积累与运用（一）
教学要求1. 读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。2. 辩认两组同音字，并会组词。3. 能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。4. 正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。5. 猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。6. 自主识字，提高识字量。
重点难点
1. 复习巩固学过的字词，积累词语。2. 进行说句、朗读、自主识字训练。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1. 读拼音写词语，复习会写的字词。
2. 读词，复习生字，积累词语。
3. 辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。
4. 读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及语感。
重点难点
1. 复习巩固学过的字词，积累词语。
2. 进行说句、朗读、自主识字训练。
教具准备
语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。
教学过程
一、激趣导入(5)
小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图）, 你们有信心吗？（有）
二、读拼音，写词语(7)
1. 出示闯关题一。
文中的读拼音，写词语。
2. 学生自由拼读。
3. 反馈。
4. 学生在文中写出汉字。
5. 互相检查、纠错、订正。
6. 教师检查，宣布闯关成功。
三、读词、积累词语(10)
1. 出示闯关题二。（文中的“你还认识我吗”）
2. 小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。
3. 集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。
四、比一比，再组词(10)
1. 出示闯关题。
2. 学生动笔练习。
3. 集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。
五、读一读(8)
1. 出示闯关题三（读一读）。
2. 指名读。
3. 齐读。
六、作业——娱乐园里活动(5)
师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐园里玩了。
板书设计
积累与运用（一）
牙（ ） 交（ ） 厂（ ）
芽（ ） 文（ ） 广（ ）
积累与运用（一）
教学要求1. 读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。2. 辩认两组同音字，并会组词。3. 能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。4. 正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。5. 猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。6. 自主识字，提高识字量。
重点难点
1. 复习巩固学过的字词，积累词语。2. 进行说句、朗读、自主识字训练。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1. 读拼音写词语，复习会写的字词。
2. 读词，复习生字，积累词语。
3. 辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。
4. 读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及语感。
重点难点
1. 复习巩固学过的字词，积累词语。
2. 进行说句、朗读、自主识字训练。
教具准备
语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。
教学过程
一、激趣导入(5)
小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图）, 你们有信心吗？（有）
二、读拼音，写词语(7)
1. 出示闯关题一。
文中的读拼音，写词语。
2. 学生自由拼读。
3. 反馈。
4. 学生在文中写出汉字。
5. 互相检查、纠错、订正。
6. 教师检查，宣布闯关成功。
三、读词、积累词语(10)
1. 出示闯关题二。（文中的“你还认识我吗”）
2. 小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。
3. 集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。
四、比一比，再组词(10)
1. 出示闯关题。
2. 学生动笔练习。
3. 集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。
五、读一读(8)
1. 出示闯关题三（读一读）。
2. 指名读。
3. 齐读。
六、作业——娱乐园里活动(5)
师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐园里玩了。
板书设计
积累与运用（一）
牙（ ） 交（ ） 厂（ ）
芽（ ） 文（ ） 广（ ）