《牛顿第一定律》说课稿
人教版九年级物理第十二章第五节
兴业县沙塘二中 吴海鹏
下面我将从以下几个方面来阐述我对本节课的理解和设计：
一、教材简析
第一点是教材的地位和作用
《牛顿第一定律》是人教版九年级物理第十二章第五节的内容。本节课是初中力学学习的一个重点，掌握好本节内容，有利于正确认识力和运动的关系，并为后面的力学知识学习打下了坚实的基础，起到承前启后的作用。
第二点，根据对本节内容的分析，结合九年级学生的认知水平及分析、解决问题的能力，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能
（1）、知道牛顿第一定律的内容；
（2）、理解惯性，会解释惯性现象。
2、过程与方法
（1）、通过实验探究培养学生分析、概括、推理能力以及科学的思维方法；
（2）、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）、激发学生的自主探究欲望，增强合作意识；
（2）、使学生树立科学的探究态度；
（3）、通过惯性现象，向学生进行安全教育。
第三点是教学重点和难点
1、根据对本节内容的分析和教学目标的制定，我确定了本节的教学重点是：牛顿第一定律和惯性的理解。
2、再根据学生的认知水平和学生对基本实验技能的掌握情况，我认为本节课的教学难点为：实验探究的方法与过程。
二、学情和课程资源分析
学生已学习了“运动的描述”、“力的作用效果” ，为本节学习做好了铺垫。九年级学生经过一年的物理学习，观察、分析、概括能力已初步形成，具备了一定的实验技能。我校装有多媒体教学系统，教师能自制课件，有较完备的实验器材，为学生自主探究知识提供了有利的条件。
三、教法
在教学中我充分贯彻新课改
四、学法
在教学中我主要引导学生采用科学探究法进行学习。通过小组讨论，小组设计实验，引导学生进行交流与合作探究，学会分析与评价，有利于学生灵活运用学具学习，转变学习方式，形成良好的学习习惯，同时，能培养学生分析、解决问题的能力以及创新精神和实践能力。
五、实验教具的准备
主要有：多媒体教学系统、教学课件、箱子、斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示器、长尺、象棋、锤子。
六、教学过程设计（这部分是我说课的重点）
本节课我分五个环节进行：
第一环节是新课引入：首先请学生上台表演：用力推箱子，箱子运动；撤去推力，箱子停下。启发学生思考并讨论：运动的物体为什么会停下来？运动需要不需要力来维持？我的设计意图是：使学生自己发现矛盾，提出质疑，从而引入新课。
第二环节是新知探究，我分为四个部分的内容进行：第一部分是回顾历史上关于力和运动的关系的讨论，我用图片分别展示亚里士多德和伽利略两个截然相反的观点，让学生对他们的观点进行评价，谈谈自己的看法。目的是：使学生加深对矛盾的认识，激发学生的探究欲望。
第二部分是探究阻力对物体运动的影响。
首先提出问题：小车在水平面上前进的距离与水平面对它的阻力有什么关系？让学生分组讨论，猜想与假设，并派代表发言。
然后让学生小组讨论并设计实验，并抽几组由组长说出他们的实验方案。若不完整则进行点拔：应控制哪些条件保持不变？应使哪些条件发生变化？
接着让学生分组进行实验探究，并作好数据的记录。教师巡视并适当作出点拔。 实验结束后，引导学生自己分析、概括，得出结论。然后再引导学生进行进一步的推理。
这样设计的意图是：既能培养学生的分析、概括、推理的能力，又能使学生认识到交流与合作的重要性。
第三部分是学习牛顿第一定律。
首先通过伽利略的推理，引导学生导出、学习并理解牛顿第一定律。
然后让学生思考：能否用实验直接验证牛顿第一定律？从而引导学生对牛顿第一定律进行综合述评。
目的是：使学生加深对牛顿第一定律的理解，并能准确的表述出牛顿第一定律。
第四部分是学习惯性。
首先由教师演示书上的惯性小球实验和打棋子实验，引出惯性的概念。让学生知道一切物体任何情况下都有惯性，并让学生参与演示实验，体验惯性现象。
然后出示松动的锤子，让学生说出使锤子套紧的办法和道理，引导学生学习解释惯性现象。
再通过图片展示，让学生举例并讨论：生活中哪些地方利用了惯性？生活中我们怎样防止惯性？
然后提示学生：惯性是造成许多交通事故的原因，对学生进行安全教育。 设计意图是：通过具体事例，使学生容易理解抽象的惯性概念；并由学生解释生活中的惯性现象，培养学生灵活运用所学知识的能力。
第三个环节是反馈训练。
本环节我设计了三道练习题。让学生思考、讨论并解答。
目的是：使学生学会应用本节知识解决实际问题。
第四个环节是课堂小结。
首先由学生讨论、交流，谈谈通过这节课你有什么收获？然后让学生代表发言，小结本节内容。
设计意图是：训练学生的概括、交流和表达能力
第五个环节是布置课后作业。
目的是：使学生巩固本节所学知识。
七、板书设计
第五节 牛顿第一定律
一、关于力和运动的讨论
1、亚里士多德的观点
2、伽利略的观点
二、实验探究：阻力对物体运动的影响 结论：平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远。
三、牛顿第一定律
四、惯性
1、惯性的概念
2、解释惯性现象
八、教学反思
反思本节课的教学，主要有以下亮点：
1、在进行探究实验时，注重了学生的交流与合作，能够很好地激发学生自主学习的兴趣。
2、注重了学生对控制变量法、理论推理法等科学方法的掌握，使学生领会到科学方法对物理学习的重要性。
存在的不足：
课堂活跃程度不好控制，有些学生的思维发散出去后很难拉回来，造成思维间断，影响了学习效果。
改进建议：
进一步加工教学过程的设计，使探究知识的过程变得更生动、更严密，进一步提高学生的学习效果。
《牛顿第一定律》说课稿
人教版九年级物理第十二章第五节
兴业县沙塘二中 吴海鹏
下面我将从以下几个方面来阐述我对本节课的理解和设计：
一、教材简析
第一点是教材的地位和作用
《牛顿第一定律》是人教版九年级物理第十二章第五节的内容。本节课是初中力学学习的一个重点，掌握好本节内容，有利于正确认识力和运动的关系，并为后面的力学知识学习打下了坚实的基础，起到承前启后的作用。
第二点，根据对本节内容的分析，结合九年级学生的认知水平及分析、解决问题的能力，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能
（1）、知道牛顿第一定律的内容；
（2）、理解惯性，会解释惯性现象。
2、过程与方法
（1）、通过实验探究培养学生分析、概括、推理能力以及科学的思维方法；
（2）、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）、激发学生的自主探究欲望，增强合作意识；
（2）、使学生树立科学的探究态度；
（3）、通过惯性现象，向学生进行安全教育。
第三点是教学重点和难点
1、根据对本节内容的分析和教学目标的制定，我确定了本节的教学重点是：牛顿第一定律和惯性的理解。
2、再根据学生的认知水平和学生对基本实验技能的掌握情况，我认为本节课的教学难点为：实验探究的方法与过程。
二、学情和课程资源分析
学生已学习了“运动的描述”、“力的作用效果” ，为本节学习做好了铺垫。九年级学生经过一年的物理学习，观察、分析、概括能力已初步形成，具备了一定的实验技能。我校装有多媒体教学系统，教师能自制课件，有较完备的实验器材，为学生自主探究知识提供了有利的条件。
三、教法
在教学中我充分贯彻新课改
四、学法
在教学中我主要引导学生采用科学探究法进行学习。通过小组讨论，小组设计实验，引导学生进行交流与合作探究，学会分析与评价，有利于学生灵活运用学具学习，转变学习方式，形成良好的学习习惯，同时，能培养学生分析、解决问题的能力以及创新精神和实践能力。
五、实验教具的准备
主要有：多媒体教学系统、教学课件、箱子、斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示器、长尺、象棋、锤子。
六、教学过程设计（这部分是我说课的重点）
本节课我分五个环节进行：
第一环节是新课引入：首先请学生上台表演：用力推箱子，箱子运动；撤去推力，箱子停下。启发学生思考并讨论：运动的物体为什么会停下来？运动需要不需要力来维持？我的设计意图是：使学生自己发现矛盾，提出质疑，从而引入新课。
第二环节是新知探究，我分为四个部分的内容进行：第一部分是回顾历史上关于力和运动的关系的讨论，我用图片分别展示亚里士多德和伽利略两个截然相反的观点，让学生对他们的观点进行评价，谈谈自己的看法。目的是：使学生加深对矛盾的认识，激发学生的探究欲望。
第二部分是探究阻力对物体运动的影响。
首先提出问题：小车在水平面上前进的距离与水平面对它的阻力有什么关系？让学生分组讨论，猜想与假设，并派代表发言。
然后让学生小组讨论并设计实验，并抽几组由组长说出他们的实验方案。若不完整则进行点拔：应控制哪些条件保持不变？应使哪些条件发生变化？
接着让学生分组进行实验探究，并作好数据的记录。教师巡视并适当作出点拔。 实验结束后，引导学生自己分析、概括，得出结论。然后再引导学生进行进一步的推理。
这样设计的意图是：既能培养学生的分析、概括、推理的能力，又能使学生认识到交流与合作的重要性。
第三部分是学习牛顿第一定律。
首先通过伽利略的推理，引导学生导出、学习并理解牛顿第一定律。
然后让学生思考：能否用实验直接验证牛顿第一定律？从而引导学生对牛顿第一定律进行综合述评。
目的是：使学生加深对牛顿第一定律的理解，并能准确的表述出牛顿第一定律。
第四部分是学习惯性。
首先由教师演示书上的惯性小球实验和打棋子实验，引出惯性的概念。让学生知道一切物体任何情况下都有惯性，并让学生参与演示实验，体验惯性现象。
然后出示松动的锤子，让学生说出使锤子套紧的办法和道理，引导学生学习解释惯性现象。
再通过图片展示，让学生举例并讨论：生活中哪些地方利用了惯性？生活中我们怎样防止惯性？
然后提示学生：惯性是造成许多交通事故的原因，对学生进行安全教育。 设计意图是：通过具体事例，使学生容易理解抽象的惯性概念；并由学生解释生活中的惯性现象，培养学生灵活运用所学知识的能力。
第三个环节是反馈训练。
本环节我设计了三道练习题。让学生思考、讨论并解答。
目的是：使学生学会应用本节知识解决实际问题。
第四个环节是课堂小结。
首先由学生讨论、交流，谈谈通过这节课你有什么收获？然后让学生代表发言，小结本节内容。
设计意图是：训练学生的概括、交流和表达能力
第五个环节是布置课后作业。
目的是：使学生巩固本节所学知识。
七、板书设计
第五节 牛顿第一定律
一、关于力和运动的讨论
1、亚里士多德的观点
2、伽利略的观点
二、实验探究：阻力对物体运动的影响 结论：平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远。
三、牛顿第一定律
四、惯性
1、惯性的概念
2、解释惯性现象
八、教学反思
反思本节课的教学，主要有以下亮点：
1、在进行探究实验时，注重了学生的交流与合作，能够很好地激发学生自主学习的兴趣。
2、注重了学生对控制变量法、理论推理法等科学方法的掌握，使学生领会到科学方法对物理学习的重要性。
存在的不足：
课堂活跃程度不好控制，有些学生的思维发散出去后很难拉回来，造成思维间断，影响了学习效果。
改进建议：
进一步加工教学过程的设计，使探究知识的过程变得更生动、更严密，进一步提高学生的学习效果。