学生创新意识论文
教学的作用，不仅在于它以传承直接孕育创造精神的民族文化为己任，而且是培养创新能力及创新个性品质的主要源泉。课改实验两年多来，我们的学生敢想敢说、充满好奇、异想天开、勇于进取、坚持己见……尽管学生也犯了许多“美丽”的错误，但充分展现了学生的创新意识和创新个性。
一、营造宽松气氛，唤发学生创新的信心
传统的教育中由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想，不敢说，抑制了学生创新精神的发扬。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大限度发挥，因此在新课程教学中师生之间需建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，让学生在课堂上敢说敢想，这样潜能才能得到最大限度发挥，从而树立信心。
首先，教师要认识到每个学生都有他独特的地方，在学生喜欢的活动中他们才会积极投入，才会树立信心。在上《国徽》一课前，我布置学生去观看国徽，并查找相关的资料。上课时，我问：“同学们，有谁能介绍一下我们国家的国徽吗？”许多同学纷纷举起手来，就连班上平时比较胆小的朱xx 同学也举起了手。我示意学生安静下来，对朱xx 同学说：“你平时爱看书，今天一定做了充分的准备，你能大
学生创新意识论文
教学的作用，不仅在于它以传承直接孕育创造精神的民族文化为己任，而且是培养创新能力及创新个性品质的主要源泉。课改实验两年多来，我们的学生敢想敢说、充满好奇、异想天开、勇于进取、坚持己见……尽管学生也犯了许多“美丽”的错误，但充分展现了学生的创新意识和创新个性。
一、营造宽松气氛，唤发学生创新的信心
传统的教育中由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想，不敢说，抑制了学生创新精神的发扬。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大限度发挥，因此在新课程教学中师生之间需建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，让学生在课堂上敢说敢想，这样潜能才能得到最大限度发挥，从而树立信心。
首先，教师要认识到每个学生都有他独特的地方，在学生喜欢的活动中他们才会积极投入，才会树立信心。在上《国徽》一课前，我布置学生去观看国徽，并查找相关的资料。上课时，我问：“同学们，有谁能介绍一下我们国家的国徽吗？”许多同学纷纷举起手来，就连班上平时比较胆小的朱xx 同学也举起了手。我示意学生安静下来，对朱xx 同学说：“你平时爱看书，今天一定做了充分的准备，你能大