“把爱全给了我,把世界给了我；从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你其实我一直都懂你。”这是一首耳熟能详的歌曲，伴着这首歌我要介绍文章的主题――感恩教育，也是历次班会之中最有意义的一次活动。� 记得那是2010年暑假开学后的第二个月，班里两名男生晚就寝前发生肢体冲突，起因是一名男生不小心把水洒进另一个人的鞋子里，第二个男生便怒气冲冲，与对方争执起来，怒不可遏的他又纠集外班学生将对方团团围住，一阵拳脚下来被打学生已是满目疮痍，左半部脸完全浮肿了起来，手背也留下几道泛着血印的伤痕。等我赶到时，打人者依然愤恨未平；在了解具体情况，和其他教师商量后，我决定让学生各自通知家长，毕竟伤势严重需要立刻就医、治疗。双方家长大概夜里十一点钟陆续打车赶到学校，家长来到宿管后先后了解了事情的经过，严厉训斥了自己的孩子，并都陪同孩子向对方家长和学校表达了歉意。看到双方态度诚恳，我建议家长们立刻外出就医，妥善处理好事情。� 两天过后，在双方家长的陪同下，俩男生回到了学校，除了让他们写一份说明书外，每人都要上交一份围绕如何用实际行动回报父母恩的悔过材料。� 第三天是周一，在本次班会上我把主题确定为感恩教育。首先我给学生们播放了一段歌曲视频――想念父母，让学生感悟“子欲养而亲不至，山欲静而林不止”的道理。并结合这首歌告诉他们为人子女，尽孝道是人之本份。正处在学生时代的他们唯有以学习成绩回报父母，唯有在学校遵规守纪回报父母；那些品行不端、疏忽学业的同学不懂得感恩，也不值得大家效仿。随后我安排两名参与打架的男生先后朗读了各自的反思材料，两人在材料中都着重叙述了做父亲的艰辛：不论是施暴学生的父亲忙着给对方看病、筹钱、道歉；还是被打学生父亲整日陪护他治疗、悉心照料；两个学生都说看在眼里，疼在心中。通过这件事能够深深体会到父母养育恩的伟大，读到最后他们已是泣不成声，其他人想到自己父母日复一日的的操劳、含辛茹苦的养育也情不自禁默默的呜咽着。班会进行到这里已经基本达到目的，但出乎学生意料的我把班内学生的一位母亲请到教室。� 说来也巧，刚好这位母亲给学生送衣服，很关心孩子成长的他又托付我一封信，说一定要转交给孩子让他认真看一看。我想这不是现身说法的好机会吗？于是我安排孩子的母亲来到教室参加了班会。两位学生读完忏悔书之后我便示意让这位母亲走上讲台，怀揣着亲笔写的信纸，她很淡定地走上讲台作自我介绍，起初大家用好奇的目光盯着我班学生和她的母亲。随后，这位家长坦然地读亲信来，信是写给他儿子的。在信中家长用一种倒叙的手法追忆了那段难忘的岁月，为了将儿子抚养成人，父母在生活中付出了极大的代价，经济的困窘、生活的劳累、抚养过程的艰辛，透过文字仿佛能看到父母在生活中遭受的种种艰辛。在读信的过程中，这位母亲几度哽咽，都被她用情绪努力的控制住了；而此时多数学生更一言不发默默地流着泪水，读完信后大家报以沉重、坚定的掌声感谢这位母亲，事后孩子更是在楼道里和母亲紧紧相依、泪如雨下……� 在随后的日子里，学生们都争相努力学习，出色的完成了学校的教学任务，并超额5人完成指标；他们恪守校规校纪，在当月的量化考核中，我班出人意料的闯进了校级前10名，成绩至今仍然名列前茅。至今许多班主任也不清楚我们迅猛前进的法宝是什么，当然，这种感恩教育至今仍然陆续的开展着，让学生不断体会到“感恩”的正含义。� 我想教师对于学生的教育不应该是单纯地停留在口头上、书本中，而是要努力从实际生活中汲取素材，结合班级自身情况，集合身边发生的事情，搜集好这些素材，动动脑子，更加巧妙地利用好这些素材，在班级内部经常进行说服教育，这样才能更加生动的感化学生，走进学生的内心世界，从而震撼他们的灵魂。� 总之，感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。
“把爱全给了我,把世界给了我；从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你其实我一直都懂你。”这是一首耳熟能详的歌曲，伴着这首歌我要介绍文章的主题――感恩教育，也是历次班会之中最有意义的一次活动。� 记得那是2010年暑假开学后的第二个月，班里两名男生晚就寝前发生肢体冲突，起因是一名男生不小心把水洒进另一个人的鞋子里，第二个男生便怒气冲冲，与对方争执起来，怒不可遏的他又纠集外班学生将对方团团围住，一阵拳脚下来被打学生已是满目疮痍，左半部脸完全浮肿了起来，手背也留下几道泛着血印的伤痕。等我赶到时，打人者依然愤恨未平；在了解具体情况，和其他教师商量后，我决定让学生各自通知家长，毕竟伤势严重需要立刻就医、治疗。双方家长大概夜里十一点钟陆续打车赶到学校，家长来到宿管后先后了解了事情的经过，严厉训斥了自己的孩子，并都陪同孩子向对方家长和学校表达了歉意。看到双方态度诚恳，我建议家长们立刻外出就医，妥善处理好事情。� 两天过后，在双方家长的陪同下，俩男生回到了学校，除了让他们写一份说明书外，每人都要上交一份围绕如何用实际行动回报父母恩的悔过材料。� 第三天是周一，在本次班会上我把主题确定为感恩教育。首先我给学生们播放了一段歌曲视频――想念父母，让学生感悟“子欲养而亲不至，山欲静而林不止”的道理。并结合这首歌告诉他们为人子女，尽孝道是人之本份。正处在学生时代的他们唯有以学习成绩回报父母，唯有在学校遵规守纪回报父母；那些品行不端、疏忽学业的同学不懂得感恩，也不值得大家效仿。随后我安排两名参与打架的男生先后朗读了各自的反思材料，两人在材料中都着重叙述了做父亲的艰辛：不论是施暴学生的父亲忙着给对方看病、筹钱、道歉；还是被打学生父亲整日陪护他治疗、悉心照料；两个学生都说看在眼里，疼在心中。通过这件事能够深深体会到父母养育恩的伟大，读到最后他们已是泣不成声，其他人想到自己父母日复一日的的操劳、含辛茹苦的养育也情不自禁默默的呜咽着。班会进行到这里已经基本达到目的，但出乎学生意料的我把班内学生的一位母亲请到教室。� 说来也巧，刚好这位母亲给学生送衣服，很关心孩子成长的他又托付我一封信，说一定要转交给孩子让他认真看一看。我想这不是现身说法的好机会吗？于是我安排孩子的母亲来到教室参加了班会。两位学生读完忏悔书之后我便示意让这位母亲走上讲台，怀揣着亲笔写的信纸，她很淡定地走上讲台作自我介绍，起初大家用好奇的目光盯着我班学生和她的母亲。随后，这位家长坦然地读亲信来，信是写给他儿子的。在信中家长用一种倒叙的手法追忆了那段难忘的岁月，为了将儿子抚养成人，父母在生活中付出了极大的代价，经济的困窘、生活的劳累、抚养过程的艰辛，透过文字仿佛能看到父母在生活中遭受的种种艰辛。在读信的过程中，这位母亲几度哽咽，都被她用情绪努力的控制住了；而此时多数学生更一言不发默默地流着泪水，读完信后大家报以沉重、坚定的掌声感谢这位母亲，事后孩子更是在楼道里和母亲紧紧相依、泪如雨下……� 在随后的日子里，学生们都争相努力学习，出色的完成了学校的教学任务，并超额5人完成指标；他们恪守校规校纪，在当月的量化考核中，我班出人意料的闯进了校级前10名，成绩至今仍然名列前茅。至今许多班主任也不清楚我们迅猛前进的法宝是什么，当然，这种感恩教育至今仍然陆续的开展着，让学生不断体会到“感恩”的正含义。� 我想教师对于学生的教育不应该是单纯地停留在口头上、书本中，而是要努力从实际生活中汲取素材，结合班级自身情况，集合身边发生的事情，搜集好这些素材，动动脑子，更加巧妙地利用好这些素材，在班级内部经常进行说服教育，这样才能更加生动的感化学生，走进学生的内心世界，从而震撼他们的灵魂。� 总之，感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。