1 邓稼先
教学目标
【知识与目标】
1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。
2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。 【过程与方法】
1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
3. 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基 础上议论、抒情的特点。 【情感、态度与价值观】
深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 导语设计
设计1：（背景导入）
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来走进他的世界。 设计2：（激发兴趣）
教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。
师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。
师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。 设计3：（激情导入）
激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》
华夏创新篇 三十五年前
君视名利如粪土 连克千重关
群力奋战君当先 许身国威壮河山
师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先） 捷音频年传 蔑视核讹诈
哀君早辞世 功勋泽人间
第1课时
学习目标
积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。（重点）
理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。（重点） 学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。（难点） 学习过程
板书设计
邓稼先
杨振宁
百年屈辱与“站起来了” ——创设背景 两弹元勋——总述生平事迹 （总） 鞠躬尽瘁
邓稼先与奥本海默——忠厚朴实 死而后已 民族感情？友情？——严谨求实 （分） 我不能走 ———— 默默奉献 永恒的骄傲——无比赞颂（总）
第2课时
学习目标
体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。（重难点）
1 邓稼先
教学目标
【知识与目标】
1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。
2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。 【过程与方法】
1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
3. 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基 础上议论、抒情的特点。 【情感、态度与价值观】
深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 导语设计
设计1：（背景导入）
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来走进他的世界。 设计2：（激发兴趣）
教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。
师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。
师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。 设计3：（激情导入）
激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》
华夏创新篇 三十五年前
君视名利如粪土 连克千重关
群力奋战君当先 许身国威壮河山
师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先） 捷音频年传 蔑视核讹诈
哀君早辞世 功勋泽人间
第1课时
学习目标
积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。（重点）
理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。（重点） 学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。（难点） 学习过程
板书设计
邓稼先
杨振宁
百年屈辱与“站起来了” ——创设背景 两弹元勋——总述生平事迹 （总） 鞠躬尽瘁
邓稼先与奥本海默——忠厚朴实 死而后已 民族感情？友情？——严谨求实 （分） 我不能走 ———— 默默奉献 永恒的骄傲——无比赞颂（总）
第2课时
学习目标
体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。（重难点）