想别人没想到的教案
教学目标：
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。 教学重难点：
1、理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
2、领会画师最后说的那段话。
教学准备：
相关的课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这张白纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2、大家说的都有道理，下面，我们就来看看画室的三个徒弟是怎么画的。（板题，齐读）
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文，把不认识的字多读几遍，不理解的词画出来。（小组讨论解决，老师检查）
2.认读词语，纠正读音。（出示幻灯片）
3再读课文，了解大意：
课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：
画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。
请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。
三、 品读课文，感悟妙处
故事的结果真让人感到意外，你想知道为什么小徒弟的画就得到画师的称赞吗？
1.指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。 （要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，„我‟的想法就是把骆驼画的小点，这样就能在纸上多画些骆驼了。）
大徒弟的想法最简单，也是常人的想法。
2.指名读二徒弟画的内容，他的想法好在哪儿？
（二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，她用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟画的多了。） 大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？
（无论是大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。）
他们的画法还有什么缺陷？
（无论是画骆驼，还是画骆驼头疼，都太麻烦，要花费很长
时间。）
3.那么，小徒弟画了什么，好在哪儿？指名读小徒弟画的内容。 （小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。） （小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下了想象空间。）
4.读读画师说的话，你有哪些收获？
（小徒弟思考的角度和别人的不一样，是想别人想不到的事。）
四、思考，延伸
今天，我们学的这篇课文告诉我们，要有创新意识想别人没想到的，其实我们以前学习的课文中就有这样的例子谁还记得？ （曹冲称象、司马光砸缸……）
五、作业
试试在一张白纸上怎样画出最多的花？
六、板书设计：
想别人没想到的
大徒弟 许多小骆驼
二徒弟 许多骆驼头
小徒弟 两只在山谷中走 以少代多(妙)
想别人没想到的教案
教学目标：
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。 教学重难点：
1、理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
2、领会画师最后说的那段话。
教学准备：
相关的课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这张白纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2、大家说的都有道理，下面，我们就来看看画室的三个徒弟是怎么画的。（板题，齐读）
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文，把不认识的字多读几遍，不理解的词画出来。（小组讨论解决，老师检查）
2.认读词语，纠正读音。（出示幻灯片）
3再读课文，了解大意：
课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：
画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。
请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。
三、 品读课文，感悟妙处
故事的结果真让人感到意外，你想知道为什么小徒弟的画就得到画师的称赞吗？
1.指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。 （要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，„我‟的想法就是把骆驼画的小点，这样就能在纸上多画些骆驼了。）
大徒弟的想法最简单，也是常人的想法。
2.指名读二徒弟画的内容，他的想法好在哪儿？
（二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，她用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟画的多了。） 大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？
（无论是大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。）
他们的画法还有什么缺陷？
（无论是画骆驼，还是画骆驼头疼，都太麻烦，要花费很长
时间。）
3.那么，小徒弟画了什么，好在哪儿？指名读小徒弟画的内容。 （小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。） （小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下了想象空间。）
4.读读画师说的话，你有哪些收获？
（小徒弟思考的角度和别人的不一样，是想别人想不到的事。）
四、思考，延伸
今天，我们学的这篇课文告诉我们，要有创新意识想别人没想到的，其实我们以前学习的课文中就有这样的例子谁还记得？ （曹冲称象、司马光砸缸……）
五、作业
试试在一张白纸上怎样画出最多的花？
六、板书设计：
想别人没想到的
大徒弟 许多小骆驼
二徒弟 许多骆驼头
小徒弟 两只在山谷中走 以少代多(妙)