《男生贾里全传》—认识“我”自己阅读课设计
语教132 43号施欣悦
【班情分析】
这次的阅读活动放在我的实习班级四（5）班进行。学生整体的性格都比较的活跃，班级纪律也很好，可以实施同学之间相互管理，至少在四年级阶段可以说是比较好的班级。但是深入了解后你会发现同学之间存在的问题并不少，会经常因为一点小荣誉争吵，为小事情吵架，不够宽容，成绩虽然还可以，但是为人处事上很欠缺。虽然班级里有读书角，有阅读时间，孩子们也有一定的阅读习惯可是班级里的阅读活动是少之又少，如果能够以共读的方式教之、奖之、惩之，相信会有不少的收获。 【书籍分析】
我之所以选中这本书作为班级共读用书，是因为这本书里面的故事都是可能真实的发生在每一个孩子身上的，其中讲到很多男女生相处之道，以及兄妹之间，朋友之间，师生之间等等，通过这本书的阅读我想他们每一个人都会变得更有爱心，宽容，正直，班级里的氛围会变得更好，而书中发生的种种趣事也令人啼笑皆非，相信孩子们会对这本书感兴趣的。 【总教学目标】
1. 顺利读完整本书，对于每个章节的故事能简单的进行复述。 2. 在读书活动中能积极参与，较好的完成老师布置的活动。 3. 对故事内容有自己独到的见解，有所启发。
【适合年级】 四年级 【课时安排】 六课时 第一周
1. 书目推荐（周一中午） 谈话导入
师：上个星期过得怎么样啊同学们（相互交流）老师这两天都睡得特别的晚（纷纷猜测）
师：实话告诉你们吧，老师发现了一本非常非常好看的书，晚上都舍不得睡觉，简直太有趣了，想要我和你们分享一下我的乐趣吗？
师：这回老师要采取一个不一样的方式，分别向男生女生分享不一样的故事
师：你们想知道这两个故事后面的发展吗？接下来的几个星期让我们
一起来感受书中每一个奇妙有趣的故事。
2. 布置阅读任务
1) 完成第1章—第6章的阅读，完成“最有趣的人”表格
2) 有余力的同学，可以往下阅读，奖励阅读课上给同学们出题。 第一课时（周五） 【学情分析】
对于刚刚开始读书的学生来说，兴趣是最大的老师。在本次教学环节中，我主要是要加深学生对于这本书的兴趣，那么我首先是通过评选最有趣的人，来激发学生的讨论兴趣；其次通过对已读章节的人物梳理比赛，以及对贾里形象的说明，一方面是让学生记住故事情节，另一方面也是小小的警示一些学生要认真看书记忆。这本书对于要教会孩子道理其实很明显，在开始读的时候尽量不要涉及说教意味明显的活动。 【教学目标】
1. 相互交流你认为最有兴趣的人，通过大范围的交流让学生有不一
样的感悟。
2. 通过回忆人物，理清故事的大概内容。
3. 小组合作，集思广益，初步确认主人公贾里的形象。 4. 通过亲子阅读，激发孩子读书的兴趣。 一．最有趣的人
1. 打乱顺序发下去课前交上来的表格，互相看看别人觉得有趣的人和事。
2. 选取学生最喜欢的“趣事大王”，集中说一说。
鲁智胜：1.鲁智胜出了一个鬼主意，让陈应达参加了英语竞赛获得
了第一名。
2.鲁智胜因为太爱吸烟，手指被撩了两个血泡。 3.因为太贪吃了，忘记贾里布置给他的假扮“龙传正”。 ……
二．谁是记忆大王
1.老师说每个故事的标题，学生快速讲出相关人物，计分累加奖励。 《舞台明星》—贾里、贾梅、鲁智胜 《三剑客》—贾里、陈应达、鲁智胜 《小丑》——贾里、洪裳、查老师、爸爸
《家庭轶事》—爸爸、妈妈、贾里、贾梅、吴家姆妈 《苦恼的作家》—贾里、贾梅、爸爸、龙传正、鲁智胜 《冒险的代价》—贾里、鲁智胜、陌生一家三口
3. 小组合作：火眼金睛 PPT出示
（1） 找出正确描写贾里形象的词语，举例证明。
（2） 让读的速度快的学生自己用一个新的事例来说明贾里的新形象。 三．阅读任务
1.阅读第7章至第12章。
2.向爸爸妈妈介绍你最喜欢的一个章节，共读此章节，讨论并写下讨论结果，字数不限。
第二周（周二）
第二课时（第7章—第12章） 【学情分析】
孩子们对这本书已经有了一定的了解，需要的是教师对他们更深层次的引导，这次阅读活动中，以“男生女生”“父母”为主题，结合他们的生活实际，在交流中有所体会，有所成长。 【教学目标】
1. 检查上个星期的阅读情况，将阅读交流落到实处。 2. 通过故事让学生认识到自己的不足。 3. 学习贾里，与父母共同成长。
一、阅读反馈
1. 展示亲子阅读中完成得较好的学生 2. 你对贾里有什么不一样的看法吗？ 二、 故事交流
1. 老师结合《爱心》《选举风波》发问：哪种男孩子/女孩子你们觉得最好？
（1）男女生相互说，通过交流可以让孩子们更好的认识自己。（真
正受欢迎的人是干实事的，外表有时候是会骗人的，要学会主动走进别人的内心）
（2）贾里是怎么认为的？你同意吗？ 2. 做一个聪明的孩子
（1） 你对贾里的爸爸/妈妈是什么看法？(贾里的父母其实是非
常典型的,不太愿意和孩子交流，有点专制，会偏向年级小的孩子)
（2）你和爸爸/妈妈的相处模式是怎样的？
（3）你从贾里那里学到了哪些与父母的相处之道？（学会交流与体谅） 3. 猜猜我是谁
（1） 教师做一个抽签盒，里面写上每一个比较有特点的人物，有贾里、鲁智胜、陈应达、贾梅、洪裳、林萍……学生抽到后用书中典型的句子，或者表演，请大家来猜
三、 角色日志
孩子们，转眼间初一上学期过去了，你们见证了他们的成长，请你写一封信给你喜欢的人物，告诉他/她的成长，你对他/她的喜欢，还有你对他/她日后的期待。 第二周（周五）
第三课时（第13章—第18章） 【学情分析】
这几个章节可以说是书的中间部分，提出的问题应该偏重现实感，以“抄袭”和“当家”为主要活动内容，与学生的生活息息相关。通过这次的活动也可以让学生们获得一些实际的知识。 【教学目标】
1. 学生通过讨论知道抄袭与借鉴的区别。 2. 具体学习贾里当家的过程，学会自己当家。 3. 培养学生的责任感，养成正确的人生观、价值观。
一． 抄袭案
1. 贾里真的是抄袭吗？（贾里因为太喜欢这本书，不知不觉中被限制了思维写了一份一模一样的检讨书，教师的处理方法也是大概所有学生都喜欢的，不急于批评，传授正确的做法，学会道歉，学会借鉴与创新）
2. 当你遇到写作业的时候没有思路的时候，你是怎么处理的？
3. 你是怎么看待抄袭与借鉴的区别？
二． 今天我当家
1. 回忆贾里在当家的时候都遇到了什么大事情
2.当家记录表，尝试周末在家当一天的家，并作记录。
三、课外作业
1.周末进行亲子阅读，学生写下自己读与父母读的不同感受。 2.完成当家记录表。
第三周（周二）
第四课时（第19章—第24章） 【学情分析】
这次的交流活动比较少，主要的是围绕故事的时间点，重在“成长变化”。我希望通过这次的比较让孩子自己意识到自己也是需要成长的，需要变得越来越懂事，成为一个小大人。 【教学目标】
1.刻画鲁智胜的形象，因为鲁智胜在这本书中其实是一个比较有趣的人，做的事也是可圈可点，让孩子们可以正视鲁智胜这个人物。
2.通过成长比较，学会自己成长。 一、我是大画家 画一画你心中的鲁智胜 二、成长的痕迹
转眼间，贾里们就到了初二，看着他们成长的你，感受到了吗？他们有什么不一样的变化
1. 致家长的一封信
第六周
第五课时（第25章—第32章）
【学情分析】
这是阅读活动的最后一个环节，在本次的教学活动中，主要是由讨论为主，回忆这本书的精彩之处，想想这本书带给自己最大的收获是什么，让学生自主发言，进行发散性思维。
【教学目标】
1. 总结整本书的内容，加深印象。
2. 通过讨论让学生对此有更深的体会。
3. 学会做一个优秀的孩子。
一、 文学圈
1. 以小组为单位，复述你最喜欢的一个故事并说说你的原因
2. 你对这本书是一个什么印象？
人物：
原因：
二、 谈谈你自己
1. 男生：贾里告诉你什么样才是一个真正的英雄？
主要从故事本身着手像《校园恶少》《贾家大事记》 对你最有启发的
《神圣的情感》《老鹰服务队》来感悟
2. 女生：要做什么样的女孩
主要从《硬派女生》《书友庄静》《奇异的女生》来说
3. 边说边记，看看自己哪里还做得不够。
4. 主题活动（第六课时）
举办一个“今年我满十岁了！”的班会主题活动，通过这个活动让孩子意识到你们虽小，但是也有自己的责任，有自己的独立思想，对未来要有计划。
《男生贾里全传》—认识“我”自己阅读课设计
语教132 43号施欣悦
【班情分析】
这次的阅读活动放在我的实习班级四（5）班进行。学生整体的性格都比较的活跃，班级纪律也很好，可以实施同学之间相互管理，至少在四年级阶段可以说是比较好的班级。但是深入了解后你会发现同学之间存在的问题并不少，会经常因为一点小荣誉争吵，为小事情吵架，不够宽容，成绩虽然还可以，但是为人处事上很欠缺。虽然班级里有读书角，有阅读时间，孩子们也有一定的阅读习惯可是班级里的阅读活动是少之又少，如果能够以共读的方式教之、奖之、惩之，相信会有不少的收获。 【书籍分析】
我之所以选中这本书作为班级共读用书，是因为这本书里面的故事都是可能真实的发生在每一个孩子身上的，其中讲到很多男女生相处之道，以及兄妹之间，朋友之间，师生之间等等，通过这本书的阅读我想他们每一个人都会变得更有爱心，宽容，正直，班级里的氛围会变得更好，而书中发生的种种趣事也令人啼笑皆非，相信孩子们会对这本书感兴趣的。 【总教学目标】
1. 顺利读完整本书，对于每个章节的故事能简单的进行复述。 2. 在读书活动中能积极参与，较好的完成老师布置的活动。 3. 对故事内容有自己独到的见解，有所启发。
【适合年级】 四年级 【课时安排】 六课时 第一周
1. 书目推荐（周一中午） 谈话导入
师：上个星期过得怎么样啊同学们（相互交流）老师这两天都睡得特别的晚（纷纷猜测）
师：实话告诉你们吧，老师发现了一本非常非常好看的书，晚上都舍不得睡觉，简直太有趣了，想要我和你们分享一下我的乐趣吗？
师：这回老师要采取一个不一样的方式，分别向男生女生分享不一样的故事
师：你们想知道这两个故事后面的发展吗？接下来的几个星期让我们
一起来感受书中每一个奇妙有趣的故事。
2. 布置阅读任务
1) 完成第1章—第6章的阅读，完成“最有趣的人”表格
2) 有余力的同学，可以往下阅读，奖励阅读课上给同学们出题。 第一课时（周五） 【学情分析】
对于刚刚开始读书的学生来说，兴趣是最大的老师。在本次教学环节中，我主要是要加深学生对于这本书的兴趣，那么我首先是通过评选最有趣的人，来激发学生的讨论兴趣；其次通过对已读章节的人物梳理比赛，以及对贾里形象的说明，一方面是让学生记住故事情节，另一方面也是小小的警示一些学生要认真看书记忆。这本书对于要教会孩子道理其实很明显，在开始读的时候尽量不要涉及说教意味明显的活动。 【教学目标】
1. 相互交流你认为最有兴趣的人，通过大范围的交流让学生有不一
样的感悟。
2. 通过回忆人物，理清故事的大概内容。
3. 小组合作，集思广益，初步确认主人公贾里的形象。 4. 通过亲子阅读，激发孩子读书的兴趣。 一．最有趣的人
1. 打乱顺序发下去课前交上来的表格，互相看看别人觉得有趣的人和事。
2. 选取学生最喜欢的“趣事大王”，集中说一说。
鲁智胜：1.鲁智胜出了一个鬼主意，让陈应达参加了英语竞赛获得
了第一名。
2.鲁智胜因为太爱吸烟，手指被撩了两个血泡。 3.因为太贪吃了，忘记贾里布置给他的假扮“龙传正”。 ……
二．谁是记忆大王
1.老师说每个故事的标题，学生快速讲出相关人物，计分累加奖励。 《舞台明星》—贾里、贾梅、鲁智胜 《三剑客》—贾里、陈应达、鲁智胜 《小丑》——贾里、洪裳、查老师、爸爸
《家庭轶事》—爸爸、妈妈、贾里、贾梅、吴家姆妈 《苦恼的作家》—贾里、贾梅、爸爸、龙传正、鲁智胜 《冒险的代价》—贾里、鲁智胜、陌生一家三口
3. 小组合作：火眼金睛 PPT出示
（1） 找出正确描写贾里形象的词语，举例证明。
（2） 让读的速度快的学生自己用一个新的事例来说明贾里的新形象。 三．阅读任务
1.阅读第7章至第12章。
2.向爸爸妈妈介绍你最喜欢的一个章节，共读此章节，讨论并写下讨论结果，字数不限。
第二周（周二）
第二课时（第7章—第12章） 【学情分析】
孩子们对这本书已经有了一定的了解，需要的是教师对他们更深层次的引导，这次阅读活动中，以“男生女生”“父母”为主题，结合他们的生活实际，在交流中有所体会，有所成长。 【教学目标】
1. 检查上个星期的阅读情况，将阅读交流落到实处。 2. 通过故事让学生认识到自己的不足。 3. 学习贾里，与父母共同成长。
一、阅读反馈
1. 展示亲子阅读中完成得较好的学生 2. 你对贾里有什么不一样的看法吗？ 二、 故事交流
1. 老师结合《爱心》《选举风波》发问：哪种男孩子/女孩子你们觉得最好？
（1）男女生相互说，通过交流可以让孩子们更好的认识自己。（真
正受欢迎的人是干实事的，外表有时候是会骗人的，要学会主动走进别人的内心）
（2）贾里是怎么认为的？你同意吗？ 2. 做一个聪明的孩子
（1） 你对贾里的爸爸/妈妈是什么看法？(贾里的父母其实是非
常典型的,不太愿意和孩子交流，有点专制，会偏向年级小的孩子)
（2）你和爸爸/妈妈的相处模式是怎样的？
（3）你从贾里那里学到了哪些与父母的相处之道？（学会交流与体谅） 3. 猜猜我是谁
（1） 教师做一个抽签盒，里面写上每一个比较有特点的人物，有贾里、鲁智胜、陈应达、贾梅、洪裳、林萍……学生抽到后用书中典型的句子，或者表演，请大家来猜
三、 角色日志
孩子们，转眼间初一上学期过去了，你们见证了他们的成长，请你写一封信给你喜欢的人物，告诉他/她的成长，你对他/她的喜欢，还有你对他/她日后的期待。 第二周（周五）
第三课时（第13章—第18章） 【学情分析】
这几个章节可以说是书的中间部分，提出的问题应该偏重现实感，以“抄袭”和“当家”为主要活动内容，与学生的生活息息相关。通过这次的活动也可以让学生们获得一些实际的知识。 【教学目标】
1. 学生通过讨论知道抄袭与借鉴的区别。 2. 具体学习贾里当家的过程，学会自己当家。 3. 培养学生的责任感，养成正确的人生观、价值观。
一． 抄袭案
1. 贾里真的是抄袭吗？（贾里因为太喜欢这本书，不知不觉中被限制了思维写了一份一模一样的检讨书，教师的处理方法也是大概所有学生都喜欢的，不急于批评，传授正确的做法，学会道歉，学会借鉴与创新）
2. 当你遇到写作业的时候没有思路的时候，你是怎么处理的？
3. 你是怎么看待抄袭与借鉴的区别？
二． 今天我当家
1. 回忆贾里在当家的时候都遇到了什么大事情
2.当家记录表，尝试周末在家当一天的家，并作记录。
三、课外作业
1.周末进行亲子阅读，学生写下自己读与父母读的不同感受。 2.完成当家记录表。
第三周（周二）
第四课时（第19章—第24章） 【学情分析】
这次的交流活动比较少，主要的是围绕故事的时间点，重在“成长变化”。我希望通过这次的比较让孩子自己意识到自己也是需要成长的，需要变得越来越懂事，成为一个小大人。 【教学目标】
1.刻画鲁智胜的形象，因为鲁智胜在这本书中其实是一个比较有趣的人，做的事也是可圈可点，让孩子们可以正视鲁智胜这个人物。
2.通过成长比较，学会自己成长。 一、我是大画家 画一画你心中的鲁智胜 二、成长的痕迹
转眼间，贾里们就到了初二，看着他们成长的你，感受到了吗？他们有什么不一样的变化
1. 致家长的一封信
第六周
第五课时（第25章—第32章）
【学情分析】
这是阅读活动的最后一个环节，在本次的教学活动中，主要是由讨论为主，回忆这本书的精彩之处，想想这本书带给自己最大的收获是什么，让学生自主发言，进行发散性思维。
【教学目标】
1. 总结整本书的内容，加深印象。
2. 通过讨论让学生对此有更深的体会。
3. 学会做一个优秀的孩子。
一、 文学圈
1. 以小组为单位，复述你最喜欢的一个故事并说说你的原因
2. 你对这本书是一个什么印象？
人物：
原因：
二、 谈谈你自己
1. 男生：贾里告诉你什么样才是一个真正的英雄？
主要从故事本身着手像《校园恶少》《贾家大事记》 对你最有启发的
《神圣的情感》《老鹰服务队》来感悟
2. 女生：要做什么样的女孩
主要从《硬派女生》《书友庄静》《奇异的女生》来说
3. 边说边记，看看自己哪里还做得不够。
4. 主题活动（第六课时）
举办一个“今年我满十岁了！”的班会主题活动，通过这个活动让孩子意识到你们虽小，但是也有自己的责任，有自己的独立思想，对未来要有计划。