全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
【学生活动】用两个手指压铅笔、用手指和手掌压气球
【教师活动】问：压力作用效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？请同学们大胆说出自己的问题或想法．
【学生活动】1、压气球力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．
2、用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关，而是和受力面积的大小有关、软硬程度。
3、我们认为压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小等可能都有关系。
【教师活动】研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验．教师引导启发学生回忆探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中用到什么研究方法。提示学生用控制变量法设计实验，需要哪些实验器材， 你想从比较物体哪方面变化来显示压力作用效果？(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)
【学生活动】有的组：照图10—3甲做，观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照图10－3甲那样，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入海绵的深度。
有的组：把肥皂平放和立放在海绵上观察肥皂陷入海绵的深度。
实验后由学生讨论得出结论。
【教师活动】板书：压力作用的效果还跟受力面积的大小和压力的大小有关。 教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以让学生观察压强的大小跟什么因素有关的视频
二、压强的概念：
【教师活动】压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念。讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，对比速度概念理解压强概念。板书：
1、压强的概念：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强
2、压强的公式：压强=压力/受力面积 P=F/S公式中各个物理量的含义P--压强--帕斯卡（Pa ）F--压力--牛顿(N) S--受力面积—平方米（M 2）
3、压强的单位：帕斯卡（Pa ）(在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕
(MPa) ) 1帕=1牛／米2。
4、物理意义：表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”。
【学生活动】写出5帕表示：（每平方米面积上受到的压力是5牛顿）
接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念【投影】一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa ．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 。成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa
三、课堂小结：
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．公式是P=F/S单位是帕斯卡（Pa ）．1Pa=1N/1m2
四、布置作业：
对第一节教材后的练习第1、2、3、4题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。
第二课 时
一、复习第一课时所学知识
1．什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？
2. 什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。
以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师
二、压强的计算：
【投影】一本教科书平放在1m 2的桌面上，书的重量约为2.5N ，与桌面接触面积约为5×10-2m 2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=2.5N 桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa 书对桌面的压强为50Pa
【教师活动】教师讲评：怎么分析和书写以及注意事项
【投影】1．一个质量是40 kg 的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)
2．芭蕾舞演员的体重是475N 。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．
【学生活动】学生练习，两名同学板演
【教师活动】教师讲评，强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。
(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。
同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释我们开始展示的视频和图片以及教材开头两幅照片中看到的现象呢?
【学生活动】学生讨论总结发言。
【教师活动】任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢?
三、压强的应用
【教师活动】观看视频http://you.video.sina.com.cn/b/26531166-220578533.html总结增大和减小压强的方法，
【学生活动】
增大压强的方法：在受力面积一定的情况下，增大压力．压强增大；
在压力一定的情况下减小受力面积，压强增大．
减小压强的方法：在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；
在受力面积一定的情况下，减小压力，压强减小．
【教师活动】教师结合公式对怎样增大或减小压强的方法进行分析，加深理解。
【学生活动】巩固练习：A 、铲土机的宽履带 B 、锋利的剪刀刃
C 、骆驼宽大的脚掌 D 、很细的钉尖 E 、钢轨铺在枕木上
以上所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿, 为了增大压强的有＿＿，
四、课堂小结
增大压强的方法：在受力面积一定的情况下，增大压力．压强增大；
在压力一定的情况下减小受力面积，压强增大．
减小压强的方法：在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；
在受力面积一定的情况下，减小压力，压强减小．
五、布置作业：课本P 79动手动脑1、2、3、4
六、板书设计
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．公式是P=F/S单位是帕斯卡（Pa ）．1Pa=1N/1m2
3、增大或减小压强的方法
六、 教学反思
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
【学生活动】用两个手指压铅笔、用手指和手掌压气球
【教师活动】问：压力作用效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？请同学们大胆说出自己的问题或想法．
【学生活动】1、压气球力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．
2、用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关，而是和受力面积的大小有关、软硬程度。
3、我们认为压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小等可能都有关系。
【教师活动】研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验．教师引导启发学生回忆探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中用到什么研究方法。提示学生用控制变量法设计实验，需要哪些实验器材， 你想从比较物体哪方面变化来显示压力作用效果？(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)
【学生活动】有的组：照图10—3甲做，观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照图10－3甲那样，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入海绵的深度。
有的组：把肥皂平放和立放在海绵上观察肥皂陷入海绵的深度。
实验后由学生讨论得出结论。
【教师活动】板书：压力作用的效果还跟受力面积的大小和压力的大小有关。 教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以让学生观察压强的大小跟什么因素有关的视频
二、压强的概念：
【教师活动】压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念。讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，对比速度概念理解压强概念。板书：
1、压强的概念：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强
2、压强的公式：压强=压力/受力面积 P=F/S公式中各个物理量的含义P--压强--帕斯卡（Pa ）F--压力--牛顿(N) S--受力面积—平方米（M 2）
3、压强的单位：帕斯卡（Pa ）(在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕
(MPa) ) 1帕=1牛／米2。
4、物理意义：表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”。
【学生活动】写出5帕表示：（每平方米面积上受到的压力是5牛顿）
接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念【投影】一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa ．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 。成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa
三、课堂小结：
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．公式是P=F/S单位是帕斯卡（Pa ）．1Pa=1N/1m2
四、布置作业：
对第一节教材后的练习第1、2、3、4题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。
第二课 时
一、复习第一课时所学知识
1．什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？
2. 什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。
以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师
二、压强的计算：
【投影】一本教科书平放在1m 2的桌面上，书的重量约为2.5N ，与桌面接触面积约为5×10-2m 2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=2.5N 桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa 书对桌面的压强为50Pa
【教师活动】教师讲评：怎么分析和书写以及注意事项
【投影】1．一个质量是40 kg 的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)
2．芭蕾舞演员的体重是475N 。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．
【学生活动】学生练习，两名同学板演
【教师活动】教师讲评，强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。
(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。
同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释我们开始展示的视频和图片以及教材开头两幅照片中看到的现象呢?
【学生活动】学生讨论总结发言。
【教师活动】任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢?
三、压强的应用
【教师活动】观看视频http://you.video.sina.com.cn/b/26531166-220578533.html总结增大和减小压强的方法，
【学生活动】
增大压强的方法：在受力面积一定的情况下，增大压力．压强增大；
在压力一定的情况下减小受力面积，压强增大．
减小压强的方法：在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；
在受力面积一定的情况下，减小压力，压强减小．
【教师活动】教师结合公式对怎样增大或减小压强的方法进行分析，加深理解。
【学生活动】巩固练习：A 、铲土机的宽履带 B 、锋利的剪刀刃
C 、骆驼宽大的脚掌 D 、很细的钉尖 E 、钢轨铺在枕木上
以上所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿, 为了增大压强的有＿＿，
四、课堂小结
增大压强的方法：在受力面积一定的情况下，增大压力．压强增大；
在压力一定的情况下减小受力面积，压强增大．
减小压强的方法：在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；
在受力面积一定的情况下，减小压力，压强减小．
五、布置作业：课本P 79动手动脑1、2、3、4
六、板书设计
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．公式是P=F/S单位是帕斯卡（Pa ）．1Pa=1N/1m2
3、增大或减小压强的方法
六、 教学反思