论自然材料的有效利用
幼儿通过与大自然的亲密接触不断获得更多的艺术经验、感受和语言。这时需要我们在利用自然材料进行的美术教学中，充分突出儿童主体地位，使幼儿在生活实践中学会参与，学会选择，学会自主学习。
一、创建自然材料资源库
我园积极利用自然资源，因地制宜，有专门的美术工作创意室、里面的美术材料种类繁多，简直就是一个“自然材料资源库”，为幼儿提供丰富开放性的具有本土特色的活动材料。自然材料的收集主要是通过幼儿园、教师、幼儿及家庭多方提供的材料为主，其中最重要的组成部分是幼儿在亲近自然的过程中采集来的材料。我们将材料分类存放，树木类、竹节类、石头类、泥土类、花草类等等，做到幼儿园内的自然材料既充分，又品种多样，给幼儿的创作提供便利条件，使幼儿在操作的过程中接触更宽广、更真实。如：“神七”上天后，用竹筒制作了一个“我的神州号”放入展示区，它的出现给孩子们带来了欢乐和说不完的话题。“翟志刚、刘伯明、景海鹏真棒”；“长大我也要当宇航员”；“我想设计一个很大的神舟８号，让好多小朋友乘坐到月亮上去”。看到孩子们这么高的热情，我随即引导他们来到“自然材料资源库”活动区，鼓励他们用丝瓜瓤、竹子、叶子、树枝等设计制作“我的神舟号”。当他们看到自己亲手制作的“飞船”展示在“发射中心”时高兴的欢呼、跳跃、手舞足蹈。孩子们在做做玩玩中，手脑并用，充分发挥了想象力和创造力，同时通过自己的劳动亲手做出了自己想要的物品，这样的动手促进动脑，小朋友变得越来越聪明能干了。
二、自然材料的有效投放
怎样将自然材料投放到活动室也是我们所关注的，为了更有效地发挥自然材料的作用，我们是从三个方面来投放材料：
（一）根据主题活动投放材料
在投放区域材料时，我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。如：主题《相亲相爱一家人》，我们与孩子们一起收集各种种子、贝壳、果核等，孩子们用种子、果壳等粘贴出一幅幅充满童稚“全家福”。
（二）投放的材料要有探索性
教师所投放的材料必须在幼儿动手操作的同时，引发幼儿积极的思维活动，引发与支持幼儿与材料之间的相互作用。我们的科学区收集了各种各样的瓶盖。配合瓶盖投放了记录表，记录瓶。投放时，老师并没有讲解，只是提醒幼儿瓶盖有很多种玩法，请小朋友自己动脑筋．自己想想怎么玩，让幼儿自己去探索、发
论自然材料的有效利用
幼儿通过与大自然的亲密接触不断获得更多的艺术经验、感受和语言。这时需要我们在利用自然材料进行的美术教学中，充分突出儿童主体地位，使幼儿在生活实践中学会参与，学会选择，学会自主学习。
一、创建自然材料资源库
我园积极利用自然资源，因地制宜，有专门的美术工作创意室、里面的美术材料种类繁多，简直就是一个“自然材料资源库”，为幼儿提供丰富开放性的具有本土特色的活动材料。自然材料的收集主要是通过幼儿园、教师、幼儿及家庭多方提供的材料为主，其中最重要的组成部分是幼儿在亲近自然的过程中采集来的材料。我们将材料分类存放，树木类、竹节类、石头类、泥土类、花草类等等，做到幼儿园内的自然材料既充分，又品种多样，给幼儿的创作提供便利条件，使幼儿在操作的过程中接触更宽广、更真实。如：“神七”上天后，用竹筒制作了一个“我的神州号”放入展示区，它的出现给孩子们带来了欢乐和说不完的话题。“翟志刚、刘伯明、景海鹏真棒”；“长大我也要当宇航员”；“我想设计一个很大的神舟８号，让好多小朋友乘坐到月亮上去”。看到孩子们这么高的热情，我随即引导他们来到“自然材料资源库”活动区，鼓励他们用丝瓜瓤、竹子、叶子、树枝等设计制作“我的神舟号”。当他们看到自己亲手制作的“飞船”展示在“发射中心”时高兴的欢呼、跳跃、手舞足蹈。孩子们在做做玩玩中，手脑并用，充分发挥了想象力和创造力，同时通过自己的劳动亲手做出了自己想要的物品，这样的动手促进动脑，小朋友变得越来越聪明能干了。
二、自然材料的有效投放
怎样将自然材料投放到活动室也是我们所关注的，为了更有效地发挥自然材料的作用，我们是从三个方面来投放材料：
（一）根据主题活动投放材料
在投放区域材料时，我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。如：主题《相亲相爱一家人》，我们与孩子们一起收集各种种子、贝壳、果核等，孩子们用种子、果壳等粘贴出一幅幅充满童稚“全家福”。
（二）投放的材料要有探索性
教师所投放的材料必须在幼儿动手操作的同时，引发幼儿积极的思维活动，引发与支持幼儿与材料之间的相互作用。我们的科学区收集了各种各样的瓶盖。配合瓶盖投放了记录表，记录瓶。投放时，老师并没有讲解，只是提醒幼儿瓶盖有很多种玩法，请小朋友自己动脑筋．自己想想怎么玩，让幼儿自己去探索、发