我的教育叙事
润物细无声，师爱赤无痕
中山市东凤东海学校 孙 燕
人们都说：教师是所有职业中最无私的；而且我们更应该明白：教育事业不仅是爱的事业，更是一种讲艺术、尊重人格的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育是塑造人的灵魂的伟大事业，是“心与心的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”所以，我们时常要关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。
在教育教学过程中，有时那么看似不经意，却意外地收到了异想不到的效果，这就是教育本身所蕴含的艺术和师德的本质。作为一名教育工作者，我一直是按照一个好老师的标准严格要求自己，有着坚定的教书育人的信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，本着对学生的热爱兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己青春。
平时在班主任工作方面，我始终坚持从细微处着手，从点点滴滴的小事抓起，耐心、细致地做好每一项工作，尽心尽力，尽职尽责，要求学生养城良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，有强烈的集体荣誉感。把爱洒向每一位学生，经常和学生谈心，了解每一位学生。为了做好管理班级工作，本着张扬孩子们的个性、自由发展的原则，组织开展了各种评比的常规管理，文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的生活。在家校之间建立了伙伴关系，和家长携起手来，就孩子的教育和培养问题展开讨论与合作。设立了家校联系本，把学生在校的表现、每一个小进步，主动及时向家长反映，还经常写上鼓励、赞美的话语，学生从中受到了鼓舞，更加坚定了信心，家校联系成了老师和家长、学生沟通的桥梁。为了能“让每个孩子都能挺起胸来走路，”经常给家长报喜讯，通过这样的形式使后进生也树立了自信心。我还给每一位学生建立了成长记录卡，记录他们每一天的每一个进步。通过家访、电访、书信等形式加强家校沟通，聆听家长的意见，以便于根据每个学生的特点因材施教，为学生的成长与进步做出努力。为了鼓励孩子们的学习，我自费为学生购买笔、笔记本等学习用品作为奖品，奖励有进步的学生，这样更有效的激发他们学习的积极性。为了学生的成长，我想方设法为学生服务，帮助家长共同促进学生的发展。我把关心、爱护学生做到了细致入微，深入到了学生的心灵里。有人说：“爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵之窗，爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷惘的灯塔，爱是师生沟通的桥梁。”作为教师要严爱优生，厚爱差生。师爱是人类社会众多的‘爱心’中的一种，它不是人的自然天性的本能表现，不是出于某种私利的个人好恶，它是一种具有深刻社会内容的高级情感，是出自于教师对特定社会目标的期望和追求。师爱是一种无私、高尚、真挚的爱，是一种职业上高度的政治素质，神圣的使命感、义务感。
师爱是无痕的：在过去长期的班主任工作中，我深刻体会到这样一个道理：没有爱，就没有事业。作为教师就必须有爱心，用爱来赢得学生的爱戴、信任与尊重，使学生愿意听从老师的教导。在我担任班主任工作期间，平时严爱优生，厚爱差生，特别是在差生的转化工作中，要善于发现学生的闪光点，挖掘后进生的潜能，使那些差生树立自信心，重新扬起生活的风帆，让他们对学习充满信心。
如在我所教的班级中，有个叫钟嘉民的学生，平时纪律比较散慢，上课不是经常走神，就是做其它无关的事，可我发现这孩子虽然有不少缺点，但悟性很好，思维敏捷，是个可塑之才。于是，我对他严慈相济，所谓教师五心全具上，还给他一个小官当，这样以后发现这孩子还真的不错，责任心挺强的，工作完成得比其他同学好！慢慢地他的坏毛病改掉了，我每发现他一个小进步就当众表扬他，给予肯定。最后这孩子以优异的成绩考上了重点中学。对犯有错误的学生，我除了对他们进行批评教育之外，更多的是给予爱。师爱是无声的，教师用自己的一言一行潜移默化地影响着学生，学生在不知不觉中沐浴着教师的爱。有人这样说：师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱如春风，即使冰冻了的感情也能融化；师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。又如我班上一个叫粟金宇的孩子，这孩子一向乖巧听话。一个周末，我明明亲自送他上了校车回家，我才下了班的，本以为劳累了一周，周末终于可以睡个安稳觉了，殊不知到了半夜忽然电话一声骤响，把我惊醒，一接电话，惊得直冒冷汗，原来是家长打来电话说他孩子没回到家，这下我还真的惊呆了，大半夜这孩子能去哪里呀？放学我明明看到他坐车回家的，下了车之后到底去哪里了？听着家长在电话里哭诉：“孙老师，实在不好意思，半夜还打电话给你，可是我是实在没办法了，才找你的，我下了夜班后回来没见孩子在家就急了，跑去所有附近同学家找，亲戚家找都没找着，怎么办呢？”现在都凌晨一点了，到哪里去找呀？听着家长哭诉，我也没法再睡了，干脆起来，叫家长过来接我，和他爸妈一起在小榄每一家网吧挨家挨户地找，我们几乎找遍了小榄所有的网吧，最后在一家黑网吧里找到了他。只见他正聚精会神的上网，我当时真是气急了，二话不说，就把他拉出了网吧，抡起巴掌朝他扇去，手掌举在半空时我停住了，看到他流下眼泪，低声说：“老师，我错了！”这时我停在空中的手掌慢慢放下，轻轻的摸他的头，说：“天都快亮了，快回家吧，你爸爸很着急啊！”我没想到这一向乖巧的孩子居然做出这个举措，我很纳闷。正当我在纳闷之时，他却抛出这么一句：“老师，我不回去，我不想见我妈妈。”这是一个什么理由呀？我实在有些想不明白，经了解，后来才得知原来是因为前次考试没考好，被妈妈说了几句。没想到这孩子自尊心还挺强的，我安抚他说：这世界上有哪个妈妈不爱自己孩子的呀？妈妈也许爱的方式不对，但也都是因为爱你才那样说的呀！妈妈现在知道自己错了，你能给妈妈一个改过的机会吗？你看老师今晚的睡觉时间都被你占用了，知道自己该怎么做了吗？被我这么一说，他含着泪水，乖乖地跟着爸爸回去了。这对于一个十一岁的孩子，或许大道理还不是很懂，但老师的爱，相信他能感受得到的。
师爱无痕，师爱赤无垠。当爱无痕时，教师的一举一动就充满了爱和关怀。教师的一个微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。陈镇伟初来五（4）班的时候，与同学不合群，性格怪异，学习也不好，开学第二周学校进行摸底考试，他语文只考14分，数学4分，英语2分。这孩子看起来长得挺机灵，为何学习却这般糟糕？平时上课常常开小差，注意力不集中，性格孤僻。晚上我常想：如何能让这孩子开朗起来？如何能改变他这些不良习惯？如何树立他的自信心？课后我常常找他聊天，后来经过三周的时间，他慢慢地接纳了我，愿意和我交流。后来通过了解才得知他小时候出生后刚满月妈妈就走了。压根就没见过妈妈是怎么样的，在他的意识里妈妈也只不过是个代名词罢了。一个12岁的男孩，自己爸爸才28岁，可想而知这算啥父子呀？他懂得教育自己的孩子吗？这孩子一直是奶奶带大，实在没办法管他才让他跟爸爸的。对于这个特殊的孩子，我更加关爱他，
他稍有一点进步，我都会表扬他，鼓励他。为了树立他的自信心，我自己买一些学习用品作为他进步的奖励。对于这样的差生要厚爱，课堂上找一些最简单的问题提问他，给他一个鼓励的微笑，偶尔走到他身边，给一个简单的爱抚。这样持续了半个学期，发现他改变了许多，性格变得开朗了，学习也进步很大，看到他充满自信，我坦然了。一次在改他日记的时候，我发现了这样一段深藏他内心的话：“老师，我不知道什么叫母爱，从来也没有人对我这么好过，在老家村里，别人说我是没妈的孩子，同学们说我是坏学生，奶奶、爸爸也不喜欢我，我不听话，他们就打我，骂我是多余的。只有你不厌烦地对我好，爱护我，我真的好想叫你一声‘妈妈’不知可不可以？”看着孩子心灵的呼喊，我能说不吗？那一刻我流下了幸福的眼泪，把孩子轻轻地揽入怀里。是呀，这就是师爱。师爱是无私的，也是无穷的。正如冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱；教师就要做一轮太阳，把阳光洒给每一个学生，温暖每一个学生，期待他们健康成长。
2014年3月
我的教育叙事
润物细无声，师爱赤无痕
中山市东凤东海学校 孙 燕
人们都说：教师是所有职业中最无私的；而且我们更应该明白：教育事业不仅是爱的事业，更是一种讲艺术、尊重人格的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育是塑造人的灵魂的伟大事业，是“心与心的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”所以，我们时常要关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。
在教育教学过程中，有时那么看似不经意，却意外地收到了异想不到的效果，这就是教育本身所蕴含的艺术和师德的本质。作为一名教育工作者，我一直是按照一个好老师的标准严格要求自己，有着坚定的教书育人的信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，本着对学生的热爱兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己青春。
平时在班主任工作方面，我始终坚持从细微处着手，从点点滴滴的小事抓起，耐心、细致地做好每一项工作，尽心尽力，尽职尽责，要求学生养城良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，有强烈的集体荣誉感。把爱洒向每一位学生，经常和学生谈心，了解每一位学生。为了做好管理班级工作，本着张扬孩子们的个性、自由发展的原则，组织开展了各种评比的常规管理，文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的生活。在家校之间建立了伙伴关系，和家长携起手来，就孩子的教育和培养问题展开讨论与合作。设立了家校联系本，把学生在校的表现、每一个小进步，主动及时向家长反映，还经常写上鼓励、赞美的话语，学生从中受到了鼓舞，更加坚定了信心，家校联系成了老师和家长、学生沟通的桥梁。为了能“让每个孩子都能挺起胸来走路，”经常给家长报喜讯，通过这样的形式使后进生也树立了自信心。我还给每一位学生建立了成长记录卡，记录他们每一天的每一个进步。通过家访、电访、书信等形式加强家校沟通，聆听家长的意见，以便于根据每个学生的特点因材施教，为学生的成长与进步做出努力。为了鼓励孩子们的学习，我自费为学生购买笔、笔记本等学习用品作为奖品，奖励有进步的学生，这样更有效的激发他们学习的积极性。为了学生的成长，我想方设法为学生服务，帮助家长共同促进学生的发展。我把关心、爱护学生做到了细致入微，深入到了学生的心灵里。有人说：“爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵之窗，爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷惘的灯塔，爱是师生沟通的桥梁。”作为教师要严爱优生，厚爱差生。师爱是人类社会众多的‘爱心’中的一种，它不是人的自然天性的本能表现，不是出于某种私利的个人好恶，它是一种具有深刻社会内容的高级情感，是出自于教师对特定社会目标的期望和追求。师爱是一种无私、高尚、真挚的爱，是一种职业上高度的政治素质，神圣的使命感、义务感。
师爱是无痕的：在过去长期的班主任工作中，我深刻体会到这样一个道理：没有爱，就没有事业。作为教师就必须有爱心，用爱来赢得学生的爱戴、信任与尊重，使学生愿意听从老师的教导。在我担任班主任工作期间，平时严爱优生，厚爱差生，特别是在差生的转化工作中，要善于发现学生的闪光点，挖掘后进生的潜能，使那些差生树立自信心，重新扬起生活的风帆，让他们对学习充满信心。
如在我所教的班级中，有个叫钟嘉民的学生，平时纪律比较散慢，上课不是经常走神，就是做其它无关的事，可我发现这孩子虽然有不少缺点，但悟性很好，思维敏捷，是个可塑之才。于是，我对他严慈相济，所谓教师五心全具上，还给他一个小官当，这样以后发现这孩子还真的不错，责任心挺强的，工作完成得比其他同学好！慢慢地他的坏毛病改掉了，我每发现他一个小进步就当众表扬他，给予肯定。最后这孩子以优异的成绩考上了重点中学。对犯有错误的学生，我除了对他们进行批评教育之外，更多的是给予爱。师爱是无声的，教师用自己的一言一行潜移默化地影响着学生，学生在不知不觉中沐浴着教师的爱。有人这样说：师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱如春风，即使冰冻了的感情也能融化；师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。又如我班上一个叫粟金宇的孩子，这孩子一向乖巧听话。一个周末，我明明亲自送他上了校车回家，我才下了班的，本以为劳累了一周，周末终于可以睡个安稳觉了，殊不知到了半夜忽然电话一声骤响，把我惊醒，一接电话，惊得直冒冷汗，原来是家长打来电话说他孩子没回到家，这下我还真的惊呆了，大半夜这孩子能去哪里呀？放学我明明看到他坐车回家的，下了车之后到底去哪里了？听着家长在电话里哭诉：“孙老师，实在不好意思，半夜还打电话给你，可是我是实在没办法了，才找你的，我下了夜班后回来没见孩子在家就急了，跑去所有附近同学家找，亲戚家找都没找着，怎么办呢？”现在都凌晨一点了，到哪里去找呀？听着家长哭诉，我也没法再睡了，干脆起来，叫家长过来接我，和他爸妈一起在小榄每一家网吧挨家挨户地找，我们几乎找遍了小榄所有的网吧，最后在一家黑网吧里找到了他。只见他正聚精会神的上网，我当时真是气急了，二话不说，就把他拉出了网吧，抡起巴掌朝他扇去，手掌举在半空时我停住了，看到他流下眼泪，低声说：“老师，我错了！”这时我停在空中的手掌慢慢放下，轻轻的摸他的头，说：“天都快亮了，快回家吧，你爸爸很着急啊！”我没想到这一向乖巧的孩子居然做出这个举措，我很纳闷。正当我在纳闷之时，他却抛出这么一句：“老师，我不回去，我不想见我妈妈。”这是一个什么理由呀？我实在有些想不明白，经了解，后来才得知原来是因为前次考试没考好，被妈妈说了几句。没想到这孩子自尊心还挺强的，我安抚他说：这世界上有哪个妈妈不爱自己孩子的呀？妈妈也许爱的方式不对，但也都是因为爱你才那样说的呀！妈妈现在知道自己错了，你能给妈妈一个改过的机会吗？你看老师今晚的睡觉时间都被你占用了，知道自己该怎么做了吗？被我这么一说，他含着泪水，乖乖地跟着爸爸回去了。这对于一个十一岁的孩子，或许大道理还不是很懂，但老师的爱，相信他能感受得到的。
师爱无痕，师爱赤无垠。当爱无痕时，教师的一举一动就充满了爱和关怀。教师的一个微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。陈镇伟初来五（4）班的时候，与同学不合群，性格怪异，学习也不好，开学第二周学校进行摸底考试，他语文只考14分，数学4分，英语2分。这孩子看起来长得挺机灵，为何学习却这般糟糕？平时上课常常开小差，注意力不集中，性格孤僻。晚上我常想：如何能让这孩子开朗起来？如何能改变他这些不良习惯？如何树立他的自信心？课后我常常找他聊天，后来经过三周的时间，他慢慢地接纳了我，愿意和我交流。后来通过了解才得知他小时候出生后刚满月妈妈就走了。压根就没见过妈妈是怎么样的，在他的意识里妈妈也只不过是个代名词罢了。一个12岁的男孩，自己爸爸才28岁，可想而知这算啥父子呀？他懂得教育自己的孩子吗？这孩子一直是奶奶带大，实在没办法管他才让他跟爸爸的。对于这个特殊的孩子，我更加关爱他，
他稍有一点进步，我都会表扬他，鼓励他。为了树立他的自信心，我自己买一些学习用品作为他进步的奖励。对于这样的差生要厚爱，课堂上找一些最简单的问题提问他，给他一个鼓励的微笑，偶尔走到他身边，给一个简单的爱抚。这样持续了半个学期，发现他改变了许多，性格变得开朗了，学习也进步很大，看到他充满自信，我坦然了。一次在改他日记的时候，我发现了这样一段深藏他内心的话：“老师，我不知道什么叫母爱，从来也没有人对我这么好过，在老家村里，别人说我是没妈的孩子，同学们说我是坏学生，奶奶、爸爸也不喜欢我，我不听话，他们就打我，骂我是多余的。只有你不厌烦地对我好，爱护我，我真的好想叫你一声‘妈妈’不知可不可以？”看着孩子心灵的呼喊，我能说不吗？那一刻我流下了幸福的眼泪，把孩子轻轻地揽入怀里。是呀，这就是师爱。师爱是无私的，也是无穷的。正如冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱；教师就要做一轮太阳，把阳光洒给每一个学生，温暖每一个学生，期待他们健康成长。
2014年3月