土木工程专业教学计划说明
一、本科学制
四年
二、授予学位
工学学士
三、专业培养目标
土木工程专业培养适应２１世纪首都现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力，能在房屋建筑、地下建筑、公路与城市道路、桥梁与隧道等工程的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、投资和开发部门从事技术或管理工作。
四、业务基本规格要求及专业特色
1、业务基本规格要求
（1）品德和政治思想要求
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）主要知识和能力要求
①具有基本的人文社会科学理论知识和素养。
②具有较扎实的自然科学基本理论知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
③具有扎实的专业基础知识和基本理论，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规。
④具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力。
⑤具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有研究和应用开发的创新能力。
（3）身体素质要求
具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好
的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2、专业特色
结合土木工程专业特点，实行宽口径专业教育，注重学生素质、能力和创新精神的培养，促进学生个性化发展，为学生毕业后从事实际工作或继续深造做准备，为学生的终身学习打下良好的基础。
结合土木工程名牌专业建设，北京工业大学土木工程专业要体现全面提高学生素质，提高工程实践和参与涉外土木工程的能力。“六结合四注重”，即教学计划与教育思想、教育观念转变相结合；教学计划与现代化教学方法和手段应用相结合；教学计划与考试制度改革相结合；教学计划与师资队伍的建设相结合；教学计划与工程素质训练相结合；教学计划与涉外能力培养相结合。注重理论联系实际，注重专业面拓宽，注重产学研一体化，注重计算机和外语能力训练。
在应用型土木工程人才培养特色的基础上，形成国际化和现代化（信息与计算机）土木工程实用型复合人才培养的新特色。
（1）注重理论联系实际相结合，加强基本理论、基本知识、基本技能和创新意识的培养。教学计划中注意发挥结构力学、混凝土结构等主干课程的优势，并注重与其后续课程及实践环节的有机结合，使学生通过理论学习及知识和技能的综合训练，获得正确的结构设计方法。
（2）注重专业面拓宽，培养宽口径人才。教学计划中注意切实保证平台课的教学内容、教学方法、教学的综合改革和优化整合，处理好学时缩减与专业知识拓宽的矛盾。同时，根据北京市基本建设行业发展的需要，增加了工程概预算、建设项目管理、房地产估价、建设监理与合同管理、城市地下工程、复杂桥梁与大跨度桥梁等相关课程，拓宽了学生的知识面，在一定程度上增加了学生的就业渠道。
（3）注重产学研一体化。教学计划中注意实践教学环节的可操作性，并据此制订了专门的实践教学计划，在整体培养目标的基础上，就知识、技能、能力、素质诸方面提出了具体要求。同时，对每学年的各项实践教学环节，也分别指出了具体的内容与要求。鼓励本科学生在学期间参加社会和学校的各类竞赛与科技活动，参与专业教师的科学研究工作，参与和专业学习相关的勤工俭学活动。对
毕业设计环节，一部分学生在专业设计院完成，以培养创新意识与社会实践能力，一部分学生在学校完成，同样注重培养学生的工程意识与工程实践能力。
（4）注重计算机和外语能力训练。学校多年以前就将培养学生的计算机应用水平和运用外语的能力作为自身办学的特色。例如：原土木工程系计算站创建于1985年，并在产、学、研相结合的道路上迈出了坚实的步伐。在教学计划中，为了实现学校要求的课程设计、毕业设计“甩图板”，安排学生可以有较多的上机训练时间；同时，在教学计划中也做出了“外语学习不断线”的具体安排，学校设置了28门外语选修课，为提高学生的外语水平创造了良好条件。
五、主干学科
力学、土木工程
六、主干课程
测量学、土木工程材料、结构力学、混凝土结构、钢结构、土力学与基础工程、建筑抗震设计、土木工程施工、建筑工程经济与管理等。
七、课程体系及学时分配比例
课程体系包括基础教育、专业教育、通识教育和实践创新四个平台，包括必修课和选修课。
1. 基础教育平台
该平台包含公共基础和学科基础两个课程模块：
（1）公共基础课程模块
主要任务是加强对学生基本理论和知识、基本技能和方法、社会主义核心价值观、科学和人文精神的培养。公共基础课模块包含数学和自然科学基础、人文社会科学基础、体育、外语、计算机基础等方面的课程。
（2）学科基础课程模块
设置的学科基础理论、技术基础等方面的课程，以建立基本统一和比较宽厚的学科知识基础，拓宽专业口径，奠定学生今后学业发展的基石。学科基础课程模块设置本学科的必修课和跨学科的选修课。
2. 专业教育平台
该平台着重培养学生扎实的专业知识和创新精神，主要目的是根据学生就业或继续深造的不同志向，提供各种类型的课程模块。该平台包含专业限选课和专业任选课。
3. 通识教育平台
主要目的是通过理、工、经、管、文、法、艺术等相互渗透，培养学生多样
化的思维方式，提高学生的综合素质。通识教育课程由学院和学校共同组织，开设自然科学类、社会科学类、人文艺术类、经济管理类、工程技术类以及体育、外语等系列的选修课程。本专业学生必须选修不少于6学分的经济管理、人文社科和艺术类课程。
4. 实践创新平台
该平台包含实践环节、创新活动和第二课堂三个模块：
（1）实践环节模块
主要目的在于培养学生将所学理论知识应用到实践中以解决实际问题，实现理论与实践的有机结合，强化动手能力和社会实践能力，培养学生创新意识。该模块包括课内实验、研讨课、军事训练、实习、课程设计、工程训练、生产技术实践、独立设置的实验课、社会调查和毕业设计（论文）等。为培养学生的自主学习能力，鼓励实践环节开设选修课。
（2）创新活动模块
为培养学生实践能力和创新能力，设置4学分的创新实践环节。设计和组织贴近工程的实验、制作、设计、科研训练、学科及科技竞赛、社会实践等学生自主创新的实践活动，学生可根据自己的需要、兴趣、能力、特长和爱好选修。
（3）第二课堂模块（不收费学分）
在培养计划中设置以培养创新人才应具备的进取心、自信心、意志、毅力和协作精神等非智力因素和综合素质为目标的第二课堂活动，第二课堂最低总学分为12学分。鼓励学生根据自己的需要、兴趣和爱好选择第二课堂活动内容。
学时分配比例如下：
1. 基础教育平台 105学分
（1）公共基础必修课：59.5学分
（2）学科基础必修课：45.5学分
2. 专业教育平台 25.5学分
（1）专业限选课(含自学型课程Z) ：19.5学分
（2）专业任选课：6学分
3. 通识教育平台 11.5学分
（1）经济管理：4学分
（2）人文社科和艺术类课程：2学分
（3）其他：5.5学分
4. 实践创新平台
（1）实践环节模块：44学分
（2）创新活动模块：4学分
（3）第二课堂模块：12学分
总计：190学分（不含第二课堂模块）
创新学分分为两大类：一是创新活动学分；二是创新实践课程学分。学生可通过参加创新活动或选修创新实践课程获得创新学分。
创新活动学分是指通过以下途径获得的学分：
参加校级（含）以上科技竞赛；
发表学术论文；
申请专利或计算机软件著作权；
承担学校“星火基金”项目并按计划结题；
参与教师的科研项目或教师为本科生拟定的科研训练项目； 参与企事业研发项目或省部级（含）以上的科研及教研项目并完成所承担任务；
作学术报告或听学术报告；
参观科研实验室。
八、毕业合格标准及学位要求
1、毕业标准
学生在校期间在德、智、体三方面完成培养要求，取得教学计划中规定的最低总学分。
2、学位要求
符合学校关于授予本科生学士学位条例要求可获得学士学位。
土木工程专业教学计划说明
一、本科学制
四年
二、授予学位
工学学士
三、专业培养目标
土木工程专业培养适应２１世纪首都现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力，能在房屋建筑、地下建筑、公路与城市道路、桥梁与隧道等工程的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、投资和开发部门从事技术或管理工作。
四、业务基本规格要求及专业特色
1、业务基本规格要求
（1）品德和政治思想要求
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）主要知识和能力要求
①具有基本的人文社会科学理论知识和素养。
②具有较扎实的自然科学基本理论知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
③具有扎实的专业基础知识和基本理论，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规。
④具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力。
⑤具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有研究和应用开发的创新能力。
（3）身体素质要求
具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好
的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2、专业特色
结合土木工程专业特点，实行宽口径专业教育，注重学生素质、能力和创新精神的培养，促进学生个性化发展，为学生毕业后从事实际工作或继续深造做准备，为学生的终身学习打下良好的基础。
结合土木工程名牌专业建设，北京工业大学土木工程专业要体现全面提高学生素质，提高工程实践和参与涉外土木工程的能力。“六结合四注重”，即教学计划与教育思想、教育观念转变相结合；教学计划与现代化教学方法和手段应用相结合；教学计划与考试制度改革相结合；教学计划与师资队伍的建设相结合；教学计划与工程素质训练相结合；教学计划与涉外能力培养相结合。注重理论联系实际，注重专业面拓宽，注重产学研一体化，注重计算机和外语能力训练。
在应用型土木工程人才培养特色的基础上，形成国际化和现代化（信息与计算机）土木工程实用型复合人才培养的新特色。
（1）注重理论联系实际相结合，加强基本理论、基本知识、基本技能和创新意识的培养。教学计划中注意发挥结构力学、混凝土结构等主干课程的优势，并注重与其后续课程及实践环节的有机结合，使学生通过理论学习及知识和技能的综合训练，获得正确的结构设计方法。
（2）注重专业面拓宽，培养宽口径人才。教学计划中注意切实保证平台课的教学内容、教学方法、教学的综合改革和优化整合，处理好学时缩减与专业知识拓宽的矛盾。同时，根据北京市基本建设行业发展的需要，增加了工程概预算、建设项目管理、房地产估价、建设监理与合同管理、城市地下工程、复杂桥梁与大跨度桥梁等相关课程，拓宽了学生的知识面，在一定程度上增加了学生的就业渠道。
（3）注重产学研一体化。教学计划中注意实践教学环节的可操作性，并据此制订了专门的实践教学计划，在整体培养目标的基础上，就知识、技能、能力、素质诸方面提出了具体要求。同时，对每学年的各项实践教学环节，也分别指出了具体的内容与要求。鼓励本科学生在学期间参加社会和学校的各类竞赛与科技活动，参与专业教师的科学研究工作，参与和专业学习相关的勤工俭学活动。对
毕业设计环节，一部分学生在专业设计院完成，以培养创新意识与社会实践能力，一部分学生在学校完成，同样注重培养学生的工程意识与工程实践能力。
（4）注重计算机和外语能力训练。学校多年以前就将培养学生的计算机应用水平和运用外语的能力作为自身办学的特色。例如：原土木工程系计算站创建于1985年，并在产、学、研相结合的道路上迈出了坚实的步伐。在教学计划中，为了实现学校要求的课程设计、毕业设计“甩图板”，安排学生可以有较多的上机训练时间；同时，在教学计划中也做出了“外语学习不断线”的具体安排，学校设置了28门外语选修课，为提高学生的外语水平创造了良好条件。
五、主干学科
力学、土木工程
六、主干课程
测量学、土木工程材料、结构力学、混凝土结构、钢结构、土力学与基础工程、建筑抗震设计、土木工程施工、建筑工程经济与管理等。
七、课程体系及学时分配比例
课程体系包括基础教育、专业教育、通识教育和实践创新四个平台，包括必修课和选修课。
1. 基础教育平台
该平台包含公共基础和学科基础两个课程模块：
（1）公共基础课程模块
主要任务是加强对学生基本理论和知识、基本技能和方法、社会主义核心价值观、科学和人文精神的培养。公共基础课模块包含数学和自然科学基础、人文社会科学基础、体育、外语、计算机基础等方面的课程。
（2）学科基础课程模块
设置的学科基础理论、技术基础等方面的课程，以建立基本统一和比较宽厚的学科知识基础，拓宽专业口径，奠定学生今后学业发展的基石。学科基础课程模块设置本学科的必修课和跨学科的选修课。
2. 专业教育平台
该平台着重培养学生扎实的专业知识和创新精神，主要目的是根据学生就业或继续深造的不同志向，提供各种类型的课程模块。该平台包含专业限选课和专业任选课。
3. 通识教育平台
主要目的是通过理、工、经、管、文、法、艺术等相互渗透，培养学生多样
化的思维方式，提高学生的综合素质。通识教育课程由学院和学校共同组织，开设自然科学类、社会科学类、人文艺术类、经济管理类、工程技术类以及体育、外语等系列的选修课程。本专业学生必须选修不少于6学分的经济管理、人文社科和艺术类课程。
4. 实践创新平台
该平台包含实践环节、创新活动和第二课堂三个模块：
（1）实践环节模块
主要目的在于培养学生将所学理论知识应用到实践中以解决实际问题，实现理论与实践的有机结合，强化动手能力和社会实践能力，培养学生创新意识。该模块包括课内实验、研讨课、军事训练、实习、课程设计、工程训练、生产技术实践、独立设置的实验课、社会调查和毕业设计（论文）等。为培养学生的自主学习能力，鼓励实践环节开设选修课。
（2）创新活动模块
为培养学生实践能力和创新能力，设置4学分的创新实践环节。设计和组织贴近工程的实验、制作、设计、科研训练、学科及科技竞赛、社会实践等学生自主创新的实践活动，学生可根据自己的需要、兴趣、能力、特长和爱好选修。
（3）第二课堂模块（不收费学分）
在培养计划中设置以培养创新人才应具备的进取心、自信心、意志、毅力和协作精神等非智力因素和综合素质为目标的第二课堂活动，第二课堂最低总学分为12学分。鼓励学生根据自己的需要、兴趣和爱好选择第二课堂活动内容。
学时分配比例如下：
1. 基础教育平台 105学分
（1）公共基础必修课：59.5学分
（2）学科基础必修课：45.5学分
2. 专业教育平台 25.5学分
（1）专业限选课(含自学型课程Z) ：19.5学分
（2）专业任选课：6学分
3. 通识教育平台 11.5学分
（1）经济管理：4学分
（2）人文社科和艺术类课程：2学分
（3）其他：5.5学分
4. 实践创新平台
（1）实践环节模块：44学分
（2）创新活动模块：4学分
（3）第二课堂模块：12学分
总计：190学分（不含第二课堂模块）
创新学分分为两大类：一是创新活动学分；二是创新实践课程学分。学生可通过参加创新活动或选修创新实践课程获得创新学分。
创新活动学分是指通过以下途径获得的学分：
参加校级（含）以上科技竞赛；
发表学术论文；
申请专利或计算机软件著作权；
承担学校“星火基金”项目并按计划结题；
参与教师的科研项目或教师为本科生拟定的科研训练项目； 参与企事业研发项目或省部级（含）以上的科研及教研项目并完成所承担任务；
作学术报告或听学术报告；
参观科研实验室。
八、毕业合格标准及学位要求
1、毕业标准
学生在校期间在德、智、体三方面完成培养要求，取得教学计划中规定的最低总学分。
2、学位要求
符合学校关于授予本科生学士学位条例要求可获得学士学位。