调查问卷样本
访谈记录表
例： 数据处理表
关于校服的研究性报告
【调查人员】丁诗铭 王思怡 徐浙凯 王菊颍 吴华芳
【调查范围】步行街，书店等学生较密集的闹市区
【调查对象】部分中小学生及家长
校服—— 学校规定的统一样式的学生服装。学校原是为了家庭生活艰难的学生不自卑，同时也不使家庭条件好的同学炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。 校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。那又有多少学生喜欢穿校服呢？这次利用寒假的时间，我们研究小组也就针对这个问题在身边的部分学生做一次研究调查。从统计结果来看，近一般学生对校服表示一般，余下约20%的学生分别表示满意和不满。
（一） 学生对校服的满意程度
调查结果显示，在随机调查的50人当中，对校服表示不满意的有11人，仅占到22%；对校服表示满意的比满意人数多1人，占24%；而给予校服一般评价的学生却有27人，占总体的54%。
综上所述，满意的同学谈起自己学校的校服很开心，认为很漂亮，符合学生积极向上的活了。既避免了同学之间的攀比，又培养了良好的团队意识和集体荣誉感。不满意的学生则认为统一的校服简直分不出男女，穿的都一样。
（二） 学生是否参与挑选校服
在第二题中，“学生本人是否参与挑选校服？”有3人回答家长进行挑选，仅占6%；也有3人回答不清楚，同样也占6%；而剩下的44位同学都回答是学校进行挑选，自己并无干涉，但表示校方设计的很活力，这占到总体的88%。
数据显示，国内校服的购买方式就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。作为消费者，许多家长和学生认为校方安排的都很不错，挑选的校服都很符合青少年积极向上的活力。再说中国百年校服发展历史，也为这奠定了良好的基础。但也有小部分家长和学生认为，若在挑选校服时，让师生，家长，共同参与，融入其中，这样会更好。
（三） 学生是否想自己修改校服
在“学生是否想自己修改校服”这个问题中，有26为学生回答不想，占到52%，而剩下的24位学生则回答想，占总体48%。
这两个数据的差距比前几个要小很多，仅差4%。不想修改校服的同学认为穿着校服可加强学生的纪律性，除了说穿着校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。学校对外也得到了一个良好的声誉。而想的同学则认为目前多数校服款式陈旧， “千人一面”现象严重。这我不禁要说一句，其实每个人都有自己的闪光点，又何必怕当个路人甲呢？
（四） 学生对校服的不满之处
最后问道“学生对校服的不满之处时”，认为样式不够新颖的学生有24人，占48%；而认为质量不好，做工不够精细的学生则有16人，占32%；有7人坦言自己的校服并不合身，这占到14%；最后，有3人认为校服很好，并无并满意之处，占到总体的6%。
由此可见，多数同学认为校服存在的主要问题就是款式不够新颖，没有日 韩 欧那样时尚。中国之所以选择运动服做为校服，而不是制服。首先，制服的价格相对昂贵，其次，制服过于成人化，无法体现青少年阳光，青春，活力的特点。青少年应该展现出其的特质，而运动服恰好符合这些特点。
家长们建议：
第一 改进校服可以先从颜色入手，避免采用黑白灰老一套的搭配，多多采用暖色调，学生和家长们中理想的校服颜色是
菁菁的校园，春潮的热力；年轻的欢声笑语都告诉我们时尚不是校服的指标，朝气蓬勃才是校服的宗旨。当然，校服作为飞扬青春最直观、最生动的载体，校园里永远流动的风景，我们同样应该不失自己的风格。如果可以，我们学生们都希望自己设计校服，用心的设计出我们的青春；用心的设计出我们的美丽；用心的设计出我们的明天。
调查问卷样本
访谈记录表
例： 数据处理表
关于校服的研究性报告
【调查人员】丁诗铭 王思怡 徐浙凯 王菊颍 吴华芳
【调查范围】步行街，书店等学生较密集的闹市区
【调查对象】部分中小学生及家长
校服—— 学校规定的统一样式的学生服装。学校原是为了家庭生活艰难的学生不自卑，同时也不使家庭条件好的同学炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。 校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。那又有多少学生喜欢穿校服呢？这次利用寒假的时间，我们研究小组也就针对这个问题在身边的部分学生做一次研究调查。从统计结果来看，近一般学生对校服表示一般，余下约20%的学生分别表示满意和不满。
（一） 学生对校服的满意程度
调查结果显示，在随机调查的50人当中，对校服表示不满意的有11人，仅占到22%；对校服表示满意的比满意人数多1人，占24%；而给予校服一般评价的学生却有27人，占总体的54%。
综上所述，满意的同学谈起自己学校的校服很开心，认为很漂亮，符合学生积极向上的活了。既避免了同学之间的攀比，又培养了良好的团队意识和集体荣誉感。不满意的学生则认为统一的校服简直分不出男女，穿的都一样。
（二） 学生是否参与挑选校服
在第二题中，“学生本人是否参与挑选校服？”有3人回答家长进行挑选，仅占6%；也有3人回答不清楚，同样也占6%；而剩下的44位同学都回答是学校进行挑选，自己并无干涉，但表示校方设计的很活力，这占到总体的88%。
数据显示，国内校服的购买方式就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。作为消费者，许多家长和学生认为校方安排的都很不错，挑选的校服都很符合青少年积极向上的活力。再说中国百年校服发展历史，也为这奠定了良好的基础。但也有小部分家长和学生认为，若在挑选校服时，让师生，家长，共同参与，融入其中，这样会更好。
（三） 学生是否想自己修改校服
在“学生是否想自己修改校服”这个问题中，有26为学生回答不想，占到52%，而剩下的24位学生则回答想，占总体48%。
这两个数据的差距比前几个要小很多，仅差4%。不想修改校服的同学认为穿着校服可加强学生的纪律性，除了说穿着校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。学校对外也得到了一个良好的声誉。而想的同学则认为目前多数校服款式陈旧， “千人一面”现象严重。这我不禁要说一句，其实每个人都有自己的闪光点，又何必怕当个路人甲呢？
（四） 学生对校服的不满之处
最后问道“学生对校服的不满之处时”，认为样式不够新颖的学生有24人，占48%；而认为质量不好，做工不够精细的学生则有16人，占32%；有7人坦言自己的校服并不合身，这占到14%；最后，有3人认为校服很好，并无并满意之处，占到总体的6%。
由此可见，多数同学认为校服存在的主要问题就是款式不够新颖，没有日 韩 欧那样时尚。中国之所以选择运动服做为校服，而不是制服。首先，制服的价格相对昂贵，其次，制服过于成人化，无法体现青少年阳光，青春，活力的特点。青少年应该展现出其的特质，而运动服恰好符合这些特点。
家长们建议：
第一 改进校服可以先从颜色入手，避免采用黑白灰老一套的搭配，多多采用暖色调，学生和家长们中理想的校服颜色是
菁菁的校园，春潮的热力；年轻的欢声笑语都告诉我们时尚不是校服的指标，朝气蓬勃才是校服的宗旨。当然，校服作为飞扬青春最直观、最生动的载体，校园里永远流动的风景，我们同样应该不失自己的风格。如果可以，我们学生们都希望自己设计校服，用心的设计出我们的青春；用心的设计出我们的美丽；用心的设计出我们的明天。