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浅谈如何应对幼儿的好奇提问
作者：刘丽娟
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第17期
摘要：语言是人与人沟通最重要的工具。而对于幼儿来说，那些看似幼稚、好笑的问题却是他们认识这个世界、表达自己情感的开始，也是他们与成人沟通的重要桥梁。那么现实生活中，我们应怎样正确对待幼儿的好奇心呢？对此，幼儿教师必须引起足够的重视，正确对待幼儿的提问，使之解除疑惑，掌握粗浅的知识和技能，以发展智力，形成能力。
关键词：幼儿 提问 应对
科学家培根曾经说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”，幼儿对世界的认识是从好奇开始的，强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲，对创造性思维与想象力的形成具有十分重要的意义。“疑问是知识的钥匙”，只要教师经常鼓励幼儿提问，幼儿就会养成思考的良好习惯。反之如果教师对幼儿的提问感到厌烦或不予理会，久而久之，幼儿的学习积极性就会受到挫伤，而懒于思考问题，并影响其智力的发展。
一、正确认识幼儿爱提问的意义
爱提问是幼儿的共性。幼儿通过提问的方式获知未知的世界，学到知识，是思维火花的迸发，是强烈求知欲的反映。幼儿阶段对周围一切事物都会发生兴趣，会提出许许多多形形色色的问题，幼儿的好奇心还表现为自发观察、动手尝试、拆卸探究等各种活动。幼儿的好奇好问，如果能得到老师和家长的正确引导，很容易转化成勤奋好学、进取心强的良好性格特征；反之，如果指责或约束太多，甚至对幼儿的提问采取冷漠或讥讽的态度，则会扼杀其良好性格特征的萌芽。为此，我们首先必须接纳孩子的问题，正确认识幼儿爱提问的重要意义：
（一）孩子的问题即是智慧
雅斯贝尔斯说：“我们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学奥秘的话来。”老子也认为，最具智慧的圣人恰恰就是复归于婴孩。也有人认为孩子的问题甚至比那些哲学博士更深刻。可以说，孩子的这些发问是更具哲学意味的，很多时候孩子的问题本身就是智慧。这些智慧需要我们向孩子们不断地学习，甚至不断地反问我们自己，要深刻地去观察认识事物。
（二）孩子的问题显现着积极的思维
孩子有问题恰恰说明了孩子的思维在积极地运转，他所提出的问题往往是他的发现，以及他是怎样用他的思维加工他的发现的。孩子的问题说明了他正在通过这样的方式将自己生活中的发现建立起联系。杜威说教育即经验的不断重组，而这个孩子不正是在完成自己生活经验的不断重组吗？同时，通过孩子的问题，我们还可以发现，孩子的思维水平正处在复合思维的阶段。他通过联想将各个具体成分和复合物连接起来的特征扩散了，形成了直观到具体的形象或
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浅谈如何应对幼儿的好奇提问
作者：刘丽娟
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第17期
摘要：语言是人与人沟通最重要的工具。而对于幼儿来说，那些看似幼稚、好笑的问题却是他们认识这个世界、表达自己情感的开始，也是他们与成人沟通的重要桥梁。那么现实生活中，我们应怎样正确对待幼儿的好奇心呢？对此，幼儿教师必须引起足够的重视，正确对待幼儿的提问，使之解除疑惑，掌握粗浅的知识和技能，以发展智力，形成能力。
关键词：幼儿 提问 应对
科学家培根曾经说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”，幼儿对世界的认识是从好奇开始的，强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲，对创造性思维与想象力的形成具有十分重要的意义。“疑问是知识的钥匙”，只要教师经常鼓励幼儿提问，幼儿就会养成思考的良好习惯。反之如果教师对幼儿的提问感到厌烦或不予理会，久而久之，幼儿的学习积极性就会受到挫伤，而懒于思考问题，并影响其智力的发展。
一、正确认识幼儿爱提问的意义
爱提问是幼儿的共性。幼儿通过提问的方式获知未知的世界，学到知识，是思维火花的迸发，是强烈求知欲的反映。幼儿阶段对周围一切事物都会发生兴趣，会提出许许多多形形色色的问题，幼儿的好奇心还表现为自发观察、动手尝试、拆卸探究等各种活动。幼儿的好奇好问，如果能得到老师和家长的正确引导，很容易转化成勤奋好学、进取心强的良好性格特征；反之，如果指责或约束太多，甚至对幼儿的提问采取冷漠或讥讽的态度，则会扼杀其良好性格特征的萌芽。为此，我们首先必须接纳孩子的问题，正确认识幼儿爱提问的重要意义：
（一）孩子的问题即是智慧
雅斯贝尔斯说：“我们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学奥秘的话来。”老子也认为，最具智慧的圣人恰恰就是复归于婴孩。也有人认为孩子的问题甚至比那些哲学博士更深刻。可以说，孩子的这些发问是更具哲学意味的，很多时候孩子的问题本身就是智慧。这些智慧需要我们向孩子们不断地学习，甚至不断地反问我们自己，要深刻地去观察认识事物。
（二）孩子的问题显现着积极的思维
孩子有问题恰恰说明了孩子的思维在积极地运转，他所提出的问题往往是他的发现，以及他是怎样用他的思维加工他的发现的。孩子的问题说明了他正在通过这样的方式将自己生活中的发现建立起联系。杜威说教育即经验的不断重组，而这个孩子不正是在完成自己生活经验的不断重组吗？同时，通过孩子的问题，我们还可以发现，孩子的思维水平正处在复合思维的阶段。他通过联想将各个具体成分和复合物连接起来的特征扩散了，形成了直观到具体的形象或