三年级科学《金鱼》教案
【教学目标】
1、科学知识•金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征， •金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法
● 观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点， ● 学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观
● 培养观察能力以及小组协作能力，
● 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，
● 培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点】
● 观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】
● 学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】
● 教师准备：多媒体课件
● 小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流
同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例外。让我们一起来看看吧！（多媒体展示）大家能做到吗？（学生回答）那让我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧！（上课礼仪）
一、 谈话导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）
师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）
师：你为什么喜欢它？（学生说理由）
师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）
师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。【多媒体出示】
（注：在提示的过程中，孩子可以随时的进行回答，直至回答正确为止） 师：回答正确，的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。（板书：观察金鱼）
二、 初步认识金鱼
师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒
体展示】
师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）
三、观察金鱼
师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）
师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。（学生以小组为单位进行观察实验）
师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？
（学生汇报、教师适时补充评价）
师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？那哪个组使用的观察方法最多呢？那又是哪个组的收获最大呢？（老师和学生一起评价）
师小结：其实任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。
1、金鱼形态结构的观察
师：接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？
【多媒体出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】
师：那金鱼又是如何保护自己的呢？自在的游动呢？
学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）
师追问： 金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由
学生思考、汇报，教师适时引导并板书）
师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。
【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】
2、金鱼捕食活动的观察
师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？（学生回答）
师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢？（学生汇报） 师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？ （学生讨论、交流、汇报）
师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？
师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家结合陈老师的小提示动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？
（学生给金鱼喂食）
师：金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）
师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演） 师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。
3、金鱼呼吸活动的观察
师：在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）
师追问：① 你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？
② 金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？
师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？
（学生回答：做实验）
师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。
【教师播放视频资料】
师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行实验，在实验的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。【多媒体出示实验要求】
（学生小组进行实验，进一步观察，实验不成功就再做一遍）
师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？
（学生回答）
师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。（板书）
五、我的收获
师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
（学生汇报）
六、教师总结
看来大家的收获还真不少啊！其实，科学探究不仅能在课堂上来完成，还能延伸到自己的生活中。我们可以把这些金鱼放到教室的生物角，陈老师希望大家能好好的照顾它们，利用课余时间继续观察、继续研究，去发现更多生命中的智慧和奥秘！大家说好吗？但是别忘了把自己的发现记录下来哦！到时候咱们一起来比一比谁的观察日记写得最精彩。很开心和大家度过了愉快的四十分钟，同学们观察得很仔细，说得也很棒！老师为你们感到骄傲！
七、下课礼仪
【学生观察实验记录单】
观察记录表：观察金鱼，我们的发现
想一想：我们都可以用什么方法，按照什么样的顺序来观察金鱼？
小提示：1、金鱼的身体是什么样的？
2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用呢？
三年级科学《金鱼》教案
【教学目标】
1、科学知识•金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征， •金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法
● 观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点， ● 学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观
● 培养观察能力以及小组协作能力，
● 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，
● 培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点】
● 观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】
● 学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】
● 教师准备：多媒体课件
● 小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流
同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例外。让我们一起来看看吧！（多媒体展示）大家能做到吗？（学生回答）那让我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧！（上课礼仪）
一、 谈话导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）
师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）
师：你为什么喜欢它？（学生说理由）
师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）
师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。【多媒体出示】
（注：在提示的过程中，孩子可以随时的进行回答，直至回答正确为止） 师：回答正确，的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。（板书：观察金鱼）
二、 初步认识金鱼
师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒
体展示】
师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）
三、观察金鱼
师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）
师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。（学生以小组为单位进行观察实验）
师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？
（学生汇报、教师适时补充评价）
师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？那哪个组使用的观察方法最多呢？那又是哪个组的收获最大呢？（老师和学生一起评价）
师小结：其实任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。
1、金鱼形态结构的观察
师：接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？
【多媒体出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】
师：那金鱼又是如何保护自己的呢？自在的游动呢？
学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）
师追问： 金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由
学生思考、汇报，教师适时引导并板书）
师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。
【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】
2、金鱼捕食活动的观察
师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？（学生回答）
师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢？（学生汇报） 师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？ （学生讨论、交流、汇报）
师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？
师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家结合陈老师的小提示动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？
（学生给金鱼喂食）
师：金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）
师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演） 师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。
3、金鱼呼吸活动的观察
师：在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）
师追问：① 你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？
② 金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？
师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？
（学生回答：做实验）
师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。
【教师播放视频资料】
师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行实验，在实验的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。【多媒体出示实验要求】
（学生小组进行实验，进一步观察，实验不成功就再做一遍）
师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？
（学生回答）
师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。（板书）
五、我的收获
师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
（学生汇报）
六、教师总结
看来大家的收获还真不少啊！其实，科学探究不仅能在课堂上来完成，还能延伸到自己的生活中。我们可以把这些金鱼放到教室的生物角，陈老师希望大家能好好的照顾它们，利用课余时间继续观察、继续研究，去发现更多生命中的智慧和奥秘！大家说好吗？但是别忘了把自己的发现记录下来哦！到时候咱们一起来比一比谁的观察日记写得最精彩。很开心和大家度过了愉快的四十分钟，同学们观察得很仔细，说得也很棒！老师为你们感到骄傲！
七、下课礼仪
【学生观察实验记录单】
观察记录表：观察金鱼，我们的发现
想一想：我们都可以用什么方法，按照什么样的顺序来观察金鱼？
小提示：1、金鱼的身体是什么样的？
2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用呢？