破除生活中的迷信
――综合性学习
一、活动目标
1、通过调查，了解生活中的迷信现象，找寻迷信市场存在的原因。
2、能用科学的理念解释生活中的迷信现象，倡导“崇尚科学，反对迷信”的思想。
3、弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导文明科学、健康的生活方式
4、能利用网络、书籍、走访等形式搜集资料，并锻炼学生搜集和处理信息的能力。
5、能撰写本次活动的调查报告
二、活动重点：
能用科学的理论阐释生活中的迷信现象，倡导科学精神和文明科学、健康的生活方式。
三、活动准备：
（一）教师准备
1、教师应及早做好相关的准备工作，以便统筹全局，保证本次活动的质量。
2、指导学生获取信息的方法，如查阅书籍、网络下载、走访亲朋好友等。
3、在学生进行分组活动准备时，教师应及时进行指点和帮助。
（二）、学生准备：
引导学生将各种迷信现象进行归类，如，校园中的迷信现象，婚丧嫁娶中的迷信现象，选址建房中的迷信现象，商业活动中的迷信现象等。
四、活动课时 3课时
五、活动过程
（一）导入：
封建迷信，看似是封建社会所特有的一些社会现象，然而在今天，封建迷信的活动和影子，依然是随处可见：前不久，山西省中阳县乔家沟煤矿发生一起事故：27名矿工遇难。说矿领导不重视安全似乎有点不公———为了求“神仙”保佑煤矿平安，他们在山上建起了一座华丽的庙宇，不过神仙还是替代不了安全建设，事故夺去了27名矿工的生命。
去年，由于迷信
封建迷信思想腐蚀着人们的思想，使人民群众的财产受到损害，作为新时代的中学生有义务利用自己所学的知识进行宣传，弘扬科学，崇尚文明，破除各种各样的迷信活动。
（二）、活动指导阶段
1、在准备阶段对迷信现象进行归类的基础上，以此为基础进行分组，分组时本着学生自愿的原则进行。
2、由各小组成员自主推选小组长。
3、小组长可以根据组员各自的特长及资源优势，科学的进行组内分工，让小组成员既分工又合作。
4、教师引导，由小组长制定详细的活动时间及活动进程表。
5、教师引导小组长完成调查内容及分工一览表，例如
走进“校园中的迷信活动”调查一览表
项 目 内容 破除迷信的故事破除迷信的名言 校园中的迷信现象
迷信存在的原因
迷信存在的危害
破除迷信的方法
（三）、学生活动阶段
学生根据配档表和任务分配表，自行进行活动。教师则及时了解各小组的活动情况，给予适当的指导和调空，对调查活动过程中出现的问题，老师给予适时的指导；对学生遇到的困难，老师给予大力的支持和帮助。
（四）、展示成果阶段
1、畅所欲言说迷信：
学生自主交流生活中存在的各种迷信现象，师生共同归纳明确。
（1）、校园中存在的迷信现象：
“星座（属相）占卜”——有的同学热衷于购买“星座运势分析”之类的小册子，对照自己的星座分析自己的性格和运势；
“姓名测未来”——有的同学学习不好，迷信自己的名字起得不好，为此更改姓名的同学为数不少；
佩带所谓的“开光”饰品——有的同学佩带一些据说是经寺庙的得道高僧通过诵经、祈请等形式使物品具有“佛性的力量”，可以保佑他们心想事成。 拜神求佛——如每年的中考、高考前夕，在香烟缭绕的寺庙，总能看到父母带着孩子焚香祈祷，顶礼膜拜；一些学校的教师也在校领导的带领下，去烧香拜佛，祈求神灵保佑
（2）、婚丧嫁娶中的迷信现象：
在很多乡镇以及县城，人们的物质生活丰富了，可他们精神上却贫困了，于是封建迷信又重新走俏，修豪华坟、搞土葬，婚丧嫁娶时大操在办，算命先生、风水先生生意兴隆，有的家里死了人，还要大摆宴席，请道土做道场，请吹鼓手们闹腾一番，不把活人折腾个半列就没完。不少人深受其害：现在是婚结不起，连死人也死不起了。
（3）、选址建房中的迷信现象：
“看风水”已经成为地产项目设计、店铺选址、租房买房中的一个重要环节，在商人、富人中尤其普遍。他们一般不大张旗鼓，而是通过“小圈子”请风水学研究人士，即通常所说的风水先生来相地，风水先生亦被隐讳地称为“投资顾问”、“地理顾问”。
（4）、商业活动中的迷信现象：
从事商业活动的人，开业典礼时间选定带有“58”（谐音为“我发”）的时间，店铺内摆放财神像，焚香供奉等；有些商家其经销活动本身就带有迷信色彩，例如：商品标价必带“8”等。
2、拨开云雾揭迷信
（1）、在学生交流生活中存在的各种迷信现象的基础上，教师再进一步引导学生揭示生活中为什么会有迷信存在的市场，找出原因，这样才能对症下药，破除迷信。例如，校园中出现的迷信现象的原因：其一，部分同学由于功课不好或者家庭不幸等原因，对前途感到迷惘，于是借“卜算”逃避现实，自欺欺人；
其二，由于正处于青春期，好奇心极强，许多同学什么都想去试一试，不知不觉深陷“卜算”游戏中，并影响周围的同学，渐渐形成一种风气；其三，现在的独生子女普遍存在攀比心理，认为用星座推算运势是时髦之举，可满足虚荣心；
（2）、通过交流总结出迷信的危害大致有两个方面：一个是腐蚀思想，一个是使人民群众的财产受到损失。（可以通过讲解破除迷信的小故事来总结） 让大家树立科学的世界观，崇尚科学，反对迷信，使迷信在我们的身边销声匿迹。
我认为，除病还需治本，关键在于引导学生树立科学、积极、正确的世界观和人生观。
3、“对症下药”反迷信
（1）、对校园中出现的迷信现象，我们不能简单地斥责、否定，需要用理性和智慧帮助孩子认清科学和迷信的界线，引导学生树立科学、积极、正确的世界观和人生观，使他们自觉崇尚科学、拒绝迷信。
（2）、对社会上的各种迷信活动，一是应用健康向上的文化生活去占领这块阵地。二是铲除各种适合迷信生存的土壤，反迷信工作才能取得实质性突破。三是从领导干部入手，自上而下地开展反迷信工作，扭转一些地方对反迷信的消极态度。四是在农村中开展农村科普活动，用科技指导他们的生产生活，迷信也就很难藏身。
（五）、活动总结
1、迷信自古与愚昧、落后为伍，在与科技的较量中，已经越来越没有市场。但迷信并没有销声匿迹，今天，它正变换着各种外衣卷土重来。迷信的危害不可低估。
2、我们青少年应做科学知识的传播者，自觉的崇尚科学，反对迷信
3、将本次活动撰写一份调查报告。（教师讲解调查报告的写法：一般由标题、引言、主体、结尾四部分组成）
六、课后反思
破除生活中的迷信
――综合性学习
一、活动目标
1、通过调查，了解生活中的迷信现象，找寻迷信市场存在的原因。
2、能用科学的理念解释生活中的迷信现象，倡导“崇尚科学，反对迷信”的思想。
3、弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导文明科学、健康的生活方式
4、能利用网络、书籍、走访等形式搜集资料，并锻炼学生搜集和处理信息的能力。
5、能撰写本次活动的调查报告
二、活动重点：
能用科学的理论阐释生活中的迷信现象，倡导科学精神和文明科学、健康的生活方式。
三、活动准备：
（一）教师准备
1、教师应及早做好相关的准备工作，以便统筹全局，保证本次活动的质量。
2、指导学生获取信息的方法，如查阅书籍、网络下载、走访亲朋好友等。
3、在学生进行分组活动准备时，教师应及时进行指点和帮助。
（二）、学生准备：
引导学生将各种迷信现象进行归类，如，校园中的迷信现象，婚丧嫁娶中的迷信现象，选址建房中的迷信现象，商业活动中的迷信现象等。
四、活动课时 3课时
五、活动过程
（一）导入：
封建迷信，看似是封建社会所特有的一些社会现象，然而在今天，封建迷信的活动和影子，依然是随处可见：前不久，山西省中阳县乔家沟煤矿发生一起事故：27名矿工遇难。说矿领导不重视安全似乎有点不公———为了求“神仙”保佑煤矿平安，他们在山上建起了一座华丽的庙宇，不过神仙还是替代不了安全建设，事故夺去了27名矿工的生命。
去年，由于迷信
封建迷信思想腐蚀着人们的思想，使人民群众的财产受到损害，作为新时代的中学生有义务利用自己所学的知识进行宣传，弘扬科学，崇尚文明，破除各种各样的迷信活动。
（二）、活动指导阶段
1、在准备阶段对迷信现象进行归类的基础上，以此为基础进行分组，分组时本着学生自愿的原则进行。
2、由各小组成员自主推选小组长。
3、小组长可以根据组员各自的特长及资源优势，科学的进行组内分工，让小组成员既分工又合作。
4、教师引导，由小组长制定详细的活动时间及活动进程表。
5、教师引导小组长完成调查内容及分工一览表，例如
走进“校园中的迷信活动”调查一览表
项 目 内容 破除迷信的故事破除迷信的名言 校园中的迷信现象
迷信存在的原因
迷信存在的危害
破除迷信的方法
（三）、学生活动阶段
学生根据配档表和任务分配表，自行进行活动。教师则及时了解各小组的活动情况，给予适当的指导和调空，对调查活动过程中出现的问题，老师给予适时的指导；对学生遇到的困难，老师给予大力的支持和帮助。
（四）、展示成果阶段
1、畅所欲言说迷信：
学生自主交流生活中存在的各种迷信现象，师生共同归纳明确。
（1）、校园中存在的迷信现象：
“星座（属相）占卜”——有的同学热衷于购买“星座运势分析”之类的小册子，对照自己的星座分析自己的性格和运势；
“姓名测未来”——有的同学学习不好，迷信自己的名字起得不好，为此更改姓名的同学为数不少；
佩带所谓的“开光”饰品——有的同学佩带一些据说是经寺庙的得道高僧通过诵经、祈请等形式使物品具有“佛性的力量”，可以保佑他们心想事成。 拜神求佛——如每年的中考、高考前夕，在香烟缭绕的寺庙，总能看到父母带着孩子焚香祈祷，顶礼膜拜；一些学校的教师也在校领导的带领下，去烧香拜佛，祈求神灵保佑
（2）、婚丧嫁娶中的迷信现象：
在很多乡镇以及县城，人们的物质生活丰富了，可他们精神上却贫困了，于是封建迷信又重新走俏，修豪华坟、搞土葬，婚丧嫁娶时大操在办，算命先生、风水先生生意兴隆，有的家里死了人，还要大摆宴席，请道土做道场，请吹鼓手们闹腾一番，不把活人折腾个半列就没完。不少人深受其害：现在是婚结不起，连死人也死不起了。
（3）、选址建房中的迷信现象：
“看风水”已经成为地产项目设计、店铺选址、租房买房中的一个重要环节，在商人、富人中尤其普遍。他们一般不大张旗鼓，而是通过“小圈子”请风水学研究人士，即通常所说的风水先生来相地，风水先生亦被隐讳地称为“投资顾问”、“地理顾问”。
（4）、商业活动中的迷信现象：
从事商业活动的人，开业典礼时间选定带有“58”（谐音为“我发”）的时间，店铺内摆放财神像，焚香供奉等；有些商家其经销活动本身就带有迷信色彩，例如：商品标价必带“8”等。
2、拨开云雾揭迷信
（1）、在学生交流生活中存在的各种迷信现象的基础上，教师再进一步引导学生揭示生活中为什么会有迷信存在的市场，找出原因，这样才能对症下药，破除迷信。例如，校园中出现的迷信现象的原因：其一，部分同学由于功课不好或者家庭不幸等原因，对前途感到迷惘，于是借“卜算”逃避现实，自欺欺人；
其二，由于正处于青春期，好奇心极强，许多同学什么都想去试一试，不知不觉深陷“卜算”游戏中，并影响周围的同学，渐渐形成一种风气；其三，现在的独生子女普遍存在攀比心理，认为用星座推算运势是时髦之举，可满足虚荣心；
（2）、通过交流总结出迷信的危害大致有两个方面：一个是腐蚀思想，一个是使人民群众的财产受到损失。（可以通过讲解破除迷信的小故事来总结） 让大家树立科学的世界观，崇尚科学，反对迷信，使迷信在我们的身边销声匿迹。
我认为，除病还需治本，关键在于引导学生树立科学、积极、正确的世界观和人生观。
3、“对症下药”反迷信
（1）、对校园中出现的迷信现象，我们不能简单地斥责、否定，需要用理性和智慧帮助孩子认清科学和迷信的界线，引导学生树立科学、积极、正确的世界观和人生观，使他们自觉崇尚科学、拒绝迷信。
（2）、对社会上的各种迷信活动，一是应用健康向上的文化生活去占领这块阵地。二是铲除各种适合迷信生存的土壤，反迷信工作才能取得实质性突破。三是从领导干部入手，自上而下地开展反迷信工作，扭转一些地方对反迷信的消极态度。四是在农村中开展农村科普活动，用科技指导他们的生产生活，迷信也就很难藏身。
（五）、活动总结
1、迷信自古与愚昧、落后为伍，在与科技的较量中，已经越来越没有市场。但迷信并没有销声匿迹，今天，它正变换着各种外衣卷土重来。迷信的危害不可低估。
2、我们青少年应做科学知识的传播者，自觉的崇尚科学，反对迷信
3、将本次活动撰写一份调查报告。（教师讲解调查报告的写法：一般由标题、引言、主体、结尾四部分组成）
六、课后反思