22 人物描写一组
第二课时
学习《临死前的严监生》
课时目标
1、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。 2、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。 教学过程
一、交流资料，导入新课
1、介绍《儒林外史》的相关资料。同时出示课件媒体出示 2、这节课，我们要学习的片段，就是选自《儒林外史》。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。知道是写谁吗？
师板书：严监生 生：指名读
3、初识人物
师：介绍并板书课题 生：齐读课题
二、初读课文，感知大意
1．请同学们用自己喜欢的方法读读课文。 2.指名学生朗读，正音。课件出示 3.媒体出示
生：自读思考，互相交流读后感受
三、纵向比较，感悟“吝啬”
1、观察课文插图，找出课文中描写严监生临死前的动作、神态的语句，反复读一读，并揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
生：读读、想想、议议
2、品读重点语句。 媒体出示句子：
严监生喉咙里痰响得一进一出„„还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
☆生反复读句子，揣摩人物内心，思考：他可能说什么？心里又会想些什么呢？
师：引导
☆师范读课文，生想象当时画面，并交流感受。
☆引导学生边看图，边展开想象，然后有感情地朗读这句话。 3、还从课文的哪些描写可以看出严监生是非常吝啬的？媒体出示
生：交流，体会人物心理
4、分角色练习朗读，注意读出心理变化。 四、总结升华，体会写法：
要写好人物的神态，得注意如下几点：媒体出示
要注意人物神态的细微变化 要反映人物的思想感情
五、作业：课件出示词语 1.抄写词语
2.摘录写人文章中传神刻画人物动作、神态的语句，读一读，摘抄下来。
【板书设计】
临死前的严监 守财奴 两 两茎灯草
22 人物描写一组
第二课时
学习《临死前的严监生》
课时目标
1、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。 2、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。 教学过程
一、交流资料，导入新课
1、介绍《儒林外史》的相关资料。同时出示课件媒体出示 2、这节课，我们要学习的片段，就是选自《儒林外史》。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。知道是写谁吗？
师板书：严监生 生：指名读
3、初识人物
师：介绍并板书课题 生：齐读课题
二、初读课文，感知大意
1．请同学们用自己喜欢的方法读读课文。 2.指名学生朗读，正音。课件出示 3.媒体出示
生：自读思考，互相交流读后感受
三、纵向比较，感悟“吝啬”
1、观察课文插图，找出课文中描写严监生临死前的动作、神态的语句，反复读一读，并揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
生：读读、想想、议议
2、品读重点语句。 媒体出示句子：
严监生喉咙里痰响得一进一出„„还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
☆生反复读句子，揣摩人物内心，思考：他可能说什么？心里又会想些什么呢？
师：引导
☆师范读课文，生想象当时画面，并交流感受。
☆引导学生边看图，边展开想象，然后有感情地朗读这句话。 3、还从课文的哪些描写可以看出严监生是非常吝啬的？媒体出示
生：交流，体会人物心理
4、分角色练习朗读，注意读出心理变化。 四、总结升华，体会写法：
要写好人物的神态，得注意如下几点：媒体出示
要注意人物神态的细微变化 要反映人物的思想感情
五、作业：课件出示词语 1.抄写词语
2.摘录写人文章中传神刻画人物动作、神态的语句，读一读，摘抄下来。
【板书设计】
临死前的严监 守财奴 两 两茎灯草