课题 第二单元1、远离“诱惑”（健康的杀手） 课型 新 授
教学目标
1.通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。
2. 培养学生搜集、整理信息的能力、科学分析数据的能力以及掌握认识和分辨事物的方法。
教学重点
通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。
教学难点
搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一说抵制危害的方法。 教学方法 调查、访问、搜集资料
教具 课件
教学过程与内容设计 健康的杀手
一、创设情境，引入主题
1.教师引导：(出示鳄鱼图片）鳄鱼是一种庞大、凶残、让人望而生畏的动物。今天我要给大家讲一个关于鳄鱼种族的故事: “作为懒散的野兽，它们很少亲自去捕获自己的午餐，而是等着它们的猎物乖乖送上门来。它们张开嘴，躺在河岸边装死。不久，苍蝇们开始停靠在它们潮湿的大嘴里，然后其他昆虫也相继聚集在这里，大量昆虫同样也吸引了大猎物，想以那些昆虫作为自己的午饭。接着，一只青蛙也加入了这个聚会。又一会儿，一群野牛和野马等动物也聚集于此。就在这个时候，突然，一个大震动，一声重击，一个巨大的嘴合拢了，
聚会就这样结束了。”
思考:听了故事你有什么想法?
2.学生交流：鳄鱼装死是为了引诱猎物上钩；鳄鱼装死是一个陷阱，如果上当就会丧命；许多动物都是由于禁不住诱惑而丢掉了性命；“诱惑”很可怕„„
3.教师适时地给予恰当的评价，小结：同学们体会得很深刻，苍蝇们禁不住鳄鱼潮湿的大嘴的诱惑，大猎物禁不住“午饭”的诱惑，野牛和野马也因为盲目地跟随而白白送了命。我们的生活是丰富多彩的，但在我们的生活中也有着各种各样的不良诱惑，它们像一个个杀手，围绕在我们身边，危害着我们的身心健康。引出课题，并板书课题：健康的杀手
【设计意图：“鳄鱼装死捕食”的故事初步体验诱惑的危害性，通过交流对生活中危害健康的行为有总体的认识。】
二、互动交流，初步感知身边的健康杀手
教师引导：同学们，健康是我们每个人的渴望和追求，课前大家对我们身边有损健康的行为进行了调查，你们发现在自己身边哪些行为会对我们的健康带来危害呢？请大家先在小组内交流一下吧！
课件出示前置性调查表：我们身边的“健康杀手”。
学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。】
全班汇报：
教师小结：同学们搜集的资料可真多，通过你们的展示交流让我们知道了迷恋
电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信与邪教等都是我们身边的健康杀手，他们时刻危害着大家及周围的人的健康。
教师适时板书：迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信与邪教
【设计意图：让学生在小组内对课前搜集的资料进行充分梳理归纳，集思广益，资源共享，正是新课程理念下的教师为主导、学生为主体的突出体现。让学生主动学习，带着自己的思考、研讨、交流互动，使课堂呈现出精彩活泼的气氛。】
三、归纳梳理，知识建构：健康杀手的危害我了解。
活动一：自由分组，合作探究
教师谈话：同学们，这些健康杀手时刻威胁着我们的健康和生活，你知道它们对我们的健康生活带来哪些具体的危害吗？课前同学们调查了自己最想探究的某一方面内容，下面我们就以小组为单位合作探讨交流手中的资料。
小组活动： 学生依据自己的调查情况，具体分成了迷恋电子游戏调查小组、吸烟调查小组、酗酒调查小组、吸食毒品调查小组、反对封建迷信与邪教调查小组。
教师引导：在小组合作学习时，老师有几个小提示，让我们一起来看一下大屏幕：课件出示：
温馨小提示：
1.先在小组内有秩序地进行交流，小组成员认真倾听。
2.每位同学整理好自己的《调查表》，相同的内容选择最完整的进行汇报，不重复汇报。
3.讨论结束后，迅速坐好，保持安静。
教师谈话：同学们，你们准备好了吗？赶快行动吧！
小组探究：在小组长的组织下有序活动，相互交流，完善调查报告，小组内的每个人都是“新闻发言人”，结合实际说说自己小组研究的健康杀手对我们生活、学习的影响？教师参与到每个小组中。
【设计意图：学生在小组内完善调查报告，小组成员间各有分工，共同协作，生生互动交流，互提建议，充分体现了学生的主体地位。】
活动二：汇报交流，剖析健康杀手的危害
教师谈话：刚才，同学们在小组内交流得很激烈，老师相信你们的收获肯定不少。下面，就请把你们的收获与大家一起分享吧。另外，老师还有一个小要求：在各小组汇报时，大家都要认真倾听，有建议的可以补充，如果你认为不正确的地方可以提出自己的观点。哪个小组愿意第一个来为大家展示呢？ 小组汇报展示，教师适时质疑、引导。
迷恋电子游戏调查小组：
（1）学生汇报展示资料。
预设1：我们小组探究的是迷恋电子游戏对人们的危害，电子游戏虽然很好玩，写完作业可以放松一下，换换脑子，但是如果不顾自己的学习、不能合理安排时间，迷恋了电子游戏就会影响我们的学习，作业也不想写了，也顾不上吃饭了。
预设2：我们村就有一个同学玩电子游戏入迷了，偷了家里的钱上网，在网吧呆了3天，最后都累晕了„„
教师评价：刚才迷恋电子游戏调查小组的同学通过发生在自己和他人身边的事例，向同学们进行了汇报，使我们认识到了过度玩电子游戏对我们的学习、生活上多方面的影响，很真实，很有代表性。
教师过渡：我们小学生到底可不可以玩电子游戏呢？有人认为玩电子游戏对身心有害，有人认为玩电子游戏很有意思，可以开发智力。同学们你们是什么看方法呢？
预设：电子游戏开发出来就是让我们玩的，可以放松一下；有的却说，玩电子游戏不好，会影响我们的学习。
教师引导：同学们的说法都有一定的道理，下面我们就在我们班举行一个辩论会。请赞成玩电子、认为电子游戏好的同学为一组，不赞成玩电子游戏的为一组。让我们通过辩论的形式，看看到底那种做法是正确的！
（2）小小辩论会：
正方：玩电子游戏弊大于利 反方：玩电子游戏利大于弊
辩论小提示：
1.辩论时要先摆明自己的观点，再说明理由。
2.辩论时双方要互相尊重，注意礼貌。
现场辩论：
正方：（预设）我们小组共调查了我们班40名同学，玩过电子游戏的有29人，经常玩的15人。我们可以看出小学生玩电子游戏很普遍，都有玩起来不撒手的经历，作业应付完成，上厕所一路小跑，所以我们认为玩电子游戏弊大于利。 反方：（预设）电脑利于学习和生活，电子游戏是科研人员辛苦开发出的，我们是可以利用游戏活跃课余生活，所以我们认为玩电子游戏利大于弊。
正方：（预设）很多同龄人爱玩电子游戏，迷恋电子游戏容易造成假性近视，看，我们班就有三人鼻梁上架上了眼镜，影响学习和生活，沉迷电子游戏容易成瘾，精神堕落，所以我方认为玩电子游戏弊大于利。
反方：（预设）我们认为，在生活中，只要我们大家克制自己，分清学习和玩游戏的主次，让玩游戏成为生活的调剂品，会为我们减轻学习压力，况且有益的游戏还是占大多数的，所以我方坚持认为玩电子游戏利大于弊。„„
教师评价，过渡：通过观察大家激烈的辩论，我们看到了正反双方都摆明了各自的观点，理由也很充分。老师认为，大家只要合理的安排好时间，适当的玩一小会还是可以的。我们能不能为迷恋电子游戏的同学提几条建议呢？
（3）我们的建议：
预设 1：我们可以建议他们选择打字游戏，练习打字，提高自己的打字速度。大家也可以选择一些益智类游戏，比如“连连看”训练眼力的一类游戏。 预设 2：请不要沉迷电子游戏，每次玩的时间不能太长，不然会耽误我们的学习 。
【设计意图：学生在小组内完善调查报告，小组成员间各有分工，共同协作，师生互动交流，互提建议，充分体现了学生的主体地位。】
（4）教师补充展示资料。
教师引导：同学们，老师课下也搜集了有关玩电子游戏的一些数据和视频资料，请大家看一下。课件出示
惊人的数据
★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。 ★我国网络成瘾的青少年高达250万人，14岁到24岁是网瘾最高发的时期，占整个网瘾青少年的90%。
★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10％的速度增长。
★济南在押的1500名少年犯中，70％是“网瘾”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案与“网瘾”有关。
课件播放视频：今天老师也给大家带来一段视频资料，请大家边看边听边思考：你对视频中的事件有什么看法？视频说明：《南京儿童医院医生上班沉迷电子游戏，害死五个月婴儿！》2009年11月3日，一名5个月大的患儿在南京市儿童医院住院期间突然死亡。据调查，当晚患儿母亲几次向值班医生求救，却因医生沉迷电子游戏，延误了抢救的最佳时机，孩子于次日宣告死亡。 教师引导：看了老师补充的资料你有什么感受？有什么话要说吗？
【设计意图：教师补充数据信息及视频资料，让学生的认知更丰富，从数字、视觉上更有冲击力，更加了解迷恋电子游戏的危害。】
（5）学生谈感想：
预设1：迷恋游戏害死人，太可怕啦！我们可不能像视频中的医生那样，长时间沉迷电子游戏。 预设2：迷恋电子游戏的危害真大，电子游戏对中小学生诱惑力太大了，迷恋电子游戏容易使我们未成年的学生上瘾。
预设3：我们认为还是相关部门对网吧、游戏厅的管理不严。
（6）面对电子游戏我们的做法。
教师评价：同学们分析得很有道理，但是当我们面对电子游戏这个潘多拉魔盒似的诱惑，我们怎样才能做到不迷恋、不沉溺呢？请同学们发表各自的意见。
学生汇报：
预设1：我们要加强自律意识，管住自己。同学之间可以相互监督，对私自去网吧玩游戏的进行劝导。 预设2：我们要制定时间表，玩游戏要有固定的时间，最好在写完作业后玩半个小时。
预设3：我们要选择对智力发展有益的电子游戏。 „„
教师评价、过渡：刚才这位同学说得很好，不是强烈要求大家与电脑隔离不玩游戏，而是要有方法，要有选择，专家也是这样告诫我们的。
补充资料（课件出示）
专家告诫：小学生要珍惜光阴，不迷恋电子游戏，要正确选择适合我们的游戏内容，科学合理安排游戏时间。
【设计意图：教师补充数据、图片信息及视频资料，让学生的认知更丰富，从数字、视觉上更有冲击力，更加深刻的认识到迷恋电子游戏的危害。】
2. 吸烟调查小组：
（1）我们的搜集：
教师谈话：同学们，你们的爸爸吸烟吗？抽烟的请举手？从对我们班同学的调查中，我们可以看出，你们的爸爸吸烟的占多数，你们知道吸烟对本人及家人会造成哪些伤害吗？有请吸烟调查小组为我们汇报。
学生交流汇报：
预设1：我家里，爷爷和爸爸吸烟。我爸爸早晨起床后，经常咳嗽，吐痰，很不卫生。
预设2：爸爸吸烟后，满屋子的烟味、很呛人，我和妈妈呛得慌，有时跟着干咳。
预设3：我发现有些长时间吸烟的人，手指甲都变成黄色的了，还有牙齿都成黑色的了。
教师评价：看得出，大家很留意生活的细节，也很在意我们得生活环境。吸烟的危害特别大，吸烟是人类死亡的重要原因之一，请看屏幕上的资料和照片。
1.吸烟等于慢性自杀
吸烟的危害很大。吸烟是人类死亡的重要原因之一。烟草中含有多种有毒物质，其中尼古丁危害最大。吸烟的人易患肺癌、胃癌、食道癌及肺气肿和心血管疾病。被动吸烟（即吸“二手烟”）者患肺癌的比常人多出6倍。世界平均每13秒就有一人被烟草夺去生命，所以说“吸烟等于慢性自杀”。
2.世界无烟日是每年5月31日。
3.出示数据比图
中国13亿人口中烟民约占27%；中国烟民约占世界烟民的25%；世界上13至15周岁未成年人中抽烟的占14%。
4.健康人和吸烟者肺对比的照片：
（1）健康人和吸烟者肺对比的照片。
（2）教师补充展示（课件出示）
教师解读:吸烟前的肺干净、娇嫩，吸烟后的肺变大了、非常的污浊，变成了黑色。
（3）学生谈感想
教师引导：同学们，看到上面的信息及数据，你有什么话想说呢？
学生活动：学生以小组为单位进行交流。
全班汇报：
预设1：太可怕了，吸烟会得这么多的疾病，我真想立刻规劝爸爸戒烟。没想到，吸二手烟比常人得肺癌多出6倍，我不想我的家人得肺癌。
预设2：世界上13至15周岁未成年人中抽烟的占14%，太惊人了，我们得发倡议书，让我们的同龄人远离这种杀手。
教师小结：是啊！数据惊人，烟草危及所有人的生命，我们应该从身边做起，不碰第一支烟。
（4）“我们的金点子行动”：
教师引导：吸烟烧掉的是健康和生命。可是还是有大量成年人、不少的中小学生加入到这吸烟的行列中。我们有什么“金点子”劝导他们及我们的家长远离烟草呢？
学生交流、活动：劝走进吸烟误区的家长和朋友戒烟。
学生讨论：怎样帮家长和朋友戒烟？
学生汇报：“戒烟”绝招
——把吸烟的危害告诉家长、设计戒烟广告语、制作爱心卡片、写一封致爸爸的一封信。你会怎样说或者怎样写呢？在这里能说一说吗？
教师评价：大家的戒烟金点子富有创意、也包含着爱心及真情流露，相信走进吸烟误区的家长或朋友们，看到或听到后一定会心有感触，一定会改掉恶习，永远与吸烟说拜拜的，烟草也将远离咱们的家庭。
3.酗酒调查小组：
我们的资料展示：
预设1：我们小组搜集的是，喝醉酒的人神志不清，走起路来东摇西晃，辱骂他人，砸坏物品。
预设2：酗酒危害很大，由于大量酒精会杀死大脑神经细胞，长此以往，会导致记忆力减退。还可能引起脂肪肝、肝硬化等肝脏疾病，情况严重者必须进行肝脏移植才能保全性命„„
预设3：我搜集的资料是酒后驾驶的危害，2008年世界卫生组织的事故调查显示，大约50%—60%的交通事故与酒后驾驶有关，酒后驾驶已经被列为车祸致死的主要原因。在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起；而造成死亡的事故中50%以上都与酒后驾车有关，酒后驾车的危害触目惊心，已经成为交通事故的第一大“杀手”。
教师评价：大家很细心留意周围的现象，搜集的酗酒危害的资料很详细。酗酒人群不仅有成年人也有一部分逞强好胜的中小学生。让我们一起来看一段小资料吧！（课件出示酗酒图片和视频资料）
教师引导：同学们，通过观看这段小资料，你有何感想？
学生交流：谈感想及生活体验。
预设1：适量饮酒不会妨碍健康，我爸爸是体力劳动者，工作一天很辛苦，下班回家喝一点酒，能减轻疲劳、活血，但酗酒却有伤身体。
预设2：酗酒不仅伤害自己的身体，同时还影响家庭的幸福，邻里的和睦，社会的和谐。
教师小结：同学们体会得真深刻，酗酒伤身、误事，破坏幸福，作为未成年的
我们，应该滴酒不沾。
4.吸食毒品调查小组：
教师过渡：除了烟酒，毒品对人类社会的危害更大。让我们一起看看吸食毒品调查小组为我带来怎样资料吧。
小组汇报：
预设1：我们小组通过上网搜集资料，知道了毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。目前在我国主要泛滥的毒品有鸦片、海洛因、冰毒、“摇头丸”。
预设2：1987年6月，联合国秘书长提议召开历史上第一次大规模禁毒国际会议„„每年6月26日定为“世界禁毒日”„„
预设3：吸毒会产生对中枢神经系统的抑制，减慢呼吸频率，降低肺功能，导致人体缺氧，产生肺水肿，最终因呼吸衰竭致人死亡。
预设4：对家庭的危害，家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
教师评价：是啊，毒品不仅从肉体上、精神上毁灭吸毒者个人，而且祸及家庭、危害社会。这儿就有一个典型的案例，课件播放课本35页“小老板雨田吸毒自毁前程”资料故事。故事看完了，你又有什么感悟呢？
学生谈感想：
预设1：小老板雨田沾了毒品，几年的打拼十多万买了毒品吸光了，吸毒不仅能致命，还把家庭给毁了。
预设2：毒品是杀人不眨眼的“魔头”，我们痛恨那些造毒、贩毒的人。如果
在我的周围发现有吸毒、贩毒分子，我将会报警„„
教师小结：说得好，只有全社会人人坚持正义，不畏惧罪犯，才能控制毒品泛滥，维护人们的身体健康和生命安全。
预设3：我从课本上知道了每年的6月26日是“世界禁毒日”。
教师小结：1987年6月，根据联合国秘书长的建议，在奥地利首都维也纳召开了“麻醉品滥用和非法贩运的问题国际会议”，会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号，并将每年的6月26日定为国际禁毒日。
教师小结：说得好，只有全社会人人坚持正义，不畏惧罪犯，才能控制毒品泛滥，维护人们的身体健康和生命安全。
5. 反对迷信、邪教调查小组：
教师谈话：同学们，生活中有没有发现有人生病了，不去医院治疗，而是请巫婆、神汉驱鬼降魔的？这就是迷信。迷信也是邪教产生的重要原因。迷信、邪教有什么危害呢？有请反对邪教调查小组给予我们来汇报一下吧。 小组汇报：
预设1：我们通过调查知道了，迷信、邪教危害人们的生命健康，病人不就医而相信巫婆驱鬼降魔，容易耽误治疗，小病拖成大病甚至造成死亡。有资料证明吗？
预设2：我们还了解到，迷信、邪教浪费人们的钱财。巫婆、神汉、算命先生、风水先生大把大把的将别人的血汗钱骗去，败坏了社会风气。
教师引导：不仅如此，邪教还危害着社会安定和国家安全。老师带来了资料。 课件出示：有关邪教危害健康的图片（刘思影随母亲自焚的故事）。展示2001年我国邪教“法轮功”的资料。
刘思影是河南省开封市苹果园小学一名五年级的学生，2000年3月，在妈妈刘春玲的带领和辅导下，她开始读邪教书籍，练习邪教“法轮功”。 2001年1月23日下午，随妈妈来到天安门广场点燃身上的汽油。“火烧不着你，只从你身上过一下。一瞬间就到了天国。” “那是一个美妙的世界，你起码是个‘法王’，还有很多人侍候你。”一起练功的叔叔、阿姨的话仿佛又在耳边响起。那一刻，思影仿佛看到了“天国”。然而，火苗窜起后，一切都变了。钻心的疼痛和巨大的恐惧，使年幼的思影禁不住失声呼救：“妈妈——叔叔，救救我！” 刘思影的妈妈因伤势严重，当场已经死亡。刘思影全身烧伤达40％，医院全力抢救，终因伤势严重，刘思影于2001年3月17日不幸身亡。
教师引导：看了资料和图片后，你有何感想？
学生汇报感想：
预设1：法轮功这些邪教太可恨了，练功的人因为精神受控制，多少人迷失了方向，为此付出了生命，有的还把亲人朋友拉来跟自己一起自杀，多少家庭从此家破人亡，迷信邪教就是我们身边的杀手。
预设2：我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。邪教是把活着的人当成神来崇拜，是采取极端的、邪恶的、破坏性的手段来达到反人类、反社会、反科学、反政府的目的罪恶行为。
教师小结：对，迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。我们的家长，特别是爷爷奶奶，有一部分仍旧相信迷信，我们再见到迷信的现象，我们可以告诉它，相信科学、远离迷信吧！
【设计意图：教师给学生展示课前搜集的科学数据和图片影视资料，帮助学生树立科学的世界观，深入了解“健康杀手”的本质特点，从而坚定抵制诱惑的
决心。】
四、活动延伸，提升感知，人人争当“健康宣传员”
教师引导：通过同学们展示交流的资料，使我们更加清晰的认识了迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信与邪教等健康的杀手的危害，我们身边还存在哪些健康杀手呢？
学生交流后汇报：
预设1：有些女同学特别喜欢谈论周杰伦、张杰、言承旭，对明星、流行音乐过于喜欢，不应让星光迷惑大家的眼睛„„
预设2：经常看电视、躺着看电视，会把自己的眼睛看成电视眼的„„ 预设3：路边小摊上的不卫生食品，也是我们身边的健康杀手。
教师过渡：通过同学们的调查了解，我们知道了，在身边存在着这样或那样的健康杀手，面对这些健康杀手，我们小学生该怎样做才能让周围更多的人都能了解呢？
学生交流：向全社会发出倡议„„ 我们可以设计“健康的杀手”信息卡，将学到的知识展现在信息卡中„„
教师引领：下面大家就选择你喜欢的方式制作信息卡。
学生制作：学生利用卡纸、彩笔等工具设计制作“健康的杀手”信息卡；也可以写几句建议的话。
全班展示：选取小组代表把作品展示给同学们，（实物投影仪展示）
教师小结：同学们的真是设计匠心独运，内容丰富多彩，回到家后把这些“健康的杀手”信息卡送给身边的亲人或朋友，让他们也来和大家一起多了解一些健康杀手的知识。
【设计意图：结合生活实际，让学生排查身边其它的健康杀手，再加上学生自行设计“健康的杀手”信息卡，从而形成正确的认识，正确对待，人人争当“健康宣传员”，激励学生逐步实现知与行的统一，进而对身边的一切不健康行为都能进行劝导。】
五、活动总结，畅谈收获，送健康歌。
教师引导：通过今天的学习，你有什么收获呢？
学生活动：自由交流收获，评价本节课的学习表现。
教师小结：通过学习让我们进一步认识了身边的健康杀手，知道了它对我们的危害，让我们一起做一名合格的小宣传员，号召大家远离健康杀手，共同营造一个清新、美好的生活空间吧！最后老师送给大家一首《健康歌》，希望大家能远离杀手，健康快乐的成长。课件播放：《健康歌》
【设计意图：学生交流看法，老师总结提升，通过学生谈收获，既关注了知识的达成，又关注了学生体验，将知识内化为自觉行为，为自己负责，同时也为他人负责。】
板书设计： 健康的杀手
迷恋电子游戏====>荒废学业
吸烟====>慢性自杀
酗酒====>破坏和谐
吸毒====>威胁生命
邪教====>危害社会
【设计意图：板书紧扣教学内容，突出教学重点，使学生能从典型诱惑的特点，进而认识到其危害，懂得生活中要远离这些健康的杀手。
课题 第二单元1、远离“诱惑”（健康的杀手） 课型 新 授
教学目标
1.通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。
2. 培养学生搜集、整理信息的能力、科学分析数据的能力以及掌握认识和分辨事物的方法。
教学重点
通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。
教学难点
搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一说抵制危害的方法。 教学方法 调查、访问、搜集资料
教具 课件
教学过程与内容设计 健康的杀手
一、创设情境，引入主题
1.教师引导：(出示鳄鱼图片）鳄鱼是一种庞大、凶残、让人望而生畏的动物。今天我要给大家讲一个关于鳄鱼种族的故事: “作为懒散的野兽，它们很少亲自去捕获自己的午餐，而是等着它们的猎物乖乖送上门来。它们张开嘴，躺在河岸边装死。不久，苍蝇们开始停靠在它们潮湿的大嘴里，然后其他昆虫也相继聚集在这里，大量昆虫同样也吸引了大猎物，想以那些昆虫作为自己的午饭。接着，一只青蛙也加入了这个聚会。又一会儿，一群野牛和野马等动物也聚集于此。就在这个时候，突然，一个大震动，一声重击，一个巨大的嘴合拢了，
聚会就这样结束了。”
思考:听了故事你有什么想法?
2.学生交流：鳄鱼装死是为了引诱猎物上钩；鳄鱼装死是一个陷阱，如果上当就会丧命；许多动物都是由于禁不住诱惑而丢掉了性命；“诱惑”很可怕„„
3.教师适时地给予恰当的评价，小结：同学们体会得很深刻，苍蝇们禁不住鳄鱼潮湿的大嘴的诱惑，大猎物禁不住“午饭”的诱惑，野牛和野马也因为盲目地跟随而白白送了命。我们的生活是丰富多彩的，但在我们的生活中也有着各种各样的不良诱惑，它们像一个个杀手，围绕在我们身边，危害着我们的身心健康。引出课题，并板书课题：健康的杀手
【设计意图：“鳄鱼装死捕食”的故事初步体验诱惑的危害性，通过交流对生活中危害健康的行为有总体的认识。】
二、互动交流，初步感知身边的健康杀手
教师引导：同学们，健康是我们每个人的渴望和追求，课前大家对我们身边有损健康的行为进行了调查，你们发现在自己身边哪些行为会对我们的健康带来危害呢？请大家先在小组内交流一下吧！
课件出示前置性调查表：我们身边的“健康杀手”。
学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。】
全班汇报：
教师小结：同学们搜集的资料可真多，通过你们的展示交流让我们知道了迷恋
电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信与邪教等都是我们身边的健康杀手，他们时刻危害着大家及周围的人的健康。
教师适时板书：迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信与邪教
【设计意图：让学生在小组内对课前搜集的资料进行充分梳理归纳，集思广益，资源共享，正是新课程理念下的教师为主导、学生为主体的突出体现。让学生主动学习，带着自己的思考、研讨、交流互动，使课堂呈现出精彩活泼的气氛。】
三、归纳梳理，知识建构：健康杀手的危害我了解。
活动一：自由分组，合作探究
教师谈话：同学们，这些健康杀手时刻威胁着我们的健康和生活，你知道它们对我们的健康生活带来哪些具体的危害吗？课前同学们调查了自己最想探究的某一方面内容，下面我们就以小组为单位合作探讨交流手中的资料。
小组活动： 学生依据自己的调查情况，具体分成了迷恋电子游戏调查小组、吸烟调查小组、酗酒调查小组、吸食毒品调查小组、反对封建迷信与邪教调查小组。
教师引导：在小组合作学习时，老师有几个小提示，让我们一起来看一下大屏幕：课件出示：
温馨小提示：
1.先在小组内有秩序地进行交流，小组成员认真倾听。
2.每位同学整理好自己的《调查表》，相同的内容选择最完整的进行汇报，不重复汇报。
3.讨论结束后，迅速坐好，保持安静。
教师谈话：同学们，你们准备好了吗？赶快行动吧！
小组探究：在小组长的组织下有序活动，相互交流，完善调查报告，小组内的每个人都是“新闻发言人”，结合实际说说自己小组研究的健康杀手对我们生活、学习的影响？教师参与到每个小组中。
【设计意图：学生在小组内完善调查报告，小组成员间各有分工，共同协作，生生互动交流，互提建议，充分体现了学生的主体地位。】
活动二：汇报交流，剖析健康杀手的危害
教师谈话：刚才，同学们在小组内交流得很激烈，老师相信你们的收获肯定不少。下面，就请把你们的收获与大家一起分享吧。另外，老师还有一个小要求：在各小组汇报时，大家都要认真倾听，有建议的可以补充，如果你认为不正确的地方可以提出自己的观点。哪个小组愿意第一个来为大家展示呢？ 小组汇报展示，教师适时质疑、引导。
迷恋电子游戏调查小组：
（1）学生汇报展示资料。
预设1：我们小组探究的是迷恋电子游戏对人们的危害，电子游戏虽然很好玩，写完作业可以放松一下，换换脑子，但是如果不顾自己的学习、不能合理安排时间，迷恋了电子游戏就会影响我们的学习，作业也不想写了，也顾不上吃饭了。
预设2：我们村就有一个同学玩电子游戏入迷了，偷了家里的钱上网，在网吧呆了3天，最后都累晕了„„
教师评价：刚才迷恋电子游戏调查小组的同学通过发生在自己和他人身边的事例，向同学们进行了汇报，使我们认识到了过度玩电子游戏对我们的学习、生活上多方面的影响，很真实，很有代表性。
教师过渡：我们小学生到底可不可以玩电子游戏呢？有人认为玩电子游戏对身心有害，有人认为玩电子游戏很有意思，可以开发智力。同学们你们是什么看方法呢？
预设：电子游戏开发出来就是让我们玩的，可以放松一下；有的却说，玩电子游戏不好，会影响我们的学习。
教师引导：同学们的说法都有一定的道理，下面我们就在我们班举行一个辩论会。请赞成玩电子、认为电子游戏好的同学为一组，不赞成玩电子游戏的为一组。让我们通过辩论的形式，看看到底那种做法是正确的！
（2）小小辩论会：
正方：玩电子游戏弊大于利 反方：玩电子游戏利大于弊
辩论小提示：
1.辩论时要先摆明自己的观点，再说明理由。
2.辩论时双方要互相尊重，注意礼貌。
现场辩论：
正方：（预设）我们小组共调查了我们班40名同学，玩过电子游戏的有29人，经常玩的15人。我们可以看出小学生玩电子游戏很普遍，都有玩起来不撒手的经历，作业应付完成，上厕所一路小跑，所以我们认为玩电子游戏弊大于利。 反方：（预设）电脑利于学习和生活，电子游戏是科研人员辛苦开发出的，我们是可以利用游戏活跃课余生活，所以我们认为玩电子游戏利大于弊。
正方：（预设）很多同龄人爱玩电子游戏，迷恋电子游戏容易造成假性近视，看，我们班就有三人鼻梁上架上了眼镜，影响学习和生活，沉迷电子游戏容易成瘾，精神堕落，所以我方认为玩电子游戏弊大于利。
反方：（预设）我们认为，在生活中，只要我们大家克制自己，分清学习和玩游戏的主次，让玩游戏成为生活的调剂品，会为我们减轻学习压力，况且有益的游戏还是占大多数的，所以我方坚持认为玩电子游戏利大于弊。„„
教师评价，过渡：通过观察大家激烈的辩论，我们看到了正反双方都摆明了各自的观点，理由也很充分。老师认为，大家只要合理的安排好时间，适当的玩一小会还是可以的。我们能不能为迷恋电子游戏的同学提几条建议呢？
（3）我们的建议：
预设 1：我们可以建议他们选择打字游戏，练习打字，提高自己的打字速度。大家也可以选择一些益智类游戏，比如“连连看”训练眼力的一类游戏。 预设 2：请不要沉迷电子游戏，每次玩的时间不能太长，不然会耽误我们的学习 。
【设计意图：学生在小组内完善调查报告，小组成员间各有分工，共同协作，师生互动交流，互提建议，充分体现了学生的主体地位。】
（4）教师补充展示资料。
教师引导：同学们，老师课下也搜集了有关玩电子游戏的一些数据和视频资料，请大家看一下。课件出示
惊人的数据
★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。 ★我国网络成瘾的青少年高达250万人，14岁到24岁是网瘾最高发的时期，占整个网瘾青少年的90%。
★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10％的速度增长。
★济南在押的1500名少年犯中，70％是“网瘾”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案与“网瘾”有关。
课件播放视频：今天老师也给大家带来一段视频资料，请大家边看边听边思考：你对视频中的事件有什么看法？视频说明：《南京儿童医院医生上班沉迷电子游戏，害死五个月婴儿！》2009年11月3日，一名5个月大的患儿在南京市儿童医院住院期间突然死亡。据调查，当晚患儿母亲几次向值班医生求救，却因医生沉迷电子游戏，延误了抢救的最佳时机，孩子于次日宣告死亡。 教师引导：看了老师补充的资料你有什么感受？有什么话要说吗？
【设计意图：教师补充数据信息及视频资料，让学生的认知更丰富，从数字、视觉上更有冲击力，更加了解迷恋电子游戏的危害。】
（5）学生谈感想：
预设1：迷恋游戏害死人，太可怕啦！我们可不能像视频中的医生那样，长时间沉迷电子游戏。 预设2：迷恋电子游戏的危害真大，电子游戏对中小学生诱惑力太大了，迷恋电子游戏容易使我们未成年的学生上瘾。
预设3：我们认为还是相关部门对网吧、游戏厅的管理不严。
（6）面对电子游戏我们的做法。
教师评价：同学们分析得很有道理，但是当我们面对电子游戏这个潘多拉魔盒似的诱惑，我们怎样才能做到不迷恋、不沉溺呢？请同学们发表各自的意见。
学生汇报：
预设1：我们要加强自律意识，管住自己。同学之间可以相互监督，对私自去网吧玩游戏的进行劝导。 预设2：我们要制定时间表，玩游戏要有固定的时间，最好在写完作业后玩半个小时。
预设3：我们要选择对智力发展有益的电子游戏。 „„
教师评价、过渡：刚才这位同学说得很好，不是强烈要求大家与电脑隔离不玩游戏，而是要有方法，要有选择，专家也是这样告诫我们的。
补充资料（课件出示）
专家告诫：小学生要珍惜光阴，不迷恋电子游戏，要正确选择适合我们的游戏内容，科学合理安排游戏时间。
【设计意图：教师补充数据、图片信息及视频资料，让学生的认知更丰富，从数字、视觉上更有冲击力，更加深刻的认识到迷恋电子游戏的危害。】
2. 吸烟调查小组：
（1）我们的搜集：
教师谈话：同学们，你们的爸爸吸烟吗？抽烟的请举手？从对我们班同学的调查中，我们可以看出，你们的爸爸吸烟的占多数，你们知道吸烟对本人及家人会造成哪些伤害吗？有请吸烟调查小组为我们汇报。
学生交流汇报：
预设1：我家里，爷爷和爸爸吸烟。我爸爸早晨起床后，经常咳嗽，吐痰，很不卫生。
预设2：爸爸吸烟后，满屋子的烟味、很呛人，我和妈妈呛得慌，有时跟着干咳。
预设3：我发现有些长时间吸烟的人，手指甲都变成黄色的了，还有牙齿都成黑色的了。
教师评价：看得出，大家很留意生活的细节，也很在意我们得生活环境。吸烟的危害特别大，吸烟是人类死亡的重要原因之一，请看屏幕上的资料和照片。
1.吸烟等于慢性自杀
吸烟的危害很大。吸烟是人类死亡的重要原因之一。烟草中含有多种有毒物质，其中尼古丁危害最大。吸烟的人易患肺癌、胃癌、食道癌及肺气肿和心血管疾病。被动吸烟（即吸“二手烟”）者患肺癌的比常人多出6倍。世界平均每13秒就有一人被烟草夺去生命，所以说“吸烟等于慢性自杀”。
2.世界无烟日是每年5月31日。
3.出示数据比图
中国13亿人口中烟民约占27%；中国烟民约占世界烟民的25%；世界上13至15周岁未成年人中抽烟的占14%。
4.健康人和吸烟者肺对比的照片：
（1）健康人和吸烟者肺对比的照片。
（2）教师补充展示（课件出示）
教师解读:吸烟前的肺干净、娇嫩，吸烟后的肺变大了、非常的污浊，变成了黑色。
（3）学生谈感想
教师引导：同学们，看到上面的信息及数据，你有什么话想说呢？
学生活动：学生以小组为单位进行交流。
全班汇报：
预设1：太可怕了，吸烟会得这么多的疾病，我真想立刻规劝爸爸戒烟。没想到，吸二手烟比常人得肺癌多出6倍，我不想我的家人得肺癌。
预设2：世界上13至15周岁未成年人中抽烟的占14%，太惊人了，我们得发倡议书，让我们的同龄人远离这种杀手。
教师小结：是啊！数据惊人，烟草危及所有人的生命，我们应该从身边做起，不碰第一支烟。
（4）“我们的金点子行动”：
教师引导：吸烟烧掉的是健康和生命。可是还是有大量成年人、不少的中小学生加入到这吸烟的行列中。我们有什么“金点子”劝导他们及我们的家长远离烟草呢？
学生交流、活动：劝走进吸烟误区的家长和朋友戒烟。
学生讨论：怎样帮家长和朋友戒烟？
学生汇报：“戒烟”绝招
——把吸烟的危害告诉家长、设计戒烟广告语、制作爱心卡片、写一封致爸爸的一封信。你会怎样说或者怎样写呢？在这里能说一说吗？
教师评价：大家的戒烟金点子富有创意、也包含着爱心及真情流露，相信走进吸烟误区的家长或朋友们，看到或听到后一定会心有感触，一定会改掉恶习，永远与吸烟说拜拜的，烟草也将远离咱们的家庭。
3.酗酒调查小组：
我们的资料展示：
预设1：我们小组搜集的是，喝醉酒的人神志不清，走起路来东摇西晃，辱骂他人，砸坏物品。
预设2：酗酒危害很大，由于大量酒精会杀死大脑神经细胞，长此以往，会导致记忆力减退。还可能引起脂肪肝、肝硬化等肝脏疾病，情况严重者必须进行肝脏移植才能保全性命„„
预设3：我搜集的资料是酒后驾驶的危害，2008年世界卫生组织的事故调查显示，大约50%—60%的交通事故与酒后驾驶有关，酒后驾驶已经被列为车祸致死的主要原因。在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起；而造成死亡的事故中50%以上都与酒后驾车有关，酒后驾车的危害触目惊心，已经成为交通事故的第一大“杀手”。
教师评价：大家很细心留意周围的现象，搜集的酗酒危害的资料很详细。酗酒人群不仅有成年人也有一部分逞强好胜的中小学生。让我们一起来看一段小资料吧！（课件出示酗酒图片和视频资料）
教师引导：同学们，通过观看这段小资料，你有何感想？
学生交流：谈感想及生活体验。
预设1：适量饮酒不会妨碍健康，我爸爸是体力劳动者，工作一天很辛苦，下班回家喝一点酒，能减轻疲劳、活血，但酗酒却有伤身体。
预设2：酗酒不仅伤害自己的身体，同时还影响家庭的幸福，邻里的和睦，社会的和谐。
教师小结：同学们体会得真深刻，酗酒伤身、误事，破坏幸福，作为未成年的
我们，应该滴酒不沾。
4.吸食毒品调查小组：
教师过渡：除了烟酒，毒品对人类社会的危害更大。让我们一起看看吸食毒品调查小组为我带来怎样资料吧。
小组汇报：
预设1：我们小组通过上网搜集资料，知道了毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。目前在我国主要泛滥的毒品有鸦片、海洛因、冰毒、“摇头丸”。
预设2：1987年6月，联合国秘书长提议召开历史上第一次大规模禁毒国际会议„„每年6月26日定为“世界禁毒日”„„
预设3：吸毒会产生对中枢神经系统的抑制，减慢呼吸频率，降低肺功能，导致人体缺氧，产生肺水肿，最终因呼吸衰竭致人死亡。
预设4：对家庭的危害，家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
教师评价：是啊，毒品不仅从肉体上、精神上毁灭吸毒者个人，而且祸及家庭、危害社会。这儿就有一个典型的案例，课件播放课本35页“小老板雨田吸毒自毁前程”资料故事。故事看完了，你又有什么感悟呢？
学生谈感想：
预设1：小老板雨田沾了毒品，几年的打拼十多万买了毒品吸光了，吸毒不仅能致命，还把家庭给毁了。
预设2：毒品是杀人不眨眼的“魔头”，我们痛恨那些造毒、贩毒的人。如果
在我的周围发现有吸毒、贩毒分子，我将会报警„„
教师小结：说得好，只有全社会人人坚持正义，不畏惧罪犯，才能控制毒品泛滥，维护人们的身体健康和生命安全。
预设3：我从课本上知道了每年的6月26日是“世界禁毒日”。
教师小结：1987年6月，根据联合国秘书长的建议，在奥地利首都维也纳召开了“麻醉品滥用和非法贩运的问题国际会议”，会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号，并将每年的6月26日定为国际禁毒日。
教师小结：说得好，只有全社会人人坚持正义，不畏惧罪犯，才能控制毒品泛滥，维护人们的身体健康和生命安全。
5. 反对迷信、邪教调查小组：
教师谈话：同学们，生活中有没有发现有人生病了，不去医院治疗，而是请巫婆、神汉驱鬼降魔的？这就是迷信。迷信也是邪教产生的重要原因。迷信、邪教有什么危害呢？有请反对邪教调查小组给予我们来汇报一下吧。 小组汇报：
预设1：我们通过调查知道了，迷信、邪教危害人们的生命健康，病人不就医而相信巫婆驱鬼降魔，容易耽误治疗，小病拖成大病甚至造成死亡。有资料证明吗？
预设2：我们还了解到，迷信、邪教浪费人们的钱财。巫婆、神汉、算命先生、风水先生大把大把的将别人的血汗钱骗去，败坏了社会风气。
教师引导：不仅如此，邪教还危害着社会安定和国家安全。老师带来了资料。 课件出示：有关邪教危害健康的图片（刘思影随母亲自焚的故事）。展示2001年我国邪教“法轮功”的资料。
刘思影是河南省开封市苹果园小学一名五年级的学生，2000年3月，在妈妈刘春玲的带领和辅导下，她开始读邪教书籍，练习邪教“法轮功”。 2001年1月23日下午，随妈妈来到天安门广场点燃身上的汽油。“火烧不着你，只从你身上过一下。一瞬间就到了天国。” “那是一个美妙的世界，你起码是个‘法王’，还有很多人侍候你。”一起练功的叔叔、阿姨的话仿佛又在耳边响起。那一刻，思影仿佛看到了“天国”。然而，火苗窜起后，一切都变了。钻心的疼痛和巨大的恐惧，使年幼的思影禁不住失声呼救：“妈妈——叔叔，救救我！” 刘思影的妈妈因伤势严重，当场已经死亡。刘思影全身烧伤达40％，医院全力抢救，终因伤势严重，刘思影于2001年3月17日不幸身亡。
教师引导：看了资料和图片后，你有何感想？
学生汇报感想：
预设1：法轮功这些邪教太可恨了，练功的人因为精神受控制，多少人迷失了方向，为此付出了生命，有的还把亲人朋友拉来跟自己一起自杀，多少家庭从此家破人亡，迷信邪教就是我们身边的杀手。
预设2：我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。邪教是把活着的人当成神来崇拜，是采取极端的、邪恶的、破坏性的手段来达到反人类、反社会、反科学、反政府的目的罪恶行为。
教师小结：对，迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。我们的家长，特别是爷爷奶奶，有一部分仍旧相信迷信，我们再见到迷信的现象，我们可以告诉它，相信科学、远离迷信吧！
【设计意图：教师给学生展示课前搜集的科学数据和图片影视资料，帮助学生树立科学的世界观，深入了解“健康杀手”的本质特点，从而坚定抵制诱惑的
决心。】
四、活动延伸，提升感知，人人争当“健康宣传员”
教师引导：通过同学们展示交流的资料，使我们更加清晰的认识了迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信与邪教等健康的杀手的危害，我们身边还存在哪些健康杀手呢？
学生交流后汇报：
预设1：有些女同学特别喜欢谈论周杰伦、张杰、言承旭，对明星、流行音乐过于喜欢，不应让星光迷惑大家的眼睛„„
预设2：经常看电视、躺着看电视，会把自己的眼睛看成电视眼的„„ 预设3：路边小摊上的不卫生食品，也是我们身边的健康杀手。
教师过渡：通过同学们的调查了解，我们知道了，在身边存在着这样或那样的健康杀手，面对这些健康杀手，我们小学生该怎样做才能让周围更多的人都能了解呢？
学生交流：向全社会发出倡议„„ 我们可以设计“健康的杀手”信息卡，将学到的知识展现在信息卡中„„
教师引领：下面大家就选择你喜欢的方式制作信息卡。
学生制作：学生利用卡纸、彩笔等工具设计制作“健康的杀手”信息卡；也可以写几句建议的话。
全班展示：选取小组代表把作品展示给同学们，（实物投影仪展示）
教师小结：同学们的真是设计匠心独运，内容丰富多彩，回到家后把这些“健康的杀手”信息卡送给身边的亲人或朋友，让他们也来和大家一起多了解一些健康杀手的知识。
【设计意图：结合生活实际，让学生排查身边其它的健康杀手，再加上学生自行设计“健康的杀手”信息卡，从而形成正确的认识，正确对待，人人争当“健康宣传员”，激励学生逐步实现知与行的统一，进而对身边的一切不健康行为都能进行劝导。】
五、活动总结，畅谈收获，送健康歌。
教师引导：通过今天的学习，你有什么收获呢？
学生活动：自由交流收获，评价本节课的学习表现。
教师小结：通过学习让我们进一步认识了身边的健康杀手，知道了它对我们的危害，让我们一起做一名合格的小宣传员，号召大家远离健康杀手，共同营造一个清新、美好的生活空间吧！最后老师送给大家一首《健康歌》，希望大家能远离杀手，健康快乐的成长。课件播放：《健康歌》
【设计意图：学生交流看法，老师总结提升，通过学生谈收获，既关注了知识的达成，又关注了学生体验，将知识内化为自觉行为，为自己负责，同时也为他人负责。】
板书设计： 健康的杀手
迷恋电子游戏====>荒废学业
吸烟====>慢性自杀
酗酒====>破坏和谐
吸毒====>威胁生命
邪教====>危害社会
【设计意图：板书紧扣教学内容，突出教学重点，使学生能从典型诱惑的特点，进而认识到其危害，懂得生活中要远离这些健康的杀手。