呵护我们的生命
教学目标：
1. 学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
2. 握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
3. 立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
活动重点：
对学生呵护生命的指导。
活动难点：
掌握防范危险的基本方法。
教学设想：
1. 学生了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。
2. 法：事例与图文结合法。
3. 法：安全防范教育法。
4. 时：二课时。第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。 第一课时
活动内容：防险于未然
活动准备：师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
活动过程：
一、导入新课
生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边。你发现了吗？
二、活动开始
1．看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2．小讨论：我们生活同还有哪些危险？
3．过渡：生活中有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上面的提示语。
4．事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
5．探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读《友谊提示》，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。
6．过渡：读教科书11页上面的提示语。
7．活动：“我做安全监督员”。
（1）讨论：我们怎么预防危险的发生？谁说得好谁做“监督员”。
（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。
（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。
（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。
三、活动小结
生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。
四、作业：
学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。
第二课时
活动内容：当危险发生时
活动准备：
1．教师准备火灾时少年求救的影像资料。
2．教师共同收集自护自救的成功事例。
活动过程：
一、导入新课：
天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生时候，我们的生命面临考验。这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。
二、活动开始
1．自学课文
2．火灾时自护自救案例探讨：
（1）创设情景：出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。
（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。
（4）小辩论：把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩
解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
（5）教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
3．过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
4．经验交流：
（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。
5．模拟演习：
演习一：城市脱险。请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。老师和大家一起评点。
演习二：对付性侵犯者。分男生女生讨论，老师指点。
演习三：自我假设危险，自我解决。
6．读“友情提示”，探讨求助方法。
三、活动小结：
当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
四、活动结束
五、作业：
让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。
附板书：
2 当危险发生时：镇定
呵护我们的生命
教学目标：
1. 学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
2. 握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
3. 立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
活动重点：
对学生呵护生命的指导。
活动难点：
掌握防范危险的基本方法。
教学设想：
1. 学生了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。
2. 法：事例与图文结合法。
3. 法：安全防范教育法。
4. 时：二课时。第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。 第一课时
活动内容：防险于未然
活动准备：师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
活动过程：
一、导入新课
生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边。你发现了吗？
二、活动开始
1．看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2．小讨论：我们生活同还有哪些危险？
3．过渡：生活中有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上面的提示语。
4．事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
5．探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读《友谊提示》，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。
6．过渡：读教科书11页上面的提示语。
7．活动：“我做安全监督员”。
（1）讨论：我们怎么预防危险的发生？谁说得好谁做“监督员”。
（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。
（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。
（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。
三、活动小结
生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。
四、作业：
学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。
第二课时
活动内容：当危险发生时
活动准备：
1．教师准备火灾时少年求救的影像资料。
2．教师共同收集自护自救的成功事例。
活动过程：
一、导入新课：
天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生时候，我们的生命面临考验。这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。
二、活动开始
1．自学课文
2．火灾时自护自救案例探讨：
（1）创设情景：出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。
（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。
（4）小辩论：把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩
解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
（5）教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
3．过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
4．经验交流：
（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。
5．模拟演习：
演习一：城市脱险。请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。老师和大家一起评点。
演习二：对付性侵犯者。分男生女生讨论，老师指点。
演习三：自我假设危险，自我解决。
6．读“友情提示”，探讨求助方法。
三、活动小结：
当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
四、活动结束
五、作业：
让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。
附板书：
2 当危险发生时：镇定