．．．
ＬｌＩ
口
同
校 家庭经济 困难 学生档 案管理
口 文 ／程 爱 荣
根据学生家 济的实际状况。学生入学后， 向班级家庭经济 本文结 合在高 校资助工作中 间的学习和生活基本费用的学生。 遇到
提要
（ 学生本人及其家庭 困难学生认定评议小组提交申请材料时， 应同 的实际问题， 提出家庭经济困难学生档案的建 庭收入状况可划分为：一）
立程序和主要内容， 并对家庭经济困 难学生档 所 能筹集到 的资金 ，在扣除基本生活 费用后 ， 时出具此表及其他相关证 明材料 。 案管理原则进行 阐释 。 关键 词： 家庭经济 困难学生 ； ； 高校 档案 资助 中图分类号 ：６７ 文献标识码 ： ６４ Ａ 自２０ 年 ６月国家助学贷款新政策 颁布 ０４ 至今 ， 国家一 直在不断地致力于加 强对 在校家 不足 以支付其在校学 习期间 的学费 、 费和 住宿 （ ） 民主评议 。 二 班级 以班级为单位成立家 国家规定应该 由学生缴纳 的费用 的， 为一般 困 庭经济困难学生认定评议小组， 负责认定的民 难档；二） （ 学生家庭人均收入低于所在地城市 主评 议工作 。 班级家庭经济 困难学生认定评议 居民最低生活保 障标准的 ， 为特殊困难档 。
小组收集好 《 高等学校学生及家庭情况调查
二、 家庭经济困难学生的认定与档案建立 表》 并组织申请学生填写嫁 庭经济困难学生 ，
由于 高校 贫 困学 生身份 的流 动性和 家庭 档案申请表》 。班级认定评议小组根据学校制 庭经 济困难学 生 的资助 力度和 资助 政策 的健 情况的变化性， 使得家庭经济困难学生档案的 定 的家庭经济 困难学 生认定标 准及 学生提 交 全。采取一系列措 施， 加大对家庭经济 困难学 变动性 比较强 。 鉴于家庭经济 困难学生档案的 的材料 ， 生家庭 人均收入对照学校所 在省 以学 生的资助 ， 得了 良好成效 。高校 家庭 经济困 这种特殊性， 取 家庭经济困难学生档案的建立和 辖 市或重 点扩 权县 （ 城 市居 民最 低生 活保 市） 难学 生产生于 高校 日益 完善 的学生 资助工作 管理程序 应与普通档案有所不同。一般来讲 ， 障标准， 结合学生日常实际消费水平， 以及影 中， 是一种新型的工作档案， 相对于普通档案， 应由学校的学生资助管理中心、 院系审定工作 响其家庭经济状况的有关情况，进行民主评 它具有许 多不同的特 点和 工作流 程。 建立完备 组 、 班级认定评议小组 ， 照各 自的职 能分工， 议， 按 确定本年级（ 或专业） 各档次
的家庭经济困
的家庭经济困难学生档案， 可以全面地了解掌 认真、 负责地共同完成此项工作。家庭经济困 难学生资格
握 高校家庭经济 困难学 生的学习、生活状况 ， 难学生档案的建立可按如 下步骤进行： 认定评 议小组进 行 民主评 议时应 重点考 对于客观 了解和分析其个性特征 ， 及时解决家 （ 学生提出申请。 一） 学校在向新生寄送录 虑 孤残学 生、 士子女 ， 烈 以及家庭 成员 长期患 庭经 济困难 学生的学 习和 生活 问题， 切实保证 取通 知书时 ， 同时寄送 《 高等学校 学生及家庭 重病、 家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情 国家各项 高等学校 家庭经济 困难学 生资助 政 情况调查表》 在每学年结束之前， ； 向在校学生 况的学生， 最后确定本班级各档次的家庭经济 策落到实处具有十分重要的意义。 发送《 高等学校学生及家庭情况调查表》 需要 困难学生资格， 。 报院系认定工作组进行审核。
（ 院系审定。 三） 院系认定工作组要认真审 家庭经济困难学生是指学生本人及其家 实填写调查表，并持该表到家庭所在地的乡、 核认定评议小组申报的初步评议结果。 如有异 庭所能筹集到 的资金 ， 以支付其在校学 习期 镇或 街道 民政部门加盖公章， 难 以证明其家庭经 议 ， 征得 认定评议小组意见后 予以更正。 应在
一
、
家庭经济困难学生的定义及认定标准 申请认定家庭经济困难的新生及在校学生如
助政策 ， 强化 政府 资助 的主 导职 能 ， 善管 理 生回乡实践 、 习， 完 ２ ０． ． 见 促进大学生成才 当地用 疆社科论坛 ，０ ９ ２ 而 机制， 全面稳步推进 。成 立困难大学生党员 帮 人单位也应积极配合政府部门落实 该项措施 。 ［ 唐书明． ３ 】 认同理论演变中的民族认同［】 Ｊ． 扶中心， 由本地机关事业单位 的党 员干部对本 值得注 意的是 ， 方政府应通 过当地 的广 思想战线 ，０８２ 地 ２０．．
籍贫困大学生提供“ 一对一” 的帮扶。 引导本地 播电视等新闻媒体将以上措施告知大学生， 从 ［】 ４周晓虹． 认同理论： 社会学与心理学的分析 企业设立贫困生助学基金， 资助本籍贫困大学 而让大学生更多地 了解家 乡， 到家乡对 他 路径［】社会科学，０８４ 感受 Ｊ． ２０．．
生完成学业 。 对愿意返乡就业的贫困大学生优 们的关爱， 进而增强对家乡的地域认同感。
先推荐就业。
［】 ５何群． 民族认同性与多民族国家民族政策 的成功调整 ［】内蒙古大学学报，０
１１ Ｊ． ２０．． ［】 ６陈晓婧． 从需求的角度看我国的民族认同
（ 作者单位： 周口师范学院）
其五， 为大学生实践、 见习提供支持。目
前， 很多大 学生觉得要寻找到合适 的暑期 社会 主要参考文 献： 实践机会和毕业实习机会 比较困难 。 地方政府 ［ 张高峰， １ 】 刘磊． 想在家乡就业的人最多 ［］ Ｎ． 可选择一些用人单位 ， 为本籍大学生设立暑期 河南商报 ，００４８ ２１．．．
【】新疆大学学报（ Ｊ． 哲学・ 人文社会科学版） ，
２０．． ０６１
［ 何博． ７ 】 中华民族的中国认 同意识及其影响
社会实践基地和毕业实习基地， 帮助本籍大学 ［ 王歆 ． 同理论的起源、 与评述 … ． ２ 】 认 发展 新 因素 ［ ． Ｊ 云南社会科学，０６４ 】 ２０．．
《 经与技 ２ 年月下 第１ ） 合 济科》０ ４号（ ４期 作 １ １ 总 ５
目
（ 公示。院系审定工作组审核通过后， 建立健全以国家助学贷款为主体， 四） 包括助学笑 面、 真实、 准确， 在收集整理档案过程中要求准 要将持有家庭经济困难学生名单及档次以适 学金、 工助学基金、 勤 特殊困难补助 、 社会捐资 确细致， 认真负责。 同时， 高校应加强学生的诚
当方式在适当范围内公示 ５ 个工作 日 如师生 助学等在内的“ 贷、 补、 五位一体完 信教育， 奖、 助、 减” 教育学生如实提供家庭情况， 及时告
有异议， 可通过有效方式向院系认定工作组提 整的助学体系。 许多家庭经济 困难学生在入学 知家庭经济状况显著变化情况。 如果发现弄虚
学校和社会 作假现象， 出质疑。 定工作组应在接到异议材料 的 ３ 认 个 前或 一入校就能享受和获得国家 、 一经核实， 取消资助资格， 收回资助 从而产生纪录资料 。家庭经 资金。 工作 日内予以答 复。 如对院系审定工作组的答 等各 方面 的资助 ， 复仍有异议 ， 可通过有效方式 向高校学生资助 济 困难学 生档案管理人员应及 时收 集和整理
（ 动态性原则。 二） 家庭经济困难学生档案
当学生家庭经济状况 管理中心提请复议。 学生资助管理中心应在接 学生接受资助的原始材料，尽可能完整地归 的建立不是一劳永逸的。
到复议提请的 ３个工作 日内予 以答复。 如情况 档， 以便及时了解每个家庭经济困难学生获得 发生变化时， 应及时更新， 并对资助措施进行 属实， 应做出调整。 资助的状况 ， 避免重复资助和遗漏资助现象 的 相应调整。 每学年应定期对全部家庭经济困难 学生
， 通过信件、 电话、 实地走访等方式进行核 （ 特殊程序 学生 由于家庭 突发变故造 发生， 五） 从而使资助资金得到合理分配 。
成家庭经济困难， 需要申请家庭经济困难学生
（ 家庭经济困难学生在校期间学习生 实 ， 四） 对家庭经济 困难学生档案的 内容进行及时
档 案时 ， 导员、 辅 班主任 可在 了解部 分学生意 活的相关材料 。 能够反映高校家庭经济困难学 更新 。因此 ， 家庭经济困难学生档案的整理工
见的基础上， 经院系审定工作组审核后报学生 生在校期间的生活 、 习情况的资料也应进行 作也应当每学期开展一次。同时， 学 鉴于家庭经
资助管理 中心审批。 助管理 中心 负责 汇总各院系 审核通过 的《 高等
记录和归档。 如家庭经济困难学生的学习成绩 济困难学生资格具有不稳定性的特点， 家庭经 济困难学生档案应当及时、 客观地体现家庭经
及时 （ 家庭经济困 五） 难学生心理健康材料。 随 济 困难学生资格的变动 ， 为突然 陷入经济
（ 建立家庭经济困难学生档案。 六） 学生资 单、 获得的各级各种奖 惩情况等材料 。
学校家庭经济 困难学生认 定 申请表》 《 和 高等 着大 学生资助政策的改革和高 校招生规模 不 困难 的学生建立新档案 ， 已摆脱贫 困学生 的 对 学校学 生及家庭情 况调查表》 ，以此为依据建 断扩大， 贫困生现象及相应 的心理健康方面 的 学生档案予以注 销。 高校也可根据实际情况派
立家庭经济困难学生档案， 并在条件允许的情 问题显得 日 益突 出。 困大学生由于经济上的 遣有 关工作人 员对 申请 的贫 困生家庭 进行抽 贫 况下建立家庭经济困难学生电子档案。
三、 家庭经济困难学生档 案的主要内容
原因使他们比其他大学生面临着更大的心理 查走访， 从源头上掌控贫困生的界定， 使有限 压力和焦虑， 容易产生自 卑心理和人际交往方 的资助资源充分的惠及每一个贫困生。 （ 信息化原则。为提升工作效率， 三） 家庭
（ 家庭经济困 一） 难学生的个人信息。 包括 面的问题， 常常表现出自 抑郁、 卑、 人际交往困
家庭经济 困难 学生本 人的基本信 息、 家庭基本 难 、 疑惑嫉妒、 怨恨等心理 问题 ， 从而对心理健 经济 困难学 生档案管 理应 实现信 息化 ， 分 以充 情 况信息 、 获得资助情 况、 家庭经济 困难相关 康造成一定影响 。 面对 家庭经济困难学生的心 保证家庭经济 困难学生档 案内容及 时有效地 证明材料等 家庭 经济困难相关证 明材料由证
理贫 困， 应认识到高校 贫困大学生的心理健康 更新。 家庭经济困难学生档案信息化的建设可 明材料 的出具 者和审核者如 当地村 （ 委会 ， 决不应仅仅限于心理咨询 ， 居） 而应形成一个包括 以依托校 园信 息网络系 统进行 ，及 时收集 信
民政部门加盖公章后视为有效。 这些文件和材 校园文化建设、 思想道德教育和经济帮助体系 息。 家庭经济困难学生信息系统的最大优势是
料是家庭 经济困难学 生认定最为有 效的证 明 在内的综合性的教育环境。 而家庭经济困难学 保证了家庭经济困难学生信息的共享性。 学校 材料 ， 也是构成家庭 经济困难学生档案中最原 生档案则可以在高校预防学生 “ 心理贫困” 方 各部门可以共享家庭经济困难学生的电子档 始、 最基本 的内容 。 面发挥重要作用 。 家庭经济 困难学生档案 中可 案， 为针对家庭经济困难学生开展的各项工作 作 提供了便利， 尤其是对家庭经济困难学生开展 （ 家庭经济困难学生认定过程中产生 以纳入心理健康教育中心建立 的心理档案， 二）
的各项原始材料。 是指家庭经济困难学生认定 为学生辅导员和心理 咨询人员对于 家庭经济 针对性的思想政治教育提供便利。同时， 也对 过程中产生的各种文字性材料。 高校家庭经济 困难 学生进行心理疏导的参考 资料 ， 如抑郁咨 家庭经济困难学生档案系统运行的规范化起 困难学生认定工作通常由高校学生资助管理 询量表、 大学生适应量表、 人际关系量表、 心理 到积极的作用 。
中心具体 负责组织和管理。 学生在认定过程中 状况测评报告等， 从而有利于把握家庭经济困 填写的 《 高等学校 学生及 家庭情 况调查表》 难 学生的心理健康状态， 时地帮助其健康成 、 及 《 学校家庭经 济困难学生 认定 申请表》 高等 是 长。 主要参考文献 ：
（ 作者单位： 南阳医学高等专科学校）
家庭经济困难学生认定工作产生的基本材料 同时， 家庭经济困难学生在班级民主评议过程
四、 家庭经济困难学生档案管理原则
【］ １赵娜， 高校学籍管理中存在的问题及对策．
（ 真实性原则。 一） 高校家庭经济困难学生 科技情报开发与经济，０５３ ２０．．
高校学生管理工作 中若干问题的 中的记录、 评议结果、 公示情况也是家庭经济 档案的材料必须客观真实地反映家庭经济困 ［】 ２黄俊兴．
困难 学生档案的重要组成部分， 充分体现了家 难 学生的基本情况 ， 能够准确描述家庭经济 困 探讨． 教育评
论 ，０６５ ２ ０．． 庭经济 困难学 生身份认定的真实性。
３ 】 高校贫困生资助工作存在的ｆ题及 － ｑ 难学生的家庭经济情况、 受资助情况、 学习及 ［ 万茗．
（ 家庭经济困难学生在校期间获得各 获奖励情况、 三） 心理状况等， 从而为学校开展有 其对策． 商洛学院学 ２０．２１ 报， ８２．． ０ 种资助的情况。目前， 随着国家对高校家庭经 针对性的教育管理服务工作提供可靠的依据。 ［ 周跃军， ４ 】 孙欣． 校贫困大 高 学生的现状分析
济困难 学生资助体系的进一步完善， 高校逐步 因此，家庭经济困难学生档案信息记载应全 及对策． 教育交流，０８ １． ２０．２
置
《 合作经济与科技 》 ２ １ ０ １年 ４月号下（ 总第 ４ ５期） １
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校 家庭经济 困难 学生档 案管理
口 文 ／程 爱 荣
根据学生家 济的实际状况。学生入学后， 向班级家庭经济 本文结 合在高 校资助工作中 间的学习和生活基本费用的学生。 遇到
提要
（ 学生本人及其家庭 困难学生认定评议小组提交申请材料时， 应同 的实际问题， 提出家庭经济困难学生档案的建 庭收入状况可划分为：一）
立程序和主要内容， 并对家庭经济困 难学生档 所 能筹集到 的资金 ，在扣除基本生活 费用后 ， 时出具此表及其他相关证 明材料 。 案管理原则进行 阐释 。 关键 词： 家庭经济 困难学生 ； ； 高校 档案 资助 中图分类号 ：６７ 文献标识码 ： ６４ Ａ 自２０ 年 ６月国家助学贷款新政策 颁布 ０４ 至今 ， 国家一 直在不断地致力于加 强对 在校家 不足 以支付其在校学 习期间 的学费 、 费和 住宿 （ ） 民主评议 。 二 班级 以班级为单位成立家 国家规定应该 由学生缴纳 的费用 的， 为一般 困 庭经济困难学生认定评议小组， 负责认定的民 难档；二） （ 学生家庭人均收入低于所在地城市 主评 议工作 。 班级家庭经济 困难学生认定评议 居民最低生活保 障标准的 ， 为特殊困难档 。
小组收集好 《 高等学校学生及家庭情况调查
二、 家庭经济困难学生的认定与档案建立 表》 并组织申请学生填写嫁 庭经济困难学生 ，
由于 高校 贫 困学 生身份 的流 动性和 家庭 档案申请表》 。班级认定评议小组根据学校制 庭经 济困难学 生 的资助 力度和 资助 政策 的健 情况的变化性， 使得家庭经济困难学生档案的 定 的家庭经济 困难学 生认定标 准及 学生提 交 全。采取一系列措 施， 加大对家庭经济 困难学 变动性 比较强 。 鉴于家庭经济 困难学生档案的 的材料 ， 生家庭 人均收入对照学校所 在省 以学 生的资助 ， 得了 良好成效 。高校 家庭 经济困 这种特殊性， 取 家庭经济困难学生档案的建立和 辖 市或重 点扩 权县 （ 城 市居 民最 低生 活保 市） 难学 生产生于 高校 日益 完善 的学生 资助工作 管理程序 应与普通档案有所不同。一般来讲 ， 障标准， 结合学生日常实际消费水平， 以及影 中， 是一种新型的工作档案， 相对于普通档案， 应由学校的学生资助管理中心、 院系审定工作 响其家庭经济状况的有关情况，进行民主评 它具有许 多不同的特 点和 工作流 程。 建立完备 组 、 班级认定评议小组 ， 照各 自的职 能分工， 议， 按 确定本年级（ 或专业） 各档次
的家庭经济困
的家庭经济困难学生档案， 可以全面地了解掌 认真、 负责地共同完成此项工作。家庭经济困 难学生资格
握 高校家庭经济 困难学 生的学习、生活状况 ， 难学生档案的建立可按如 下步骤进行： 认定评 议小组进 行 民主评 议时应 重点考 对于客观 了解和分析其个性特征 ， 及时解决家 （ 学生提出申请。 一） 学校在向新生寄送录 虑 孤残学 生、 士子女 ， 烈 以及家庭 成员 长期患 庭经 济困难 学生的学 习和 生活 问题， 切实保证 取通 知书时 ， 同时寄送 《 高等学校 学生及家庭 重病、 家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情 国家各项 高等学校 家庭经济 困难学 生资助 政 情况调查表》 在每学年结束之前， ； 向在校学生 况的学生， 最后确定本班级各档次的家庭经济 策落到实处具有十分重要的意义。 发送《 高等学校学生及家庭情况调查表》 需要 困难学生资格， 。 报院系认定工作组进行审核。
（ 院系审定。 三） 院系认定工作组要认真审 家庭经济困难学生是指学生本人及其家 实填写调查表，并持该表到家庭所在地的乡、 核认定评议小组申报的初步评议结果。 如有异 庭所能筹集到 的资金 ， 以支付其在校学 习期 镇或 街道 民政部门加盖公章， 难 以证明其家庭经 议 ， 征得 认定评议小组意见后 予以更正。 应在
一
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家庭经济困难学生的定义及认定标准 申请认定家庭经济困难的新生及在校学生如
助政策 ， 强化 政府 资助 的主 导职 能 ， 善管 理 生回乡实践 、 习， 完 ２ ０． ． 见 促进大学生成才 当地用 疆社科论坛 ，０ ９ ２ 而 机制， 全面稳步推进 。成 立困难大学生党员 帮 人单位也应积极配合政府部门落实 该项措施 。 ［ 唐书明． ３ 】 认同理论演变中的民族认同［】 Ｊ． 扶中心， 由本地机关事业单位 的党 员干部对本 值得注 意的是 ， 方政府应通 过当地 的广 思想战线 ，０８２ 地 ２０．．
籍贫困大学生提供“ 一对一” 的帮扶。 引导本地 播电视等新闻媒体将以上措施告知大学生， 从 ［】 ４周晓虹． 认同理论： 社会学与心理学的分析 企业设立贫困生助学基金， 资助本籍贫困大学 而让大学生更多地 了解家 乡， 到家乡对 他 路径［】社会科学，０８４ 感受 Ｊ． ２０．．
生完成学业 。 对愿意返乡就业的贫困大学生优 们的关爱， 进而增强对家乡的地域认同感。
先推荐就业。
［】 ５何群． 民族认同性与多民族国家民族政策 的成功调整 ［】内蒙古大学学报，０
１１ Ｊ． ２０．． ［】 ６陈晓婧． 从需求的角度看我国的民族认同
（ 作者单位： 周口师范学院）
其五， 为大学生实践、 见习提供支持。目
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【】新疆大学学报（ Ｊ． 哲学・ 人文社会科学版） ，
２０．． ０６１
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社会实践基地和毕业实习基地， 帮助本籍大学 ［ 王歆 ． 同理论的起源、 与评述 … ． ２ 】 认 发展 新 因素 ［ ． Ｊ 云南社会科学，０６４ 】 ２０．．
《 经与技 ２ 年月下 第１ ） 合 济科》０ ４号（ ４期 作 １ １ 总 ５
目
（ 公示。院系审定工作组审核通过后， 建立健全以国家助学贷款为主体， 四） 包括助学笑 面、 真实、 准确， 在收集整理档案过程中要求准 要将持有家庭经济困难学生名单及档次以适 学金、 工助学基金、 勤 特殊困难补助 、 社会捐资 确细致， 认真负责。 同时， 高校应加强学生的诚
当方式在适当范围内公示 ５ 个工作 日 如师生 助学等在内的“ 贷、 补、 五位一体完 信教育， 奖、 助、 减” 教育学生如实提供家庭情况， 及时告
有异议， 可通过有效方式向院系认定工作组提 整的助学体系。 许多家庭经济 困难学生在入学 知家庭经济状况显著变化情况。 如果发现弄虚
学校和社会 作假现象， 出质疑。 定工作组应在接到异议材料 的 ３ 认 个 前或 一入校就能享受和获得国家 、 一经核实， 取消资助资格， 收回资助 从而产生纪录资料 。家庭经 资金。 工作 日内予以答 复。 如对院系审定工作组的答 等各 方面 的资助 ， 复仍有异议 ， 可通过有效方式 向高校学生资助 济 困难学 生档案管理人员应及 时收 集和整理
（ 动态性原则。 二） 家庭经济困难学生档案
当学生家庭经济状况 管理中心提请复议。 学生资助管理中心应在接 学生接受资助的原始材料，尽可能完整地归 的建立不是一劳永逸的。
到复议提请的 ３个工作 日内予 以答复。 如情况 档， 以便及时了解每个家庭经济困难学生获得 发生变化时， 应及时更新， 并对资助措施进行 属实， 应做出调整。 资助的状况 ， 避免重复资助和遗漏资助现象 的 相应调整。 每学年应定期对全部家庭经济困难 学生
， 通过信件、 电话、 实地走访等方式进行核 （ 特殊程序 学生 由于家庭 突发变故造 发生， 五） 从而使资助资金得到合理分配 。
成家庭经济困难， 需要申请家庭经济困难学生
（ 家庭经济困难学生在校期间学习生 实 ， 四） 对家庭经济 困难学生档案的 内容进行及时
档 案时 ， 导员、 辅 班主任 可在 了解部 分学生意 活的相关材料 。 能够反映高校家庭经济困难学 更新 。因此 ， 家庭经济困难学生档案的整理工
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资助管理 中心审批。 助管理 中心 负责 汇总各院系 审核通过 的《 高等
记录和归档。 如家庭经济困难学生的学习成绩 济困难学生资格具有不稳定性的特点， 家庭经 济困难学生档案应当及时、 客观地体现家庭经
及时 （ 家庭经济困 五） 难学生心理健康材料。 随 济 困难学生资格的变动 ， 为突然 陷入经济
（ 建立家庭经济困难学生档案。 六） 学生资 单、 获得的各级各种奖 惩情况等材料 。
学校家庭经济 困难学生认 定 申请表》 《 和 高等 着大 学生资助政策的改革和高 校招生规模 不 困难 的学生建立新档案 ， 已摆脱贫 困学生 的 对 学校学 生及家庭情 况调查表》 ，以此为依据建 断扩大， 贫困生现象及相应 的心理健康方面 的 学生档案予以注 销。 高校也可根据实际情况派
立家庭经济困难学生档案， 并在条件允许的情 问题显得 日 益突 出。 困大学生由于经济上的 遣有 关工作人 员对 申请 的贫 困生家庭 进行抽 贫 况下建立家庭经济困难学生电子档案。
三、 家庭经济困难学生档 案的主要内容
原因使他们比其他大学生面临着更大的心理 查走访， 从源头上掌控贫困生的界定， 使有限 压力和焦虑， 容易产生自 卑心理和人际交往方 的资助资源充分的惠及每一个贫困生。 （ 信息化原则。为提升工作效率， 三） 家庭
（ 家庭经济困 一） 难学生的个人信息。 包括 面的问题， 常常表现出自 抑郁、 卑、 人际交往困
家庭经济 困难 学生本 人的基本信 息、 家庭基本 难 、 疑惑嫉妒、 怨恨等心理 问题 ， 从而对心理健 经济 困难学 生档案管 理应 实现信 息化 ， 分 以充 情 况信息 、 获得资助情 况、 家庭经济 困难相关 康造成一定影响 。 面对 家庭经济困难学生的心 保证家庭经济 困难学生档 案内容及 时有效地 证明材料等 家庭 经济困难相关证 明材料由证
理贫 困， 应认识到高校 贫困大学生的心理健康 更新。 家庭经济困难学生档案信息化的建设可 明材料 的出具 者和审核者如 当地村 （ 委会 ， 决不应仅仅限于心理咨询 ， 居） 而应形成一个包括 以依托校 园信 息网络系 统进行 ，及 时收集 信
民政部门加盖公章后视为有效。 这些文件和材 校园文化建设、 思想道德教育和经济帮助体系 息。 家庭经济困难学生信息系统的最大优势是
料是家庭 经济困难学 生认定最为有 效的证 明 在内的综合性的教育环境。 而家庭经济困难学 保证了家庭经济困难学生信息的共享性。 学校 材料 ， 也是构成家庭 经济困难学生档案中最原 生档案则可以在高校预防学生 “ 心理贫困” 方 各部门可以共享家庭经济困难学生的电子档 始、 最基本 的内容 。 面发挥重要作用 。 家庭经济 困难学生档案 中可 案， 为针对家庭经济困难学生开展的各项工作 作 提供了便利， 尤其是对家庭经济困难学生开展 （ 家庭经济困难学生认定过程中产生 以纳入心理健康教育中心建立 的心理档案， 二）
的各项原始材料。 是指家庭经济困难学生认定 为学生辅导员和心理 咨询人员对于 家庭经济 针对性的思想政治教育提供便利。同时， 也对 过程中产生的各种文字性材料。 高校家庭经济 困难 学生进行心理疏导的参考 资料 ， 如抑郁咨 家庭经济困难学生档案系统运行的规范化起 困难学生认定工作通常由高校学生资助管理 询量表、 大学生适应量表、 人际关系量表、 心理 到积极的作用 。
中心具体 负责组织和管理。 学生在认定过程中 状况测评报告等， 从而有利于把握家庭经济困 填写的 《 高等学校 学生及 家庭情 况调查表》 难 学生的心理健康状态， 时地帮助其健康成 、 及 《 学校家庭经 济困难学生 认定 申请表》 高等 是 长。 主要参考文献 ：
（ 作者单位： 南阳医学高等专科学校）
家庭经济困难学生认定工作产生的基本材料 同时， 家庭经济困难学生在班级民主评议过程
四、 家庭经济困难学生档案管理原则
【］ １赵娜， 高校学籍管理中存在的问题及对策．
（ 真实性原则。 一） 高校家庭经济困难学生 科技情报开发与经济，０５３ ２０．．
高校学生管理工作 中若干问题的 中的记录、 评议结果、 公示情况也是家庭经济 档案的材料必须客观真实地反映家庭经济困 ［】 ２黄俊兴．
困难 学生档案的重要组成部分， 充分体现了家 难 学生的基本情况 ， 能够准确描述家庭经济 困 探讨． 教育评
论 ，０６５ ２ ０．． 庭经济 困难学 生身份认定的真实性。
３ 】 高校贫困生资助工作存在的ｆ题及 － ｑ 难学生的家庭经济情况、 受资助情况、 学习及 ［ 万茗．
（ 家庭经济困难学生在校期间获得各 获奖励情况、 三） 心理状况等， 从而为学校开展有 其对策． 商洛学院学 ２０．２１ 报， ８２．． ０ 种资助的情况。目前， 随着国家对高校家庭经 针对性的教育管理服务工作提供可靠的依据。 ［ 周跃军， ４ 】 孙欣． 校贫困大 高 学生的现状分析
济困难 学生资助体系的进一步完善， 高校逐步 因此，家庭经济困难学生档案信息记载应全 及对策． 教育交流，０８ １． ２０．２
置
《 合作经济与科技 》 ２ １ ０ １年 ４月号下（ 总第 ４ ５期） １