导致学生学习困难的原因分析
据一项调查显示，大约有10%左右的学生认为自己存在不同成程度的学习困难，这些孩子智力正常，但学习成绩不佳。为什么这些学生会与同龄的其他学生在学习上拉开距离呢？到底是哪些非智力因素导致了他们学习障碍？导致学生学习障碍的原因除了学生自身的因素外，还包括学校、家庭、社会等外部环境的影响。
1. 内部因素
导致儿童学习障碍的内部因素主要包括个体自身的学习动机问题、情感与意志调控能力问题，认识方面的自我概念与归因问题及感觉统合失调问题等。
学习障碍儿童的重要特点是缺乏正确、足够的学习动机，占学习障碍儿童的50%。这就需要对学生的学习动机进行适当的指导。情感存在障碍是导致学习障碍的另一重要原因。焦虑、抑郁、易情绪失控、顶撞老师、违反纪律是其表现。学习障碍儿童意志薄弱，遇到困难就退缩，无法克服学习、生活上的困难，这就更导致了学习障碍。学习障碍儿童的自我概念较差，自我评价低。对自我过高或过低的估计（自我效能感差）不利于学习。由于社会知觉水平低（观念采择能力较差、自我概念差以及消极自我评价等）、社会技能缺乏、语言困难、社会行为障碍的原因，学习障碍儿童的友谊定向显著偏低，比一般儿童有更强烈的孤独感。这更导致了学习障碍儿童的学校适应性差，学习进一步恶化。学习障碍儿童因为学业失败感到自卑，而且自身被同伴轻视，不易成为同伴喜欢交往的对象，这
导致学生学习困难的原因分析
据一项调查显示，大约有10%左右的学生认为自己存在不同成程度的学习困难，这些孩子智力正常，但学习成绩不佳。为什么这些学生会与同龄的其他学生在学习上拉开距离呢？到底是哪些非智力因素导致了他们学习障碍？导致学生学习障碍的原因除了学生自身的因素外，还包括学校、家庭、社会等外部环境的影响。
1. 内部因素
导致儿童学习障碍的内部因素主要包括个体自身的学习动机问题、情感与意志调控能力问题，认识方面的自我概念与归因问题及感觉统合失调问题等。
学习障碍儿童的重要特点是缺乏正确、足够的学习动机，占学习障碍儿童的50%。这就需要对学生的学习动机进行适当的指导。情感存在障碍是导致学习障碍的另一重要原因。焦虑、抑郁、易情绪失控、顶撞老师、违反纪律是其表现。学习障碍儿童意志薄弱，遇到困难就退缩，无法克服学习、生活上的困难，这就更导致了学习障碍。学习障碍儿童的自我概念较差，自我评价低。对自我过高或过低的估计（自我效能感差）不利于学习。由于社会知觉水平低（观念采择能力较差、自我概念差以及消极自我评价等）、社会技能缺乏、语言困难、社会行为障碍的原因，学习障碍儿童的友谊定向显著偏低，比一般儿童有更强烈的孤独感。这更导致了学习障碍儿童的学校适应性差，学习进一步恶化。学习障碍儿童因为学业失败感到自卑，而且自身被同伴轻视，不易成为同伴喜欢交往的对象，这