我注满泪水的凝望着你
放学路上，秋风萧瑟，金黄的树叶像蝴蝶一样翩翩起舞，洒落在我身旁，也重重地落在我心头。还记得那一年的秋天，一样的萧瑟，一样的荒凉。
小学六年级，我和大多数孩子一样，要面临升学的压力，“好好学习！”“考上好中学！”这些话语就像家常便饭一样萦绕在我耳边，最唠叨的，首推您——我的妈妈。
你的话语就好像活了一样，我走到哪它就跟哪，又和苍蝇似的，“嗡嗡”响个不停，甩也甩不掉，弄得我都不想长着两只耳朵了，要不然聋了算了！
忍耐也是有限度的，终于，我像一座从产生开始一直都没喷发过的火山一样，在这一次，都爆发了出来。
“你能不能别这么唠叨了！神烦啊！每次你一唠叨我都一个头八个大！跟个苍蝇似的！”
“我那不也是为你好，你现在马上就要上初中了，不好好学习考上个好初中，你还想干嘛去啊！”
我和你就这样吵着，突然，一句话，让我彻底失去了理智。
“你不好好学习还想端盘子去啊！你现在就应该好好学习，然后以优异的成绩考上大学，高考可不是过家家！”你着重地点明了高考两字。
我顿时脸一沉，摔门就跑了出去。漫无目的地走着，回想着您的话。您当时高考非常努力，可不知为什么，当榜单发下来时，0。5分！仅仅只有0。5分，您与您所向往的大学失之交臂。所以一直以来，我都认为您这样让我努力考上好大学只是为了弥补您的遗憾！
我蹲在一个墙角中，秋天的风跟一把把刀似的，吹得我脸生疼。“啪嗒”，一声清脆打盹了我所有的思绪，我抬头，老天也为之动容吗？……眼睛蒙上一层水雾，我撕心裂肺的哭了起来。泪水和着雨水下落，已然分不清了。渐渐地，我睡着了。
一阵阴冷的风把我吹醒，我一个激灵，雨停了？潮湿的空气夹杂着阴冷的风，荒凉如一个废弃了的城市，我冷静了下来。您这样做好像也不无道理……您也不希望我步入你的后尘……还有……“咕~”肚子适时地响了起来。我犹豫了半天，还是硬着头皮走上了回家的路。一路上，脑袋像是被人控制一般，脑海里想的都是妈妈对我的好，一幕一幕，想放电影一般。
快到家了，心还是有点忐忑。
远远地，看到了一个人影，我顿住了脚步，那是？妈妈！妈妈站在家附近，焦急地跺着脚，看到一个人就拉住然后说些什么，不用想，这一定是在问我。
看着妈妈的背影，泪水夺眶而出。是啊，妈妈她一直都关心着我，爱护着我，只有我，变得愈加暴躁，也愈加叛逆……
我凝望着妈妈的背影，视线越来越模糊，泪水像断了线的珠子洒落一地。
“妈！”
你猛地转过头，我看到你脸上的泪痕，心猛地停掉了一拍，我紧紧地抱住了你：“妈，对不起……”
“没事没事，只要你回来就好，妈妈以后再也不唠叨你了……”
那一年秋天的萧瑟荒凉，早已被我和妈妈之间的爱驱散了，风也不再阴冷，“呜呜”地像是在给我们唱歌。太阳不知道什么时候也出来了，金色且温暖的阳光懒洋洋地照在我们身上，我心中也随着升起一股暖流。
我至今还记得妈妈当时纤瘦的背影，和我那滚滚而落的泪。
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
我注满泪水的凝望着你
放学路上，秋风萧瑟，金黄的树叶像蝴蝶一样翩翩起舞，洒落在我身旁，也重重地落在我心头。还记得那一年的秋天，一样的萧瑟，一样的荒凉。
小学六年级，我和大多数孩子一样，要面临升学的压力，“好好学习！”“考上好中学！”这些话语就像家常便饭一样萦绕在我耳边，最唠叨的，首推您——我的妈妈。
你的话语就好像活了一样，我走到哪它就跟哪，又和苍蝇似的，“嗡嗡”响个不停，甩也甩不掉，弄得我都不想长着两只耳朵了，要不然聋了算了！
忍耐也是有限度的，终于，我像一座从产生开始一直都没喷发过的火山一样，在这一次，都爆发了出来。
“你能不能别这么唠叨了！神烦啊！每次你一唠叨我都一个头八个大！跟个苍蝇似的！”
“我那不也是为你好，你现在马上就要上初中了，不好好学习考上个好初中，你还想干嘛去啊！”
我和你就这样吵着，突然，一句话，让我彻底失去了理智。
“你不好好学习还想端盘子去啊！你现在就应该好好学习，然后以优异的成绩考上大学，高考可不是过家家！”你着重地点明了高考两字。
我顿时脸一沉，摔门就跑了出去。漫无目的地走着，回想着您的话。您当时高考非常努力，可不知为什么，当榜单发下来时，0。5分！仅仅只有0。5分，您与您所向往的大学失之交臂。所以一直以来，我都认为您这样让我努力考上好大学只是为了弥补您的遗憾！
我蹲在一个墙角中，秋天的风跟一把把刀似的，吹得我脸生疼。“啪嗒”，一声清脆打盹了我所有的思绪，我抬头，老天也为之动容吗？……眼睛蒙上一层水雾，我撕心裂肺的哭了起来。泪水和着雨水下落，已然分不清了。渐渐地，我睡着了。
一阵阴冷的风把我吹醒，我一个激灵，雨停了？潮湿的空气夹杂着阴冷的风，荒凉如一个废弃了的城市，我冷静了下来。您这样做好像也不无道理……您也不希望我步入你的后尘……还有……“咕~”肚子适时地响了起来。我犹豫了半天，还是硬着头皮走上了回家的路。一路上，脑袋像是被人控制一般，脑海里想的都是妈妈对我的好，一幕一幕，想放电影一般。
快到家了，心还是有点忐忑。
远远地，看到了一个人影，我顿住了脚步，那是？妈妈！妈妈站在家附近，焦急地跺着脚，看到一个人就拉住然后说些什么，不用想，这一定是在问我。
看着妈妈的背影，泪水夺眶而出。是啊，妈妈她一直都关心着我，爱护着我，只有我，变得愈加暴躁，也愈加叛逆……
我凝望着妈妈的背影，视线越来越模糊，泪水像断了线的珠子洒落一地。
“妈！”
你猛地转过头，我看到你脸上的泪痕，心猛地停掉了一拍，我紧紧地抱住了你：“妈，对不起……”
“没事没事，只要你回来就好，妈妈以后再也不唠叨你了……”
那一年秋天的萧瑟荒凉，早已被我和妈妈之间的爱驱散了，风也不再阴冷，“呜呜”地像是在给我们唱歌。太阳不知道什么时候也出来了，金色且温暖的阳光懒洋洋地照在我们身上，我心中也随着升起一股暖流。
我至今还记得妈妈当时纤瘦的背影，和我那滚滚而落的泪。
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。