“认识百分数”教学设计
教学内容：教材第84--86页例1，“试一试”和“练一练”，第88页练习十四第1-3题 教学目标：
1、经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。 2、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。 教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数、分数和比之间的联系与区别。 教学过程：
一、创设情境，揭示概念。
师：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
师：根据这张表，你认为哪场投篮的成绩
学生思考、计算，学生中可能出现以下几种方法： （1）用减法，求出“投不中的次数”再比较。 提问：这种方法可以吗？为什么？
（2）求出投中次数占投球总数的几分之几，再比较。 师：投中次数占投球总数的几分之几也叫做投中的比率。 (出示表格三)
（随学生口述，杨明投中次数是投球总数的─—17/25，张华投中次数是投球总数的─—3/5，王成投中次数是投球总数的─—13/20。 师：这三个分数也可以看作投中次数与投球总数的比。现在你能比较出谁投得准一些了吗？ 根据学生回答，显示：６８/100＞64/100＞60/100
师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式（显示：68%、60%、65%），这些叫做百分数。（板书课题：百分数）
让学生试读三个百分数，集体评议。 二、充分感知，概括意义 1、介绍百分号和百分数的写法
师：68％表示什么意思？这是投中次数和哪个数比较？ （板书：投中次数是投球总数的68%。）
师：谁是单位“1”？ 大家看，百分数的写法有什么特点？（示范书写：60%）想不想自己也来写一写？好，我们就来写一写百分号，比一比，在20秒的时间内，谁能写得又好又多。（开始，停）互相看看同桌写得怎么样？（生评价）如果我们计划完成的数量是10个，你能用百分数表示你实际完成的情况吗?
追问：70%表示什么意思？（板书：实际完成数量是计划完成数量的60%）
师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位“1”？他实际完成了120%，他写了几个？你怎么知道的？（120%=1.2倍） 师：大家在生活中见到过百分数吗？ 全班交流。
师：大家能举出这么多例子，说明百分数怎么样？（在生活中很常见，百分数的应用很广泛。）老师这里也找了几个百分数，我们一起来交流一下。
（出示）说说下面的百分数表示什么意思。
①2010年广州亚运会金牌分布情况统计图，中国占41.7%，韩国占15.9%，日本占10.1%，其它国家占32.3% 师：这是2010年广州亚运会的金牌分布统计图。中国的成绩怎么样？你怎么知道的？
小结：虽然看不到到底获得了多少枚金牌，但是这些百分数非常容易比较，我们一眼就能看出来中国的金牌数最多。谁来说说41.7%表示什么意思？ （板书：中国获金牌数是金牌总数的41.7%。） 师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位“1”？
②目前的中国已经是一个体育强国，运动员们摘金夺银，我们每个人也应该关注自己的健康，比如我们的视力。据统计，某市学生的近视情况如下： 师：18%表示什么意思？
（板书：小学生近视的人数是小学生总数的18%）
师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位“1”？你知道有百分之几的小学生不近视吗？（1－18%=82%） 师：49%表示什么呢？这是哪个数和哪个数比？谁是单位“1”？64.2%呢？ 师:观察比较这组数据，你有什么发现? 生：学生的近视率是越来越高了。
师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊！ ③在体育达标测试中，602班的达标率是95%。
师：95%表示什么意思？（板书：达标人数是全班人数的95%）这是哪个数和哪个数比？谁是单位“１”？ 师：仔细观察，想一想，这些百分数的含义有什么共同的地方？（学生讨论） 引导归纳：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书） 三、沟通联系，深化理解。
师：知识之间常常是相互联系的。从百分数的意义来看，你觉得百分数与我们原来学过的哪些知识有联系？先不着急回答，大家在完成下面这组练习之后一定会体会更深。（学生在作业纸上独立完成下面练习。）
1、下面每个大正方形都表示“1”，请分别用分数、比、百分数表示涂色部分与整个大正方形之间的关系。
师：第3幅图，涂色部分是正方形的97%，空白部分占百分之几？（3%）涂色部分和空白部分合起来就是“1”（100%）。
现在你发现百分数和哪些知识有联系？（分数、比）百分数是一种特殊形式的数，它和分数、比的意义有相同之处，所以百分数又叫百分比或者百分率。（完成板书）
2、你还能用其他方式表示下面两个数的关系吗？ 可可家的图书数是乐乐家的10倍 学生独立思考后全班交流： 乐乐家的图书数是可可家的（ ）/（ ） 乐乐家的图书数与可可家的比是（ ）: （ ） 乐乐家的图书数是可可家的（ ）%。
小结：百分数和分数、比都可以表示两个数之间的倍数关系。 3、选择合适的数填空。 108% 75% 100% 0.03% 75/100
① 我国神舟飞船从神舟一号到神舟八号全部发射成功，成功率是（ ）。 ② 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。 （追问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？） ③一条绳子长约（ ）米。
（追问：为什么选择75/100，填百分数合适吗？） 师：想一想，分数和百分数的意义有什么区别？ ④我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。
“认识百分数”教学设计
教学内容：教材第84--86页例1，“试一试”和“练一练”，第88页练习十四第1-3题 教学目标：
1、经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。 2、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。 教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数、分数和比之间的联系与区别。 教学过程：
一、创设情境，揭示概念。
师：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
师：根据这张表，你认为哪场投篮的成绩
学生思考、计算，学生中可能出现以下几种方法： （1）用减法，求出“投不中的次数”再比较。 提问：这种方法可以吗？为什么？
（2）求出投中次数占投球总数的几分之几，再比较。 师：投中次数占投球总数的几分之几也叫做投中的比率。 (出示表格三)
（随学生口述，杨明投中次数是投球总数的─—17/25，张华投中次数是投球总数的─—3/5，王成投中次数是投球总数的─—13/20。 师：这三个分数也可以看作投中次数与投球总数的比。现在你能比较出谁投得准一些了吗？ 根据学生回答，显示：６８/100＞64/100＞60/100
师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式（显示：68%、60%、65%），这些叫做百分数。（板书课题：百分数）
让学生试读三个百分数，集体评议。 二、充分感知，概括意义 1、介绍百分号和百分数的写法
师：68％表示什么意思？这是投中次数和哪个数比较？ （板书：投中次数是投球总数的68%。）
师：谁是单位“1”？ 大家看，百分数的写法有什么特点？（示范书写：60%）想不想自己也来写一写？好，我们就来写一写百分号，比一比，在20秒的时间内，谁能写得又好又多。（开始，停）互相看看同桌写得怎么样？（生评价）如果我们计划完成的数量是10个，你能用百分数表示你实际完成的情况吗?
追问：70%表示什么意思？（板书：实际完成数量是计划完成数量的60%）
师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位“1”？他实际完成了120%，他写了几个？你怎么知道的？（120%=1.2倍） 师：大家在生活中见到过百分数吗？ 全班交流。
师：大家能举出这么多例子，说明百分数怎么样？（在生活中很常见，百分数的应用很广泛。）老师这里也找了几个百分数，我们一起来交流一下。
（出示）说说下面的百分数表示什么意思。
①2010年广州亚运会金牌分布情况统计图，中国占41.7%，韩国占15.9%，日本占10.1%，其它国家占32.3% 师：这是2010年广州亚运会的金牌分布统计图。中国的成绩怎么样？你怎么知道的？
小结：虽然看不到到底获得了多少枚金牌，但是这些百分数非常容易比较，我们一眼就能看出来中国的金牌数最多。谁来说说41.7%表示什么意思？ （板书：中国获金牌数是金牌总数的41.7%。） 师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位“1”？
②目前的中国已经是一个体育强国，运动员们摘金夺银，我们每个人也应该关注自己的健康，比如我们的视力。据统计，某市学生的近视情况如下： 师：18%表示什么意思？
（板书：小学生近视的人数是小学生总数的18%）
师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位“1”？你知道有百分之几的小学生不近视吗？（1－18%=82%） 师：49%表示什么呢？这是哪个数和哪个数比？谁是单位“1”？64.2%呢？ 师:观察比较这组数据，你有什么发现? 生：学生的近视率是越来越高了。
师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊！ ③在体育达标测试中，602班的达标率是95%。
师：95%表示什么意思？（板书：达标人数是全班人数的95%）这是哪个数和哪个数比？谁是单位“１”？ 师：仔细观察，想一想，这些百分数的含义有什么共同的地方？（学生讨论） 引导归纳：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书） 三、沟通联系，深化理解。
师：知识之间常常是相互联系的。从百分数的意义来看，你觉得百分数与我们原来学过的哪些知识有联系？先不着急回答，大家在完成下面这组练习之后一定会体会更深。（学生在作业纸上独立完成下面练习。）
1、下面每个大正方形都表示“1”，请分别用分数、比、百分数表示涂色部分与整个大正方形之间的关系。
师：第3幅图，涂色部分是正方形的97%，空白部分占百分之几？（3%）涂色部分和空白部分合起来就是“1”（100%）。
现在你发现百分数和哪些知识有联系？（分数、比）百分数是一种特殊形式的数，它和分数、比的意义有相同之处，所以百分数又叫百分比或者百分率。（完成板书）
2、你还能用其他方式表示下面两个数的关系吗？ 可可家的图书数是乐乐家的10倍 学生独立思考后全班交流： 乐乐家的图书数是可可家的（ ）/（ ） 乐乐家的图书数与可可家的比是（ ）: （ ） 乐乐家的图书数是可可家的（ ）%。
小结：百分数和分数、比都可以表示两个数之间的倍数关系。 3、选择合适的数填空。 108% 75% 100% 0.03% 75/100
① 我国神舟飞船从神舟一号到神舟八号全部发射成功，成功率是（ ）。 ② 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。 （追问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？） ③一条绳子长约（ ）米。
（追问：为什么选择75/100，填百分数合适吗？） 师：想一想，分数和百分数的意义有什么区别？ ④我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。