品质。
[教学过程]
一、 人物简介，引入新课。
1、媒体出示（詹天佑图片）
同学们，认识图片上的人吗？请学生交流收集到的詹天佑的资料。
2、指导感情朗读课题。
（1）师：这是值得每个中国人都肃然起敬的名字。这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，。
（2）学生齐读课题。
师：让我们自豪地呼唤他的名字。
二、 初读课文，了解故事背景。
1、分小节朗读课文，教师随机正音。
2、学习课文1—3小节，了解时代背景。
过渡：那么，詹天又是在什么情况下担任总工程师，进行修筑铁路的呢？请大家读读课文1——3小节，并试着完成填空。
媒体出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，帝国主义 ，事情争持了很久也得不到解决，帝国主义 ，就在这样的情况下，詹天佑还是毅然接受了修筑铁路的任务，出任总工程师，但帝国主义
3、学生交流，教师点拨。
今天就让我们走进课文，去感受詹天佑超群的才能和伟大的爱国情怀。
三、研读课文，体会人物品质。
（一）再读课文，理清层次。
1、课文主要写了詹天佑在修筑铁路时的哪几件事呢？请大家快速读读课文4—6小节，你可以在每一个小节旁做上批注。
2、学生交流，教师板书。
（二）学习课文第四节。
1、出示“勘测”一词的意思，教师引读。
媒体出示：勘测就是——就是施工前对实地进行调查测量。（引读）
2、在勘测线路时，詹天佑是怎么说、怎么做、又是怎么想的呢？你们可以仔细读读课文，用上不同的符号将相关的句子划下来，并说说这小节中你觉得詹天佑 是一个怎样的人？要简单地说说理由。
3、反馈说的、做的、想的句子。
4、学生交流“詹天佑是个怎样的人？”，并请学生将概括出的詹天佑品质的词语写在黑板上。
（读了课文这一小节，你觉得詹天佑是一个怎样的人呢？）
5、请学生简单说说有这种感受的理由。
6、教师与学生合作读课文的第四小节。
课文的第4小节就是用先总起后分述的方法写的，分述的部分主要写了詹天佑怎么说、怎么做以及怎么想的。
7、教师总结：在工作中詹天佑就是这么说，这么想，也是这么做的。
（三）学习课文5、6小节
过渡：铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。铁路经过青龙桥附近，坡度又特别大。面对这些棘手的工程难题，詹天佑又是怎样做的呢？
1、 自由读读课文的5、6小节。
媒体出示填空：
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关的三倍长，詹天佑决定采用 。 铁路经过青龙桥，坡度特别大，詹天佑设计了 。
2、教师与学生采用一问一答的方式合作读。
居庸关山势高，岩层厚，怎样才能在最短的时间内凿穿这又高有厚的居庸关呢？——学生回答。
学生问——，詹天佑决定采用从两端从中间凿进的方法。
学生问——，詹天佑决定采用中部凿井法。
4、 媒体演示，体会“杰出”的品质。
学习居庸关开凿方法。
A、媒体演示两端凿进法。
B、学生用自己的语言介绍两端凿进法。
C、媒体演示两端凿进法。
学习八达岭的开凿方法。
A、先请学生用上书中的语言介绍中部凿井法。
B、再用媒体演示中部凿井法。
学习“人”字形线路。
出示青龙桥地图，让学生结合课文内容上台演示。
4、教师小结：詹天佑凭借着自己超人的才能和大胆的创新，，最终提前两年完成了修筑任务。
（三）学习课文第7小节
1、教师过渡：这件事给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击。
2、媒体出示句子，体会“回击”的用词恰当。
（四）想象说话
1、教师总结。
1909年10月2日，从北京到张家口的京张铁路在南口举行了盛大的通车典礼，举国欢庆，你们看！这就是建成典礼时的场面。（媒体出示）
2、想象说话。如果当时你在场，有机会和詹天佑见面，你会对他说些什么呢？ 教师总结并板书“杰出”。
3、同学们说了詹天佑的那么多品质，看来詹天佑真是非同一般。而文中只用了两个词语进行概括，一个就是爱国，还有一个就是——（引说）杰出。
四、总结全文，学习写法。
1、总结课文。
2、课文的题目是一个人名，知道怎样的文章能以人名为题吗？老师告诉你们，文章一定记叙的是这个人一生中最重大的事，就像本文中，修筑京张铁路就是詹
天佑一生中最重大的事，所以文章才能以“詹天佑”的人名为题。
五、拓展作业。
1、抄写生字新词：要挟 轻蔑 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 狂风怒号 攀山越岭 竣工 藐视
2、选做题。（二选一）
（1）推荐阅读书目中外名人故事丛书——詹天佑。并将故事中令你最感动的内容写成一篇读后感。
（2）推荐电影：《詹天佑》。并将影片中令你最感动的内容写成一篇观后感。
附板书：
37、詹天佑
勘测线路 严谨 亲力亲为
居庸关 两端凿进
开凿隧道
八达岭 中部凿井
设计线路 “人”字形