附件1
2013年西安市中小学教师综合素质测试说明
Ⅰ 测试性质与目的
中小学教师综合素质测试是贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、创新教师考核评价制度的新探索，是全面推进素质教育、提升教师综合素质的新举措。
开展中小学教师综合素质测试的主要目的：一是引导教师终身学习，树立科学教育理念，加强师德修养，建设高素质教师队伍。二是引导教师在教育教学活动中积极推进并有效落实素质教育，不断提高素质教育的实施水平，提高教育教学质量。
Ⅱ 测试范围与命题依据
2013年西安市中小学教师综合素质测试范围为：教师在教育教学实践中应该具备的基本人文素养、实践水平和创新能力，是中小学教师应知应会的内容。
2013年西安市中小学教师综合素质测试将按照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》等法律法规和文件精神，依据《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《西安市中小学教师综合素质测试实施方案（试行）》的要求，并结合我市中小学教师的实际，结合我市新课程改革的实际进行命题。
Ⅲ 测试内容及命题要求
一、 命题要求
2013年西安市中小学教师综合素质测试要有利于引导教师
重视自身的人文素养、实践水平和创新能力的提升，促进教师树立‚师德为先、学生为本、能力为重、终身学习‛的基本理念，引导教师在教育教学中全面推进素质教育。命题的主要原则有：
（1）试题将有利于引导教师全面落实素质教育目标，不断提高素质教育的实施水平和质量；
（2）试题力求客观、公正、全面、有效，使不同年龄阶段、处于不同发展水平的教师均能表现出自己的综合素质；
（3）试题以能力考查为主，回避死记硬背的知识性考查；
（4）试题力求体现实践性、应用性、探究性和开放性，引导教师重视自身人文素养、实践水平和创新能力的提升。
（5）试题选材以教师教育教学生活中的典型事例为主，传递正能量，体现教育性。
二、测试内容
（1）中小学教师的人文素养、实践水平、创新能力
人文素养：主要从思想境界、道德素养、职业精神等方面去考查。
实践水平：主要从分析问题、解决问题和应对突发事件的能力等方面去考查。
创新能力：主要从创新意识、创新方法和创新精神等方面去考查。
（2）中学、小学《教师专业标准（试行）》的三个维度
即专业理念与师德、专业知识、专业能力。
（3）教育法律、法规
命题将参照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学生意外伤害事故处理办法》、《中小学教师
职业道德规范》等相关内容，考查教师是否具有依法执教的能力和教育教学行为规范。
Ⅳ 测试形式与试卷结构
一、 测试形式与时间
（1）采用笔试、闭卷形式。
（2）测试时间为120分钟，卷面满分为100分。
二、试卷结构及试题类型
试卷主观、客观题型结合，客观题与主观题的比例为4:6。试卷分第I卷和第II卷，第I卷为客观题部分，共40分；第II卷为主观题部分，共60分。全卷要求在答题卡上作答，网上统一阅卷。
主要题型有：选择题、简答题、分析与应用、实践与创新。 试卷长度为16k纸8页。
三、 难度控制
（1）试卷难易程度比例：易、中、较难三种难度的试题分值比例约为：5:4:1。
（2）整卷难度系数控制在0.85左右。
附件2
2013年西安市中小学教师综合素质测试
题 型 示 例
一、选择题（每小题2分，每小题只有一个选项是最符合题意的。）
1.思想家、教育家孔子曾说：‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从‛。强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（ ）。
A．李老师带了几个家教，既帮助了学生，又提高了收入，一举两得。
B．教师节时，个别家长给王老师送购物卡等礼物表示心意，王老师推脱不过，就收下了。
C．张老师信奉‚严师出高徒‛，他经常用戒尺惩罚不遵守纪律的学生，教育效果还不错。
D．马克〃吐温说：‚不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。‛教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的服装和奇装异服。
2. 李老师在课堂上提出了一个有一定难度的探究性问题，学生们很感兴趣。老师要求同学们六人为一组，自由组合，进行小组合作学习。教室里立刻活跃起来,同学们在热烈讨论。不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来，请小组代表站起来发言，学生们纷纷说：‚我认为……‛‚我觉得……‛。联系这样的课堂活动场景，下面有关对小组合作学习的评价，你认为正确的是 ( )。
①‚同学们六人为一组，自由组合‛符合小组合作学习中 ‚异质分组原则‛。
②‚教室里立刻活跃起来，同学们在热烈讨论‛说明小组讨论形式能激发同学们的思维。
③ ‚不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来‛, 说明学生缺少思考和合作交流的时间，没有实现真正意义上的合作。
④‚学生发言中说‘我认为……’‘我觉得……’‛ 说明学生自我意识较强，教师应指导他们站在集体的角度用‚我们组认为……‛来阐述观点。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
3.陈辉同学上课经常不认真听讲，课后也不按时完成作业。老师多次找他谈话、进行批评教育都收效不大。于是老师进行了家访，了解陈辉在家的情况，和其家长共同研究、制定帮助他的最佳方案。经过努力，陈辉改变了许多，学习也有了进步。这个案例告诉我们( )
①主动邀请家长参与学校的教育活动，有利于提高教育效果。
②在家校合作过程中，学校和教师起着主导作用。
③在家校合作过程中，家长起着主导作用。
④教师和家长在认识上、行动上保持一致，才能保证学生教育的良好效果。
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
4.《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下面的教育行为中，违反这一规定的有（ ）
①教师怀疑一名学生偷拿了同学的新钢笔，当众对其进行搜
身检查。
②教师发现一名学生没有完成作业，要求该生抄写课文10遍。
③一名学生故意损坏了班里的饮水机，教师对他进行了批评教
育，并要求其家长照价赔偿。
④某学生在课堂上随意说话，教师让他在教室外面站了一节课。
A．①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
二、简答题
5、（6分）古今中外有许多关于教育的脍炙人口的名言，如： 《礼记〃学记》：‚学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。‛
陶行知：‚千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。‛
苏霍姆林斯基：‚只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。‛
（1）请在上面田字格中写下您自己喜欢的一条教育名言。（除上面所给的三条以外）
要求：①内容正确（1分） ②字体工整、规范（1分）。
（2） 简要谈谈您对自己喜欢的这条教育名言警句的理解。（4分）
三、分析与应用
6、（7分）阅读下面材料并回答问题。
美国著名心理学家罗森塔尔曾于1968年在美国一所普通学校做过这样的一个实验：某天，他来到这所学校，煞有介事的进行 ‚预测未来发展测验‛。在离开学校时，他把有‚优异发展可能‛的学生名单通知了这所学校的教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。一年后，他再次来到这所学校进行测验，结果发现名单上的大部分学生成绩都有所提高，教师也给了他们良好的品行评语。这就是心理学上著名的‚罗森塔尔效应‛，又称‚期待效应‛。
（1）‚罗森塔尔效应（期待效应）‛对您有什么启示？（4分）
（2） 张璐同学学习勤奋，乐于助人，但是不够自信，做事也有些马虎。请您运用‚期待效应‛,给张璐同学写一段评语。（3分）
四、实践与创新
7、（10分）下面一组图片取自一部外国电影，这部优秀电影反映了深刻的教育问题。
请发挥您的想象力和创造力，根据图片内容：
（1）创编一段教育故事。（6分）
（2）根据您对图片和故事的理解，结合教育理论，谈一谈您的感悟。（4分）
参考答案及要点提示：
1、D 2、B. 3、B 4、D
5、 略
6、答案提示：
（1）教育启示是：老师给学生以期待和激励，学生就能取得进步。
（2）每天清晨，操场边上传来你朗朗的读书声；教师办公室里，时常见你向老师虚心请教问题的身影；你总是利用课余时
间，给同学讲题、帮助老师打水等等，你是那样深受老师和同学的喜爱。老师希望在课堂上听到你更加自信、洪亮的声音，看到你认真、整齐、一丝不苟的作业。你一定能做得很好，因为你是——张璐，我最可爱的学生！
7、（1）一位教师正在上美术课，发现一位同学心不在焉，他把该生叫到讲台上，用尺子打学生的手来进行惩罚。后来，班上换了一位新美术老师，他和同学们一起唱歌跳舞，用亲切的语言评价学生，与学生建立起和谐的师生关系，终于使那个不喜欢画画的学生爱上了画画，并在一次美术作品大赛中获奖，取得成功。
（2）第一位教师的教育行为简单粗暴，用惩罚的手段纠正学生的学习行为；第二位教师注重与学生建立和谐的师生关系，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生得到提高，获得成功。我们在教学中，应该像第二位教师那样，与学生建立良好的人际关系，采用正确的教育方式，引导学生、感召学生，帮助学生获得良好的发展。
附件1
2013年西安市中小学教师综合素质测试说明
Ⅰ 测试性质与目的
中小学教师综合素质测试是贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、创新教师考核评价制度的新探索，是全面推进素质教育、提升教师综合素质的新举措。
开展中小学教师综合素质测试的主要目的：一是引导教师终身学习，树立科学教育理念，加强师德修养，建设高素质教师队伍。二是引导教师在教育教学活动中积极推进并有效落实素质教育，不断提高素质教育的实施水平，提高教育教学质量。
Ⅱ 测试范围与命题依据
2013年西安市中小学教师综合素质测试范围为：教师在教育教学实践中应该具备的基本人文素养、实践水平和创新能力，是中小学教师应知应会的内容。
2013年西安市中小学教师综合素质测试将按照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》等法律法规和文件精神，依据《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《西安市中小学教师综合素质测试实施方案（试行）》的要求，并结合我市中小学教师的实际，结合我市新课程改革的实际进行命题。
Ⅲ 测试内容及命题要求
一、 命题要求
2013年西安市中小学教师综合素质测试要有利于引导教师
重视自身的人文素养、实践水平和创新能力的提升，促进教师树立‚师德为先、学生为本、能力为重、终身学习‛的基本理念，引导教师在教育教学中全面推进素质教育。命题的主要原则有：
（1）试题将有利于引导教师全面落实素质教育目标，不断提高素质教育的实施水平和质量；
（2）试题力求客观、公正、全面、有效，使不同年龄阶段、处于不同发展水平的教师均能表现出自己的综合素质；
（3）试题以能力考查为主，回避死记硬背的知识性考查；
（4）试题力求体现实践性、应用性、探究性和开放性，引导教师重视自身人文素养、实践水平和创新能力的提升。
（5）试题选材以教师教育教学生活中的典型事例为主，传递正能量，体现教育性。
二、测试内容
（1）中小学教师的人文素养、实践水平、创新能力
人文素养：主要从思想境界、道德素养、职业精神等方面去考查。
实践水平：主要从分析问题、解决问题和应对突发事件的能力等方面去考查。
创新能力：主要从创新意识、创新方法和创新精神等方面去考查。
（2）中学、小学《教师专业标准（试行）》的三个维度
即专业理念与师德、专业知识、专业能力。
（3）教育法律、法规
命题将参照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学生意外伤害事故处理办法》、《中小学教师
职业道德规范》等相关内容，考查教师是否具有依法执教的能力和教育教学行为规范。
Ⅳ 测试形式与试卷结构
一、 测试形式与时间
（1）采用笔试、闭卷形式。
（2）测试时间为120分钟，卷面满分为100分。
二、试卷结构及试题类型
试卷主观、客观题型结合，客观题与主观题的比例为4:6。试卷分第I卷和第II卷，第I卷为客观题部分，共40分；第II卷为主观题部分，共60分。全卷要求在答题卡上作答，网上统一阅卷。
主要题型有：选择题、简答题、分析与应用、实践与创新。 试卷长度为16k纸8页。
三、 难度控制
（1）试卷难易程度比例：易、中、较难三种难度的试题分值比例约为：5:4:1。
（2）整卷难度系数控制在0.85左右。
附件2
2013年西安市中小学教师综合素质测试
题 型 示 例
一、选择题（每小题2分，每小题只有一个选项是最符合题意的。）
1.思想家、教育家孔子曾说：‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从‛。强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（ ）。
A．李老师带了几个家教，既帮助了学生，又提高了收入，一举两得。
B．教师节时，个别家长给王老师送购物卡等礼物表示心意，王老师推脱不过，就收下了。
C．张老师信奉‚严师出高徒‛，他经常用戒尺惩罚不遵守纪律的学生，教育效果还不错。
D．马克〃吐温说：‚不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。‛教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的服装和奇装异服。
2. 李老师在课堂上提出了一个有一定难度的探究性问题，学生们很感兴趣。老师要求同学们六人为一组，自由组合，进行小组合作学习。教室里立刻活跃起来,同学们在热烈讨论。不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来，请小组代表站起来发言，学生们纷纷说：‚我认为……‛‚我觉得……‛。联系这样的课堂活动场景，下面有关对小组合作学习的评价，你认为正确的是 ( )。
①‚同学们六人为一组，自由组合‛符合小组合作学习中 ‚异质分组原则‛。
②‚教室里立刻活跃起来，同学们在热烈讨论‛说明小组讨论形式能激发同学们的思维。
③ ‚不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来‛, 说明学生缺少思考和合作交流的时间，没有实现真正意义上的合作。
④‚学生发言中说‘我认为……’‘我觉得……’‛ 说明学生自我意识较强，教师应指导他们站在集体的角度用‚我们组认为……‛来阐述观点。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
3.陈辉同学上课经常不认真听讲，课后也不按时完成作业。老师多次找他谈话、进行批评教育都收效不大。于是老师进行了家访，了解陈辉在家的情况，和其家长共同研究、制定帮助他的最佳方案。经过努力，陈辉改变了许多，学习也有了进步。这个案例告诉我们( )
①主动邀请家长参与学校的教育活动，有利于提高教育效果。
②在家校合作过程中，学校和教师起着主导作用。
③在家校合作过程中，家长起着主导作用。
④教师和家长在认识上、行动上保持一致，才能保证学生教育的良好效果。
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
4.《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下面的教育行为中，违反这一规定的有（ ）
①教师怀疑一名学生偷拿了同学的新钢笔，当众对其进行搜
身检查。
②教师发现一名学生没有完成作业，要求该生抄写课文10遍。
③一名学生故意损坏了班里的饮水机，教师对他进行了批评教
育，并要求其家长照价赔偿。
④某学生在课堂上随意说话，教师让他在教室外面站了一节课。
A．①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
二、简答题
5、（6分）古今中外有许多关于教育的脍炙人口的名言，如： 《礼记〃学记》：‚学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。‛
陶行知：‚千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。‛
苏霍姆林斯基：‚只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。‛
（1）请在上面田字格中写下您自己喜欢的一条教育名言。（除上面所给的三条以外）
要求：①内容正确（1分） ②字体工整、规范（1分）。
（2） 简要谈谈您对自己喜欢的这条教育名言警句的理解。（4分）
三、分析与应用
6、（7分）阅读下面材料并回答问题。
美国著名心理学家罗森塔尔曾于1968年在美国一所普通学校做过这样的一个实验：某天，他来到这所学校，煞有介事的进行 ‚预测未来发展测验‛。在离开学校时，他把有‚优异发展可能‛的学生名单通知了这所学校的教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。一年后，他再次来到这所学校进行测验，结果发现名单上的大部分学生成绩都有所提高，教师也给了他们良好的品行评语。这就是心理学上著名的‚罗森塔尔效应‛，又称‚期待效应‛。
（1）‚罗森塔尔效应（期待效应）‛对您有什么启示？（4分）
（2） 张璐同学学习勤奋，乐于助人，但是不够自信，做事也有些马虎。请您运用‚期待效应‛,给张璐同学写一段评语。（3分）
四、实践与创新
7、（10分）下面一组图片取自一部外国电影，这部优秀电影反映了深刻的教育问题。
请发挥您的想象力和创造力，根据图片内容：
（1）创编一段教育故事。（6分）
（2）根据您对图片和故事的理解，结合教育理论，谈一谈您的感悟。（4分）
参考答案及要点提示：
1、D 2、B. 3、B 4、D
5、 略
6、答案提示：
（1）教育启示是：老师给学生以期待和激励，学生就能取得进步。
（2）每天清晨，操场边上传来你朗朗的读书声；教师办公室里，时常见你向老师虚心请教问题的身影；你总是利用课余时
间，给同学讲题、帮助老师打水等等，你是那样深受老师和同学的喜爱。老师希望在课堂上听到你更加自信、洪亮的声音，看到你认真、整齐、一丝不苟的作业。你一定能做得很好，因为你是——张璐，我最可爱的学生！
7、（1）一位教师正在上美术课，发现一位同学心不在焉，他把该生叫到讲台上，用尺子打学生的手来进行惩罚。后来，班上换了一位新美术老师，他和同学们一起唱歌跳舞，用亲切的语言评价学生，与学生建立起和谐的师生关系，终于使那个不喜欢画画的学生爱上了画画，并在一次美术作品大赛中获奖，取得成功。
（2）第一位教师的教育行为简单粗暴，用惩罚的手段纠正学生的学习行为；第二位教师注重与学生建立和谐的师生关系，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生得到提高，获得成功。我们在教学中，应该像第二位教师那样，与学生建立良好的人际关系，采用正确的教育方式，引导学生、感召学生，帮助学生获得良好的发展。