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把握中国教育发展阶段“新常态”
作者：张志勇
来源：《开心素质教育》2015年第04期
编者按：我国经济社会正处于社会发展转型期，教育承担着新任务，面临新挑战。那么，今天的教育具有什么样的新特征？该如何促进公众的民族自豪感、文化自信与文化自觉？如何进一步增强公众的道路自信、理论自信和制度自信？本期就“两会”代表、委员谈谈我国教育事业的改革与发展。
2015年3月5日，第十二届全国人大三次会议开幕，李克强总理在政府工作报告中对教育工作做出部署。贯彻落实政府工作报告的教育部署，需要深刻把握中国教育发展阶段的新特征和“新常态”。
我国教育正在转型
我国经济社会目前正处于发展转型期，与此相应，我国教育事业的改革与发展究竟进入了什么样的新阶段，具有什么样的新特征？
从生存型教育向发展型教育转变
在生存型教育阶段，人们追求的是“有学上”。经过36年的改革和发展，我国各级各类教育普及程度不断提高，人民群众的教育机会不断扩大，初步解决了长期存在的教育机会不足问题。
发展型教育是要为每个孩子的发展提供适合的教育，促进每个孩子的健康成长。这才是中国教育改革和发展永恒的主题。
从农村教育向以城镇教育为主转型
当前，伴随着城镇化进程，我国教育资源配置空间布局正处于重大调整过程中，逐步从农村教育为主转向以城镇教育为主。
这意味着我国教育文明形态必然面临着从传统农业文明阶段教育向现代工业文明阶段和后工业文明阶段教育转型的巨大挑战。应对这一挑战，需要尽快完成从知识本位的传统教育向能力本位的现代教育转型，并进一步适应后工业社会的挑战，加快从能力本位教育向个性本位教育转型。
从同质化教育向个性化教育转型
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把握中国教育发展阶段“新常态”
作者：张志勇
来源：《开心素质教育》2015年第04期
编者按：我国经济社会正处于社会发展转型期，教育承担着新任务，面临新挑战。那么，今天的教育具有什么样的新特征？该如何促进公众的民族自豪感、文化自信与文化自觉？如何进一步增强公众的道路自信、理论自信和制度自信？本期就“两会”代表、委员谈谈我国教育事业的改革与发展。
2015年3月5日，第十二届全国人大三次会议开幕，李克强总理在政府工作报告中对教育工作做出部署。贯彻落实政府工作报告的教育部署，需要深刻把握中国教育发展阶段的新特征和“新常态”。
我国教育正在转型
我国经济社会目前正处于发展转型期，与此相应，我国教育事业的改革与发展究竟进入了什么样的新阶段，具有什么样的新特征？
从生存型教育向发展型教育转变
在生存型教育阶段，人们追求的是“有学上”。经过36年的改革和发展，我国各级各类教育普及程度不断提高，人民群众的教育机会不断扩大，初步解决了长期存在的教育机会不足问题。
发展型教育是要为每个孩子的发展提供适合的教育，促进每个孩子的健康成长。这才是中国教育改革和发展永恒的主题。
从农村教育向以城镇教育为主转型
当前，伴随着城镇化进程，我国教育资源配置空间布局正处于重大调整过程中，逐步从农村教育为主转向以城镇教育为主。
这意味着我国教育文明形态必然面临着从传统农业文明阶段教育向现代工业文明阶段和后工业文明阶段教育转型的巨大挑战。应对这一挑战，需要尽快完成从知识本位的传统教育向能力本位的现代教育转型，并进一步适应后工业社会的挑战，加快从能力本位教育向个性本位教育转型。
从同质化教育向个性化教育转型