哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学 教 学 方 案（一）
备课时间:2010 年 月 日 课题 授课时间：2010 年 月 日 需 授课班级：高一（5） 2 课时 第 1 课时 A 掌握 教师：杨新玲 课型
幼儿园活动教程 绪论 目 标 项 目 幼儿教育新观念
新授课
目 标 层 次（高中低） B C 懂得 理解
知识 目标
培养学生分析、总结问题的能力 能力 目标 培养学生运用知识解决问题的能力
熟练掌握 熟练掌握
基本掌握 基本掌握
基本掌握 初步掌握
德育 目标
通过教学，提高学生专业兴趣，树立良好的学习风气和专业服务意识。
重点
幼儿教育新观念
难点 教法
幼儿教育新观念 讲解法、讨论法 绪论（一）幼儿教育新观念 一、关注生命，促进生命健康发展
二、尊重个性，促进幼儿自然发展 三、赋予活动新内涵，促进幼儿主动发展 四、利用环境资源，促进幼儿和谐发展 五、树立科学观念，促进幼儿全面发展
教 具
教材
板书设计：
通过本节课的学习，使学生掌握了解幼儿园 作 业 幼儿园课程特点及课程编 制的基本原理。 小 结 课程的概念、幼儿课程的特点，幼儿园课程编制 基本原理 课后反思
哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学 教 学 方 案（ 二 ）
教 学 内 容 及 导 学 设 计 学生活动与调控
一、 组织教学：师生问好 二、 新学期老师提出的要求： 1、 课上配合老师上好课。 2、 课下认真完成作业 3、 课堂遵守纪律。 三、 对本学科总体介绍： 本学课主要围绕幼儿园教育展开， 主要介绍如何确立幼儿园教育 目标、活动模式、活动原则、活动方法、活动计划、活动环境、 活动设计、活动评价。 四、 导入新课:社会的发展，科技的进步，一切都在发生翻天覆地的 变化。 幼儿教育也随着全球化的进程和改革的不断深入出现了新 的观念，下面让我们一起学习幼儿教育的新观念。 绪论 ：幼儿教育新观念 （一）关注生命，促进生命健康发展 1、 珍爱生命 2、 保教知识、安全措施的教育 （二）尊重个性，促进幼儿自然发展 引用卢梭的话引出遵循幼儿的本性，顺应幼儿的天性 （三）赋予活动新内涵，促进幼儿主动发展 1、活动的对象性 2、活动的实践性 3、整体性 4、阶段性 5、活动的开放性 6、构建性 （四）利用环境资源，促进幼儿和谐发展 现代心理学研究认为， 幼儿的发展是遗传因素与环境因素相互作用 的结果。 教师应善于利用教育的物质与精神环境的影响幼儿， 同时要创设丰 富多彩的环境，引导幼儿进行观察、探究、激发幼儿对周围环境产生兴 趣和联系， 使幼儿与环境积极主动的相互作用中认识个人与环境的依存 关系，积累与环境作用的感受、体验和经验，
从而得到和谐发展。 （五）树立科学观念，促进幼儿全面发展
1、 语言智能 2、 数理逻辑智能 3、 空间智能 4、 音乐智能 5、 身体智能 6、 人际关系智能 7、 自我认识智能 8、 自然观察智能
提出要求希望学生 做到，能有所学。 通过介绍使新生对 本学科能有个大体 的了解
实例引入课题
老师体问学生回答
活动新内涵由学生 发挥回答，老师总 结
加 德 纳 提 出多 元 智 能 理 论 告 诉 我们 每 个 人 的智能结构是独特的， 每 个 幼 儿 的学 习 途 径 和能力发展也是不同； 几 乎 所 有 的幼 儿 都 以 多 种 智 能 组合 运 用 的 的方式来解决问题，因 而 教 育 的 宗旨 应 该 是 开发幼儿的多种智能。
哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学 教 学 方 案（一）
备课时间:2010 年 月 日 课题 授课时间：2010 年 月 日 需 授课班级：高一（5） 2 课时 第 1 课时 A 掌握 教师：杨新玲 课型
幼儿园活动教程 绪论 目 标 项 目 幼儿教育新观念
新授课
目 标 层 次（高中低） B C 懂得 理解
知识 目标
培养学生分析、总结问题的能力 能力 目标 培养学生运用知识解决问题的能力
熟练掌握 熟练掌握
基本掌握 基本掌握
基本掌握 初步掌握
德育 目标
通过教学，提高学生专业兴趣，树立良好的学习风气和专业服务意识。
重点
幼儿教育新观念
难点 教法
幼儿教育新观念 讲解法、讨论法 绪论（一）幼儿教育新观念 一、关注生命，促进生命健康发展
二、尊重个性，促进幼儿自然发展 三、赋予活动新内涵，促进幼儿主动发展 四、利用环境资源，促进幼儿和谐发展 五、树立科学观念，促进幼儿全面发展
教 具
教材
板书设计：
通过本节课的学习，使学生掌握了解幼儿园 作 业 幼儿园课程特点及课程编 制的基本原理。 小 结 课程的概念、幼儿课程的特点，幼儿园课程编制 基本原理 课后反思
哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学 教 学 方 案（ 二 ）
教 学 内 容 及 导 学 设 计 学生活动与调控
一、 组织教学：师生问好 二、 新学期老师提出的要求： 1、 课上配合老师上好课。 2、 课下认真完成作业 3、 课堂遵守纪律。 三、 对本学科总体介绍： 本学课主要围绕幼儿园教育展开， 主要介绍如何确立幼儿园教育 目标、活动模式、活动原则、活动方法、活动计划、活动环境、 活动设计、活动评价。 四、 导入新课:社会的发展，科技的进步，一切都在发生翻天覆地的 变化。 幼儿教育也随着全球化的进程和改革的不断深入出现了新 的观念，下面让我们一起学习幼儿教育的新观念。 绪论 ：幼儿教育新观念 （一）关注生命，促进生命健康发展 1、 珍爱生命 2、 保教知识、安全措施的教育 （二）尊重个性，促进幼儿自然发展 引用卢梭的话引出遵循幼儿的本性，顺应幼儿的天性 （三）赋予活动新内涵，促进幼儿主动发展 1、活动的对象性 2、活动的实践性 3、整体性 4、阶段性 5、活动的开放性 6、构建性 （四）利用环境资源，促进幼儿和谐发展 现代心理学研究认为， 幼儿的发展是遗传因素与环境因素相互作用 的结果。 教师应善于利用教育的物质与精神环境的影响幼儿， 同时要创设丰 富多彩的环境，引导幼儿进行观察、探究、激发幼儿对周围环境产生兴 趣和联系， 使幼儿与环境积极主动的相互作用中认识个人与环境的依存 关系，积累与环境作用的感受、体验和经验，
从而得到和谐发展。 （五）树立科学观念，促进幼儿全面发展
1、 语言智能 2、 数理逻辑智能 3、 空间智能 4、 音乐智能 5、 身体智能 6、 人际关系智能 7、 自我认识智能 8、 自然观察智能
提出要求希望学生 做到，能有所学。 通过介绍使新生对 本学科能有个大体 的了解
实例引入课题
老师体问学生回答
活动新内涵由学生 发挥回答，老师总 结
加 德 纳 提 出多 元 智 能 理 论 告 诉 我们 每 个 人 的智能结构是独特的， 每 个 幼 儿 的学 习 途 径 和能力发展也是不同； 几 乎 所 有 的幼 儿 都 以 多 种 智 能 组合 运 用 的 的方式来解决问题，因 而 教 育 的 宗旨 应 该 是 开发幼儿的多种智能。