大班美工学科计划及活动计划
活动目标:1.培养幼儿相互合作。协调能力, 并学会展示自己的作品。
2. 充分发挥自己的想象力, 培养幼儿创新精神。
3在调色、染色的合作活动中, 感受五彩缤纷的色彩, 及相互合作的快乐。
4. 发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
5. 培养幼儿按次序认真操作的良好习惯, 通过自制与表演, 体会成功的快乐。 6 .对身边的事物感兴趣, 喜欢动手动脑解决问题
7. 能在操作探索中充分感知特点及简单构造, 并进行制作。
8. 引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法。
9. 培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动措施:
一、巧用范例铺设幼儿观察通道, 让幼儿“画”之有物
在实践研究中我们拓展的范例的范围, 把名画、生活中的实物、图片及其他优秀的幼儿作品等都可当作范例。与绘画主题相关的范例适当提供、灵活运用拓宽幼儿的审美视野, 丰富幼儿视觉感受语言, 范例创设的情景更直观地让幼儿领会绘画主题, 同时在幼儿绘画过程中范例还发挥了直观无声的指导作用, 轻松解决了幼儿的表现困境。二、赋作画工具生命力点缀幼儿操作通道, 让幼儿妙“笔”生辉。
在游戏情景中笔和手的动作, 被赋予了生命力和主观意愿, 幼儿觉得有趣, 他们描绘的线条不再呆滞单调, 而是变得灵动有个性。除笔之外我们还把棉签、粉笔、吸管、纸团、微型喷壶, 棉花团等拿来作为幼儿绘画工具。幼儿觉得自己手中拿着的是具有非一般性能的灵物, 举手投足之间更新奇更放松。游戏情境让丰富多样的工具具有了生命力, 让兴趣不着痕迹地牵引着孩子炫出多彩画面。
三、童趣化的语言润滑听觉通道, 让幼儿轻松学画
在实践研究中我们发现形象直观的语言幼儿容易理解、童话般的语言情景幼儿感兴趣。于是我们就对绘画活动中老师的教学语言进行了研究。我们发现, 把技能要点的介绍融进幼儿喜欢的语言情境中, 让幼儿随着介绍, 如倾听故事般, 理解绘画技巧, 效果非常好情景性的语言只要符合逻辑, 能化解技能难点就可以任意组织。在教学中, 我们尽情发挥自己的教学机智, 挖掘自身的语言艺术魅力, 使技能的传授更富情趣。
我们丰富幼儿“成长档案袋”的内容, 把幼儿参与绘画活动的照片、幼儿在园的绘画作品、老师同伴对幼儿进行绘画活动的观察分析评价表都收集在内, 让幼儿每月一次带回家与家长分享。在分享时我们要求家长能以欣赏的态度积极地进行亲子互动。另外我们还要求家长能协助幼儿把家中所画的作品、家长对幼儿绘画过程的观察记录、家长对幼儿绘画作品的评价也收集在成长档案袋中。每月一次的成长分享让家长感受了孩子的成长进步, 逐渐转变了对孩子的评价态度与方法
大班美工学科计划及活动计划
活动目标:1.培养幼儿相互合作。协调能力, 并学会展示自己的作品。
2. 充分发挥自己的想象力, 培养幼儿创新精神。
3在调色、染色的合作活动中, 感受五彩缤纷的色彩, 及相互合作的快乐。
4. 发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
5. 培养幼儿按次序认真操作的良好习惯, 通过自制与表演, 体会成功的快乐。 6 .对身边的事物感兴趣, 喜欢动手动脑解决问题
7. 能在操作探索中充分感知特点及简单构造, 并进行制作。
8. 引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法。
9. 培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动措施:
一、巧用范例铺设幼儿观察通道, 让幼儿“画”之有物
在实践研究中我们拓展的范例的范围, 把名画、生活中的实物、图片及其他优秀的幼儿作品等都可当作范例。与绘画主题相关的范例适当提供、灵活运用拓宽幼儿的审美视野, 丰富幼儿视觉感受语言, 范例创设的情景更直观地让幼儿领会绘画主题, 同时在幼儿绘画过程中范例还发挥了直观无声的指导作用, 轻松解决了幼儿的表现困境。二、赋作画工具生命力点缀幼儿操作通道, 让幼儿妙“笔”生辉。
在游戏情景中笔和手的动作, 被赋予了生命力和主观意愿, 幼儿觉得有趣, 他们描绘的线条不再呆滞单调, 而是变得灵动有个性。除笔之外我们还把棉签、粉笔、吸管、纸团、微型喷壶, 棉花团等拿来作为幼儿绘画工具。幼儿觉得自己手中拿着的是具有非一般性能的灵物, 举手投足之间更新奇更放松。游戏情境让丰富多样的工具具有了生命力, 让兴趣不着痕迹地牵引着孩子炫出多彩画面。
三、童趣化的语言润滑听觉通道, 让幼儿轻松学画
在实践研究中我们发现形象直观的语言幼儿容易理解、童话般的语言情景幼儿感兴趣。于是我们就对绘画活动中老师的教学语言进行了研究。我们发现, 把技能要点的介绍融进幼儿喜欢的语言情境中, 让幼儿随着介绍, 如倾听故事般, 理解绘画技巧, 效果非常好情景性的语言只要符合逻辑, 能化解技能难点就可以任意组织。在教学中, 我们尽情发挥自己的教学机智, 挖掘自身的语言艺术魅力, 使技能的传授更富情趣。
我们丰富幼儿“成长档案袋”的内容, 把幼儿参与绘画活动的照片、幼儿在园的绘画作品、老师同伴对幼儿进行绘画活动的观察分析评价表都收集在内, 让幼儿每月一次带回家与家长分享。在分享时我们要求家长能以欣赏的态度积极地进行亲子互动。另外我们还要求家长能协助幼儿把家中所画的作品、家长对幼儿绘画过程的观察记录、家长对幼儿绘画作品的评价也收集在成长档案袋中。每月一次的成长分享让家长感受了孩子的成长进步, 逐渐转变了对孩子的评价态度与方法