汶上县杨店镇中心小学
创建“师德师风示范学校”经验介绍 近年来，杨店镇中心小学以习近平同志重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为：“山东省规范化学校”、“济宁市教育教学工作先进单位”、“济宁市后勤管理示范校”、“济宁市绿色生态校园”„„
一、加强组织领导，建立师德师风建设的组织保障体系。 杨店镇中心小学对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立由校长于向章任组长的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，教研室负责师德师风教育培训工
作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生教育管理工作，校少先队负责师德师风宣传报道工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。
二、完善制度建设，建立师德师风建设的制度保障体系。
（一）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。 一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践习近平重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。
（二）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。 学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实
际，制定了《杨店镇中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。各责任处室、年级从出勤纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行逐月考核，建立台账，通过台账数据跟踪反馈师德师风建设情况，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了‚部门联动，齐抓共管的良好氛围
（三）强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。 强化学校民主管理。健全教代会各项制度，每学期召开一次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度，及时向全校教职工公布学校党建、财务、职评、评先、考核、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。
建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校与各办公室、班级级签订《师德师风建设责任书》，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状
况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校‚四位一体的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”：即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升‚为人师表的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。
（四）台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。
学校制定了《杨店镇中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和年度考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设机制。
设立师德师风建设专项基金，纳入学校财务预算，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。
三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。
（一）围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。 我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“校园十大最美教师”评比活动，表彰
了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的张广敏、郑艳玲等十名优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；行政管理人员勇挑重担，建立了科学的管理机制，学校步入了良性发展的快车道；教学辅助人员忠于职守，热心为教学服务，服务水平迈上新台阶。
以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵、教改比武等竞赛活动，大力倡导‚“精一会二学三”活动，即：精一门专业；会求知、求新两项技能；学教育教学‚绝活、绝招、绝技三项艺术，鼓励和引导广大教职员工学习新知识、掌握新技能、创造新业绩。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如党员示范课、‚名师指导课、骨干教师教研课、青年教师优质课等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。
（二）深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。 我们重点抓好‚“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育活动，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以
提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。 开展了学习师德标兵，争当优秀教师‛的师德教育专题活动。组织召开了校教书育人楷模张广敏、郑艳玲等学校优秀教师先进事迹报告会，用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。
组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校通过校本培训、专题讲座等渠道开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》《汶上县中小学教师十不准》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。
构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立‚讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“你在为谁工作”、“‚细节决定成败”二个主题读书活动，通过读书活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。
四、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。
师德系列活动的开展有力地促进全校教工师能的提高。2013至2016年，我校教师公开发表论文或获得市级及以上教育教学科研成果达20多项，全校教师积极进行教学研究，共有 2个省级课题、 3个市级课题立项，已有1个省级课题、 1个市级课题结题；有4人评为县级学科带头人和骨干老师； 2013、2014、2015连续三年取得县绩效考核A 级单位。
汶上县杨店镇中心小学
创建“师德师风示范学校”经验介绍 近年来，杨店镇中心小学以习近平同志重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为：“山东省规范化学校”、“济宁市教育教学工作先进单位”、“济宁市后勤管理示范校”、“济宁市绿色生态校园”„„
一、加强组织领导，建立师德师风建设的组织保障体系。 杨店镇中心小学对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立由校长于向章任组长的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，教研室负责师德师风教育培训工
作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生教育管理工作，校少先队负责师德师风宣传报道工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。
二、完善制度建设，建立师德师风建设的制度保障体系。
（一）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。 一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践习近平重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。
（二）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。 学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实
际，制定了《杨店镇中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。各责任处室、年级从出勤纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行逐月考核，建立台账，通过台账数据跟踪反馈师德师风建设情况，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了‚部门联动，齐抓共管的良好氛围
（三）强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。 强化学校民主管理。健全教代会各项制度，每学期召开一次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度，及时向全校教职工公布学校党建、财务、职评、评先、考核、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。
建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校与各办公室、班级级签订《师德师风建设责任书》，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状
况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校‚四位一体的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”：即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升‚为人师表的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。
（四）台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。
学校制定了《杨店镇中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和年度考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设机制。
设立师德师风建设专项基金，纳入学校财务预算，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。
三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。
（一）围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。 我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“校园十大最美教师”评比活动，表彰
了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的张广敏、郑艳玲等十名优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；行政管理人员勇挑重担，建立了科学的管理机制，学校步入了良性发展的快车道；教学辅助人员忠于职守，热心为教学服务，服务水平迈上新台阶。
以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵、教改比武等竞赛活动，大力倡导‚“精一会二学三”活动，即：精一门专业；会求知、求新两项技能；学教育教学‚绝活、绝招、绝技三项艺术，鼓励和引导广大教职员工学习新知识、掌握新技能、创造新业绩。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如党员示范课、‚名师指导课、骨干教师教研课、青年教师优质课等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。
（二）深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。 我们重点抓好‚“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育活动，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以
提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。 开展了学习师德标兵，争当优秀教师‛的师德教育专题活动。组织召开了校教书育人楷模张广敏、郑艳玲等学校优秀教师先进事迹报告会，用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。
组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校通过校本培训、专题讲座等渠道开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》《汶上县中小学教师十不准》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。
构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立‚讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“你在为谁工作”、“‚细节决定成败”二个主题读书活动，通过读书活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。
四、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。
师德系列活动的开展有力地促进全校教工师能的提高。2013至2016年，我校教师公开发表论文或获得市级及以上教育教学科研成果达20多项，全校教师积极进行教学研究，共有 2个省级课题、 3个市级课题立项，已有1个省级课题、 1个市级课题结题；有4人评为县级学科带头人和骨干老师； 2013、2014、2015连续三年取得县绩效考核A 级单位。