《拜访的艺术》教学案例
武威二十一中 王丽芳
教材分析：
《拜访的艺术》是我校教师在领导的率领下开发编写校本课程《学生礼仪修养》八年级分册第五课《拜访待客礼仪》的第一部分内容，本课内容主要要求学生了解拜访的礼仪常识，理解拜访礼仪在当今社会的现实意义，重点让学生掌握拜访他人的礼仪规范，并将所学知识运用于现实生活中去。
教学目标：
知识与技能：1、了解拜访礼仪的基本常识；
2、理解拜访礼仪的现实意义。
过程与方法：1、通过阅读课本及情景剧的表演让学生理解礼仪的重要性；
2、通过拜访礼仪三字歌的编写使所学知识得以内化。
情感态度与价值观：使学生在拜访他人的过程中充分体现互相交流，互相沟通，友好相处的美好情感。
教学重点：使学生学会在日常生活中拜访他人。
教学难点：使学生学会在日常生活中很有礼貌的拜访他人。
教学方法：情景法、讨论法、归纳法等。
教学手段及教具：课本、白纸、彩笔、粉笔等。
教学过程：
课前，学生齐唱《文明在哪里》，营造气氛。
一、导入新课
师：同学们，春秋战国时期我国著名教育家孔子曾说过这么一句话，“不学礼，无以立”，意思就是说如果你不学习礼仪，你将无法立身于社会。还有人说，“良好的礼仪是帮助一个人走向成功的重要条件之一，也是走向社会、走向工作岗位的基础”，这些名家们的言论无不证明学习礼仪的重要性。这节课，我们大家一起学习拜访做客的礼仪。（师板书：拜访的礼仪）
二、新课学习
1、请两名同学谈谈自己做客的经历及体会。
一男生：有一年春节我去舅舅家拜年，一到舅舅家就乱翻抽屉，脏脚踩在舅
舅家的沙发上看他家照片，被舅舅教育了一顿，感觉自己很没面子，心里也很别扭。
一女生：我觉得做客有时让人很拘束，生怕做的不好让主人不乐，也不知道该如何做才能大方从容，因此自己很怕做客。
2、速读课文，并思考：你认为拜访过程中应注意哪些礼规？
学生抢答，要事先预约，要如约而至，要尽量带主人喜欢的礼品，主人准许之后方可就坐，主人的物品不能随便乱翻．．．．．．
师小结拜访的基本礼节：有约在先、上门有礼、为客有方。（师板书）
3、思考：你认为拜访礼仪的核心是什么？
师明确：客随主便，礼待主人（师板书）
4、合作探究：
师问：那么学习拜访礼仪有什么重要意义呢？
生A：通过拜访，人们可以相互交流感情；
生B：当与他人发生矛盾时，拜访他人也可以统一双方意见，沟通感情，发展友情；
生C：拜访长辈可以体现出自己的孝敬，拜访领导可以让领导赏识你重用你（学生哈哈大笑）；
．．．．．．
师：同学们说的都很好，而且很实际，都想到巴结领导了，呵呵呵（学生也笑）
三、情景剧表演
请两名学生表演小品《一个令她尴尬的雨天》，其他同学边观看边思考：表演过程中表演者有哪些是不合乎礼仪的行为？
生A：剧中的客人应等主人拿来拖鞋，换好拖鞋再进屋，穿着拖泥带水的鞋进主人家是不合乎礼仪的行为；
生B：客人将雨伞扔到主任地板上是不合乎礼仪的行为；
生C：客人乱翻主人抽屉、私自闯入主人厕所都是不合乎礼仪的行为； 生D：未经主人同意私自搬走一盆君子兰更是不合乎礼仪的行为。
学生畅所欲言，找出了好多处不合乎礼仪的行为。
师：从表演的角度来讲，这两个同学的语言和行为都很有表现力，神态表情自然大方，语言流畅，还能引经据典。但是这样的客人你们喜欢吗？
众生：不喜欢。
师：呵呵，是啊，这就是我们学习这节课的目的，让同学们明白学习拜访礼仪的重要性。
四、编写拜访礼仪三字歌
1、把学生分成四个组，让学生以小组合作的形式编写三字歌，用彩笔写在白纸上，要求尽量押韵，字数不少于48字。
2、张贴黑板，并由组长朗读展示：
组长A： 访友时 先预约 约地点 准时到
按门铃 有节奏 进门时 要问好
落座前 主人许 若有人 要招呼
款待时 双手接 交谈时 握时间
离开时 应道别 回首说 请留步
组长B： 拜访前 约在先 敲门时 不宜长
接茶水 双手来 吃点心 不过一
交谈时 注言谈 主人忙 不翻看
告辞时 要致谢 主人送 请留步
组长C： 访友时 约在先 有礼貌 不违约
欲上门 轻敲门 两三下 主人应
见主时 要问好 经主许 方可坐
坐立时 姿态正 交流时 言谈和
接物时 需双手 尊主人 礼貌现
访客毕 要告别 主人送 请留步
组长D： 拜访前 应预约 守约定 准时到
拜访时 先敲门 主人请 要问好
拜访中 态度好 注仪表 注言行
拜访后 先道谢 后道别 说留步
师：同学们编的真好，真是出乎我的意料啊，我都没法判断哪个组最好！（众
生笑）俗话说，说得好不如做的好，希望同学们在生活之中能够真真做好，使自己成为一个知礼、明礼、讲礼的好少年！
五、作业设计：争做有礼貌的小客人，并写出不少于300字的感言一篇。 教学反思：
我国是一个有着五千年文明史的国度，堪称礼仪之邦，但是近年来由于社会发展变化，许多古老而又重要的礼仪文化被丢弃，不讲礼貌不遵纪守法的学生比比皆是，尽管学校经常进行一些礼仪常规教育，但总是治标不治本，达不到预期的效果，鉴于此，我校领导结合本校学生特点，率众老师开发编写了《学生礼仪修养》这套教材，分七、八、九三册。这节课是八年级第五课《拜访待客礼仪》的第一部分内容，通过教学设计的实施，我认为本节课的有以下几个方面的优点：一是本节课体现了学生的主体性，符合新课改的理念；二是本节课寓教于乐，课堂气氛活跃，增强了学生学习兴趣；另外“情景剧表演”和“三字歌的编写”这两个环节极大地调动了学生的积极性和主动性而且所学知识也得以内化，同时也培养了学生的归纳能力、表达能力，学生的思维也得到了培养。当然也有许多不足之处，比如在编写三字歌这个环节，本设想让学生将每组所编三字歌删选糅合，重组为一首歌曲，并加以演唱，但因时间关系未能按计划完成；再者教师礼仪素质亟待加强。
《拜访的艺术》教学案例
武威二十一中 王丽芳
教材分析：
《拜访的艺术》是我校教师在领导的率领下开发编写校本课程《学生礼仪修养》八年级分册第五课《拜访待客礼仪》的第一部分内容，本课内容主要要求学生了解拜访的礼仪常识，理解拜访礼仪在当今社会的现实意义，重点让学生掌握拜访他人的礼仪规范，并将所学知识运用于现实生活中去。
教学目标：
知识与技能：1、了解拜访礼仪的基本常识；
2、理解拜访礼仪的现实意义。
过程与方法：1、通过阅读课本及情景剧的表演让学生理解礼仪的重要性；
2、通过拜访礼仪三字歌的编写使所学知识得以内化。
情感态度与价值观：使学生在拜访他人的过程中充分体现互相交流，互相沟通，友好相处的美好情感。
教学重点：使学生学会在日常生活中拜访他人。
教学难点：使学生学会在日常生活中很有礼貌的拜访他人。
教学方法：情景法、讨论法、归纳法等。
教学手段及教具：课本、白纸、彩笔、粉笔等。
教学过程：
课前，学生齐唱《文明在哪里》，营造气氛。
一、导入新课
师：同学们，春秋战国时期我国著名教育家孔子曾说过这么一句话，“不学礼，无以立”，意思就是说如果你不学习礼仪，你将无法立身于社会。还有人说，“良好的礼仪是帮助一个人走向成功的重要条件之一，也是走向社会、走向工作岗位的基础”，这些名家们的言论无不证明学习礼仪的重要性。这节课，我们大家一起学习拜访做客的礼仪。（师板书：拜访的礼仪）
二、新课学习
1、请两名同学谈谈自己做客的经历及体会。
一男生：有一年春节我去舅舅家拜年，一到舅舅家就乱翻抽屉，脏脚踩在舅
舅家的沙发上看他家照片，被舅舅教育了一顿，感觉自己很没面子，心里也很别扭。
一女生：我觉得做客有时让人很拘束，生怕做的不好让主人不乐，也不知道该如何做才能大方从容，因此自己很怕做客。
2、速读课文，并思考：你认为拜访过程中应注意哪些礼规？
学生抢答，要事先预约，要如约而至，要尽量带主人喜欢的礼品，主人准许之后方可就坐，主人的物品不能随便乱翻．．．．．．
师小结拜访的基本礼节：有约在先、上门有礼、为客有方。（师板书）
3、思考：你认为拜访礼仪的核心是什么？
师明确：客随主便，礼待主人（师板书）
4、合作探究：
师问：那么学习拜访礼仪有什么重要意义呢？
生A：通过拜访，人们可以相互交流感情；
生B：当与他人发生矛盾时，拜访他人也可以统一双方意见，沟通感情，发展友情；
生C：拜访长辈可以体现出自己的孝敬，拜访领导可以让领导赏识你重用你（学生哈哈大笑）；
．．．．．．
师：同学们说的都很好，而且很实际，都想到巴结领导了，呵呵呵（学生也笑）
三、情景剧表演
请两名学生表演小品《一个令她尴尬的雨天》，其他同学边观看边思考：表演过程中表演者有哪些是不合乎礼仪的行为？
生A：剧中的客人应等主人拿来拖鞋，换好拖鞋再进屋，穿着拖泥带水的鞋进主人家是不合乎礼仪的行为；
生B：客人将雨伞扔到主任地板上是不合乎礼仪的行为；
生C：客人乱翻主人抽屉、私自闯入主人厕所都是不合乎礼仪的行为； 生D：未经主人同意私自搬走一盆君子兰更是不合乎礼仪的行为。
学生畅所欲言，找出了好多处不合乎礼仪的行为。
师：从表演的角度来讲，这两个同学的语言和行为都很有表现力，神态表情自然大方，语言流畅，还能引经据典。但是这样的客人你们喜欢吗？
众生：不喜欢。
师：呵呵，是啊，这就是我们学习这节课的目的，让同学们明白学习拜访礼仪的重要性。
四、编写拜访礼仪三字歌
1、把学生分成四个组，让学生以小组合作的形式编写三字歌，用彩笔写在白纸上，要求尽量押韵，字数不少于48字。
2、张贴黑板，并由组长朗读展示：
组长A： 访友时 先预约 约地点 准时到
按门铃 有节奏 进门时 要问好
落座前 主人许 若有人 要招呼
款待时 双手接 交谈时 握时间
离开时 应道别 回首说 请留步
组长B： 拜访前 约在先 敲门时 不宜长
接茶水 双手来 吃点心 不过一
交谈时 注言谈 主人忙 不翻看
告辞时 要致谢 主人送 请留步
组长C： 访友时 约在先 有礼貌 不违约
欲上门 轻敲门 两三下 主人应
见主时 要问好 经主许 方可坐
坐立时 姿态正 交流时 言谈和
接物时 需双手 尊主人 礼貌现
访客毕 要告别 主人送 请留步
组长D： 拜访前 应预约 守约定 准时到
拜访时 先敲门 主人请 要问好
拜访中 态度好 注仪表 注言行
拜访后 先道谢 后道别 说留步
师：同学们编的真好，真是出乎我的意料啊，我都没法判断哪个组最好！（众
生笑）俗话说，说得好不如做的好，希望同学们在生活之中能够真真做好，使自己成为一个知礼、明礼、讲礼的好少年！
五、作业设计：争做有礼貌的小客人，并写出不少于300字的感言一篇。 教学反思：
我国是一个有着五千年文明史的国度，堪称礼仪之邦，但是近年来由于社会发展变化，许多古老而又重要的礼仪文化被丢弃，不讲礼貌不遵纪守法的学生比比皆是，尽管学校经常进行一些礼仪常规教育，但总是治标不治本，达不到预期的效果，鉴于此，我校领导结合本校学生特点，率众老师开发编写了《学生礼仪修养》这套教材，分七、八、九三册。这节课是八年级第五课《拜访待客礼仪》的第一部分内容，通过教学设计的实施，我认为本节课的有以下几个方面的优点：一是本节课体现了学生的主体性，符合新课改的理念；二是本节课寓教于乐，课堂气氛活跃，增强了学生学习兴趣；另外“情景剧表演”和“三字歌的编写”这两个环节极大地调动了学生的积极性和主动性而且所学知识也得以内化，同时也培养了学生的归纳能力、表达能力，学生的思维也得到了培养。当然也有许多不足之处，比如在编写三字歌这个环节，本设想让学生将每组所编三字歌删选糅合，重组为一首歌曲，并加以演唱，但因时间关系未能按计划完成；再者教师礼仪素质亟待加强。