教学目标
知识与能力
1、理清脉络结构。
2、感受主人公的高尚品质。
过程与方法
1、根据通讯特点，在了解有关时传祥的历史背景资料的基础上，把握“寻找”的深层含义，体会寻找时传祥的现实原因及意义。
2、掌握本文的写作思路，理解通讯围绕中心选取典型事例展现人物精神风貌的方法。
情感态度价值观
树立正确的人生观和价值观。
教学过程
一、情景引入
出示重庆市著名劳动模范疏浚工人孙春明工作照片，并解说。
解说词：
他是谁？
他只是一个矮墩墩的，
其貌不扬的普通劳动者！
但他却是一个能量惊人的人！
他因在普通的岗位上做出了杰出的成绩，
2次获得原四川省劳动模范称号，
连续6次获得重庆市劳模称号，
2次获得全国先进工作者称号，
1994年，成为当年全国唯一的“双十佳”，堪称奇迹。
他就是在水道疏浚岗位上奋战了16个春秋，始终坚持“宁愿一人脏，换来万家洁”宗旨，愿将终身献给人民的疏浚事业，为清洁山城，美化环境作出重大贡献，被群众誉为“山城时传祥”的重庆市市政养护管理处下水道疏浚工——孙春明。
二、简介时传祥
时传祥是谁？就是他！下面我们有请时传祥出场！
时传祥，男，1915年生。1933年从山东逃荒到北平当掏粪工人。建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工、班长。1956年加入中国共产党。他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20％，在担任25名青年职工的班长时，对青年传技术、帮思想、带作风，闯嫌脏、怕累、恋爱结婚三关。他的“宁肯一人臭，换来万户香”的高尚精神，受到全社会的尊重。1959年在全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号，国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”1964年，他被选为第三届全国人大代表。 “文革”期间，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩来总理得知他患病后，派人接回北京治疗，两年后不幸逝世。
三、速读明结构
课文三部分用了“一、二、三”区分，这是处理文章结构的一种方法。如果用小标题的形式来处理，读者会更快明白文意。速读课文，给每个部分拟一个小标题，小标题下面可以用短语的方式将课文内容呈现出来，比一比哪些同学拟得准，拟得有新意。
1、学生拟出概括文意的小标题。
2、教师示范拟定的小标题。
教师示范1：握手也是罪——辉煌的背粪历史——平凡的生命沉没
教师示范2：悲剧在荒诞中上演——背粪幸福时光回放——敬业正直莫要谢幕
3、小组交流，展示学生的概括文意、标明结构的小标题。
4、小结结构：
悲喜命运两重天
握手
革命
寻找时传祥幸福的背粪时光
追寻义务掏粪热
为耿大爷家修厕，清厕 ——敬业
运粪改用汽车后，自我加压。 ——实在
成就荣誉
是非颠倒寻找时传祥精神回归
“工贼”正直本分 ——正直本分
时代需要呼唤时传祥精神 ——敬业、实在、正直、本分
5、拓展延伸
（1）简介通讯知识
通讯——一种常用的新闻体裁，是对新闻事件，人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。不仅交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节，细节和有关环境气氛。常见的有人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
（2）著名通讯及师生习作的选材、结构例举。
魏巍《谁是最可爱的人》：
松骨峰战斗——抗美——革命英雄主义
马玉祥烈火中救小孩——援朝——国际主义
无名战士洞中吃雪——保家卫国——爱国主义
谢治国《让人生随梦想飞翔》：追寻梦想——美丽语文——放飞理想。
曾蒙羽扬《徒眼瞥师》：火腿肠灾难——师毒照样要食徒——人“善”被她欺。
四、问题探究
问题1
①劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
②读课文、讨论。
③学生交流。
④ 归纳整理幻灯片出示：
“寻找”的含义有两层:
要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人。
是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
呼唤对所有劳动者的尊重，凡是力所能及的干好自己本分工作的劳动者都是值得所有人尊重的。
问题2
作者写这篇人物通讯的目的是什么呢？你是从哪读出来的？
①学生讨论交流
②总结：
这篇通讯是《工人日报》１９９５年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，曾获１９９５年第六界中国新闻奖一等奖。
通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该具有怎样的人生观、价值观？
时代变化是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不会变；现今社会，仍然需要像时传祥们那样正直、敬业、实实在在干活，本本分分做人。
五、感悟生活
1、感悟劳动与敬业
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 ——雨果
劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基
年轻人刚踏人社会之时,不要东挑西挑,任何工作都可以做，都有前途；特别在企业界，只要你努力学，一年就可以得其要领，而三年有成，可以一展雄才大略。
——王永庆
2、反思对劳动者的态度
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。
六、拓展延伸
1、视频播放身边可敬的劳动者钱婆婆。
她
一个农村老婆婆
她已75岁高龄
她的工作三天为一周期
一天赶新兴场
一天赶全德场
一天赶铜梁场
她靠为别人包皮蛋挣钱
她用朴实德双手
享受着做人的
尊严和尊重
2、利用“五一”长假，走进生活中的一位普通劳动者，通过走访、调查，深入了解这位普通劳动者的生活状态，性格、思想，学着写一篇人物通讯。
教学目标
知识与能力
1、理清脉络结构。
2、感受主人公的高尚品质。
过程与方法
1、根据通讯特点，在了解有关时传祥的历史背景资料的基础上，把握“寻找”的深层含义，体会寻找时传祥的现实原因及意义。
2、掌握本文的写作思路，理解通讯围绕中心选取典型事例展现人物精神风貌的方法。
情感态度价值观
树立正确的人生观和价值观。
教学过程
一、情景引入
出示重庆市著名劳动模范疏浚工人孙春明工作照片，并解说。
解说词：
他是谁？
他只是一个矮墩墩的，
其貌不扬的普通劳动者！
但他却是一个能量惊人的人！
他因在普通的岗位上做出了杰出的成绩，
2次获得原四川省劳动模范称号，
连续6次获得重庆市劳模称号，
2次获得全国先进工作者称号，
1994年，成为当年全国唯一的“双十佳”，堪称奇迹。
他就是在水道疏浚岗位上奋战了16个春秋，始终坚持“宁愿一人脏，换来万家洁”宗旨，愿将终身献给人民的疏浚事业，为清洁山城，美化环境作出重大贡献，被群众誉为“山城时传祥”的重庆市市政养护管理处下水道疏浚工——孙春明。
二、简介时传祥
时传祥是谁？就是他！下面我们有请时传祥出场！
时传祥，男，1915年生。1933年从山东逃荒到北平当掏粪工人。建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工、班长。1956年加入中国共产党。他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20％，在担任25名青年职工的班长时，对青年传技术、帮思想、带作风，闯嫌脏、怕累、恋爱结婚三关。他的“宁肯一人臭，换来万户香”的高尚精神，受到全社会的尊重。1959年在全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号，国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”1964年，他被选为第三届全国人大代表。 “文革”期间，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩来总理得知他患病后，派人接回北京治疗，两年后不幸逝世。
三、速读明结构
课文三部分用了“一、二、三”区分，这是处理文章结构的一种方法。如果用小标题的形式来处理，读者会更快明白文意。速读课文，给每个部分拟一个小标题，小标题下面可以用短语的方式将课文内容呈现出来，比一比哪些同学拟得准，拟得有新意。
1、学生拟出概括文意的小标题。
2、教师示范拟定的小标题。
教师示范1：握手也是罪——辉煌的背粪历史——平凡的生命沉没
教师示范2：悲剧在荒诞中上演——背粪幸福时光回放——敬业正直莫要谢幕
3、小组交流，展示学生的概括文意、标明结构的小标题。
4、小结结构：
悲喜命运两重天
握手
革命
寻找时传祥幸福的背粪时光
追寻义务掏粪热
为耿大爷家修厕，清厕 ——敬业
运粪改用汽车后，自我加压。 ——实在
成就荣誉
是非颠倒寻找时传祥精神回归
“工贼”正直本分 ——正直本分
时代需要呼唤时传祥精神 ——敬业、实在、正直、本分
5、拓展延伸
（1）简介通讯知识
通讯——一种常用的新闻体裁，是对新闻事件，人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。不仅交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节，细节和有关环境气氛。常见的有人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
（2）著名通讯及师生习作的选材、结构例举。
魏巍《谁是最可爱的人》：
松骨峰战斗——抗美——革命英雄主义
马玉祥烈火中救小孩——援朝——国际主义
无名战士洞中吃雪——保家卫国——爱国主义
谢治国《让人生随梦想飞翔》：追寻梦想——美丽语文——放飞理想。
曾蒙羽扬《徒眼瞥师》：火腿肠灾难——师毒照样要食徒——人“善”被她欺。
四、问题探究
问题1
①劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
②读课文、讨论。
③学生交流。
④ 归纳整理幻灯片出示：
“寻找”的含义有两层:
要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人。
是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
呼唤对所有劳动者的尊重，凡是力所能及的干好自己本分工作的劳动者都是值得所有人尊重的。
问题2
作者写这篇人物通讯的目的是什么呢？你是从哪读出来的？
①学生讨论交流
②总结：
这篇通讯是《工人日报》１９９５年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，曾获１９９５年第六界中国新闻奖一等奖。
通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该具有怎样的人生观、价值观？
时代变化是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不会变；现今社会，仍然需要像时传祥们那样正直、敬业、实实在在干活，本本分分做人。
五、感悟生活
1、感悟劳动与敬业
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 ——雨果
劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基
年轻人刚踏人社会之时,不要东挑西挑,任何工作都可以做，都有前途；特别在企业界，只要你努力学，一年就可以得其要领，而三年有成，可以一展雄才大略。
——王永庆
2、反思对劳动者的态度
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。
六、拓展延伸
1、视频播放身边可敬的劳动者钱婆婆。
她
一个农村老婆婆
她已75岁高龄
她的工作三天为一周期
一天赶新兴场
一天赶全德场
一天赶铜梁场
她靠为别人包皮蛋挣钱
她用朴实德双手
享受着做人的
尊严和尊重
2、利用“五一”长假，走进生活中的一位普通劳动者，通过走访、调查，深入了解这位普通劳动者的生活状态，性格、思想，学着写一篇人物通讯。