禁止焚烧秸秆，保护我们的家园 主题班会 八年级
禁止焚烧秸秆，保护我们的家园主题班会
活动背景：
近年来，在许多农村地区已经实现了机械化操作，比如在三夏收割的季节里，我们峡山区基本上全为收割机收麦，这样既方便，又省事，也提高了收割效率。但是许多农民在收割后对地里的麦秆采取焚烧的办法，这对环境造成了严重的污染，严重影响了空气质量，同时，秸秆的焚烧也使得土地的肥力下降。针对此，我们可以组成禁止焚烧秸秆的相关宣传队、宣讲队，采用各种文艺节目的形式，下到农村，到田间地头，宣传禁止焚烧秸秆的意义，这也是增强学生环保意识，珍爱劳动成果的一次社会实践教育。在我活动中心教师的带领和指导下，由学生自行设计宣传形式和宣传节目，可以增强他们的积极性，也能使学生通过活动锻炼自己的想象、构思、创造以及良好的合作、探究的能力，学会设计此类活动的基本方法。
活动目的：
1、激发学生的艺术设计热情；培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感；陶冶学生对真、善、美的情操追求。
2、通过设计活动建立初步的设计意识，了解焚烧秸秆五大危害，建立正确的辨别能力。
3、使学生学会用简单的艺术手法，表达自身情感。 活动重点：
建立初步的艺术设计意识，学会分工协作，搜集整理，并掌握一定的环保知识。 活动难点：
依据学生的特征，有针对性地进行艺术节目的选择和设计。 活动准备： 教师：
收集焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料；构思安排好活动的相关步骤。印制宣传单。
学生：
1、活动前搜集必要的环保知识，尤其是焚烧秸秆的危害和正确处置方式； 2、积累摸索艺术表达形式。 活动策略：
1、出示焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料，由学生讨论，教师引导。
2、以焚烧秸秆造成环境危害为切入点，结合周围实际，引导学生对此类行为的评判并阐述自己的观点。了解秸秆科学的处置方式；借鉴其他地区的先进经验，使学生达到一定的知识积累。
3、抓住主题，安排活动内容，分步规划，进行节目的前期排练。 4、深入村组、田野进行宣传教育。 5、活动总结，学生汇报本次活动的收获。 活动过程：
一、出示图片、视频，引出主题。
大家好！很高兴能有机会和大家一起进行学习、交流。
现在正是大忙收获的季节，农民伯伯一年的辛苦和汗水就在此时得以回报。（出示图片——丰收的场景、收获的场景、喜悦的场景）但是大家有没有发现，最近，无论走在什么地方，身居何处，总能感觉到空气中弥漫着一股刺鼻的气息。下边我给大家读一段文章，这是一位叔叔近期的亲身感受。（“不知从什么时候起，每年到了四月间，走在大街上，一个不小心，就会有飞舞的小虫撞进眼里，而周围的农田在焚烧秸秆时，使得城区烟雾弥漫，让人怀疑自己还是不是生活在城市里。”）大家想一想，这种感觉大家有没有？
学生思考、讨论，发表见解。
教师引导这是秸秆焚烧导致空气被污染。
教师提问：如果大家吸入了被污染的空气，将会出现什么症状？ 学生回答：影响健康。
教师提问：那么，焚烧秸秆的方法对不对？ 学生回答：不对。
二、焚烧秸秆的危害及科学处置方法。
所以说，虽然农民伯伯一年的辛苦换来了庄家的丰收，但是由于对秸秆错误的处置——焚烧对我们的环境、健康等造成了严重的危害。那么谁能说说焚烧秸秆到底由哪些危害？
学生发言：
危害一：污染空气环境，危害人体健康。
有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，相当于日均浓度的五级水平。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。
危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。
秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引发山火，后果将不堪设想。
危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。
在我市，由于高速公路两旁有大量的农田，焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
危害四：破坏土壤结构，造成农田质量下降。
焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。
危害五：焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个城市的环境形象是最大的破坏。
教师：大家说的很好，焚烧秸秆的确对我们的环境，对我们的健康存在严重的危害，但是秸秆如果不焚烧，玉米就无法有效的播种，这对农民伯伯就会造成很大的损失，怎么办？谁来给农民伯伯支一招，怎么才能既保护环境又不耽误农民伯伯正常播种呢？
学生发言：
大家说的都很好，我们作为新世纪的少年儿童，有责任有义务承担保护环境的小使者，所以我提议，我们组成两个队——环保宣传队、环保宣讲队，深入农村、田野义务宣传禁止焚烧秸秆的活动。
教师安排，分组准备节目（可采用快板、小品、朗诵等形式）
注意：节目应紧紧围绕禁止焚烧秸秆这一主题，贴合农民实际，响应国家政策，节目以短小精悍为好。
三、学生准备节目、排练。 四、演出、发放传单。 注意：
1、学生往返及演出过程必须保证安全。 2、必须提前于当地政府联系，取得支持。 五、总结。
教师提问：通过此项活动，大家有何收获？ 学生回答：
1、我知道了焚烧秸秆是不对的„„„。 2、我懂得了焚烧秸秆的五大危害„„„。 3、我掌握了秸秆正确的处置方式„„„。
4、我体会到了农民伯伯的辛苦，知道了粮食的来之不易，以后珍惜粮食，不浪费„„„。
5、我学会了表演小品„„„。 6、我们应该保护环境„„„。
老师总结：大家的感受都很深刻，通过此项活动，大家分别学会一定的知识， 本次活动的成绩和不足的点评。
禁止焚烧秸秆，保护我们的家园 主题班会 八年级
禁止焚烧秸秆，保护我们的家园主题班会
活动背景：
近年来，在许多农村地区已经实现了机械化操作，比如在三夏收割的季节里，我们峡山区基本上全为收割机收麦，这样既方便，又省事，也提高了收割效率。但是许多农民在收割后对地里的麦秆采取焚烧的办法，这对环境造成了严重的污染，严重影响了空气质量，同时，秸秆的焚烧也使得土地的肥力下降。针对此，我们可以组成禁止焚烧秸秆的相关宣传队、宣讲队，采用各种文艺节目的形式，下到农村，到田间地头，宣传禁止焚烧秸秆的意义，这也是增强学生环保意识，珍爱劳动成果的一次社会实践教育。在我活动中心教师的带领和指导下，由学生自行设计宣传形式和宣传节目，可以增强他们的积极性，也能使学生通过活动锻炼自己的想象、构思、创造以及良好的合作、探究的能力，学会设计此类活动的基本方法。
活动目的：
1、激发学生的艺术设计热情；培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感；陶冶学生对真、善、美的情操追求。
2、通过设计活动建立初步的设计意识，了解焚烧秸秆五大危害，建立正确的辨别能力。
3、使学生学会用简单的艺术手法，表达自身情感。 活动重点：
建立初步的艺术设计意识，学会分工协作，搜集整理，并掌握一定的环保知识。 活动难点：
依据学生的特征，有针对性地进行艺术节目的选择和设计。 活动准备： 教师：
收集焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料；构思安排好活动的相关步骤。印制宣传单。
学生：
1、活动前搜集必要的环保知识，尤其是焚烧秸秆的危害和正确处置方式； 2、积累摸索艺术表达形式。 活动策略：
1、出示焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料，由学生讨论，教师引导。
2、以焚烧秸秆造成环境危害为切入点，结合周围实际，引导学生对此类行为的评判并阐述自己的观点。了解秸秆科学的处置方式；借鉴其他地区的先进经验，使学生达到一定的知识积累。
3、抓住主题，安排活动内容，分步规划，进行节目的前期排练。 4、深入村组、田野进行宣传教育。 5、活动总结，学生汇报本次活动的收获。 活动过程：
一、出示图片、视频，引出主题。
大家好！很高兴能有机会和大家一起进行学习、交流。
现在正是大忙收获的季节，农民伯伯一年的辛苦和汗水就在此时得以回报。（出示图片——丰收的场景、收获的场景、喜悦的场景）但是大家有没有发现，最近，无论走在什么地方，身居何处，总能感觉到空气中弥漫着一股刺鼻的气息。下边我给大家读一段文章，这是一位叔叔近期的亲身感受。（“不知从什么时候起，每年到了四月间，走在大街上，一个不小心，就会有飞舞的小虫撞进眼里，而周围的农田在焚烧秸秆时，使得城区烟雾弥漫，让人怀疑自己还是不是生活在城市里。”）大家想一想，这种感觉大家有没有？
学生思考、讨论，发表见解。
教师引导这是秸秆焚烧导致空气被污染。
教师提问：如果大家吸入了被污染的空气，将会出现什么症状？ 学生回答：影响健康。
教师提问：那么，焚烧秸秆的方法对不对？ 学生回答：不对。
二、焚烧秸秆的危害及科学处置方法。
所以说，虽然农民伯伯一年的辛苦换来了庄家的丰收，但是由于对秸秆错误的处置——焚烧对我们的环境、健康等造成了严重的危害。那么谁能说说焚烧秸秆到底由哪些危害？
学生发言：
危害一：污染空气环境，危害人体健康。
有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，相当于日均浓度的五级水平。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。
危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。
秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引发山火，后果将不堪设想。
危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。
在我市，由于高速公路两旁有大量的农田，焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
危害四：破坏土壤结构，造成农田质量下降。
焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。
危害五：焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个城市的环境形象是最大的破坏。
教师：大家说的很好，焚烧秸秆的确对我们的环境，对我们的健康存在严重的危害，但是秸秆如果不焚烧，玉米就无法有效的播种，这对农民伯伯就会造成很大的损失，怎么办？谁来给农民伯伯支一招，怎么才能既保护环境又不耽误农民伯伯正常播种呢？
学生发言：
大家说的都很好，我们作为新世纪的少年儿童，有责任有义务承担保护环境的小使者，所以我提议，我们组成两个队——环保宣传队、环保宣讲队，深入农村、田野义务宣传禁止焚烧秸秆的活动。
教师安排，分组准备节目（可采用快板、小品、朗诵等形式）
注意：节目应紧紧围绕禁止焚烧秸秆这一主题，贴合农民实际，响应国家政策，节目以短小精悍为好。
三、学生准备节目、排练。 四、演出、发放传单。 注意：
1、学生往返及演出过程必须保证安全。 2、必须提前于当地政府联系，取得支持。 五、总结。
教师提问：通过此项活动，大家有何收获？ 学生回答：
1、我知道了焚烧秸秆是不对的„„„。 2、我懂得了焚烧秸秆的五大危害„„„。 3、我掌握了秸秆正确的处置方式„„„。
4、我体会到了农民伯伯的辛苦，知道了粮食的来之不易，以后珍惜粮食，不浪费„„„。
5、我学会了表演小品„„„。 6、我们应该保护环境„„„。
老师总结：大家的感受都很深刻，通过此项活动，大家分别学会一定的知识， 本次活动的成绩和不足的点评。