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中职班主任如何组织好班会课的问题思考 作者:龚筱丽
来源:《新教育时代》2014年第26期
摘 要:针对中职生学生特点,组织好良好的班会活动,可以使学生的思想受到启迪、品质得到锻炼,维护良好的校风、班风,为今后走向社会打下坚实的基础。文章自重视学生主体地位,摒弃班主任教师" 一包到底" 的管理风格; 重视班会质量,针对班级实情开好主题班会; 聆听学生心声,多多与学生沟通; 重视细节管理,尤其注意班会抬头率; 做好跟踪教育,预防班会教育虎头蛇尾; 班会组织形式多样化,避免流于形式,几个方面就中职班主任如何组织好班会课进行问题思考,以供参考和借鉴。
关键词:班会 ; 组织 ; 效率
就中职学生特点而言,普遍存在信息量大、思维活跃,但标准化差; 成就动机强、渴望成材,但是主动性差; 向往美好的生活,但奋斗精神匮乏; 自主意识强,但是纪律观念差。针对中职生学生特点,组织好良好的班会活动,可以使学生的思想受到启迪、品质得到锻炼,维护良好的校风、班风,为今后走向社会打下坚实的基础。由此,组织好一堂班会课向来是摆在班主任面前较为头疼的难题。
一、重视学生主体地位,摒弃班主任教师“一包到底”的管理风格
当前,中职班主任班会课组织角色定位有问题。不少老师甘做学校的“传声机”,没有考虑到学生的实际情况,仅把学校下发的任务原封不动地传达给学生,目的在于完成学校的工作而已。学生则是被动地去接受,整个过程难以体现学生的主体性,违背了学校办学的初衷。 其实学校班会开设的目的在于提升学生的自我教育和认识能力,班主任教师在布置完学校任务之后,必须要安排学生参与思考,尤其要调动班干部的带头作用。班级讨论本学段内发生情况,及时总结,做得好的地方继续发扬,做的差的地方积极改进,切实发挥学生主体性地位,让学生作班级主人,积极参与班级管理之中。而这个过程当中,班主任教师要充分信任学生,大胆任用学生。学生积极地参与,从某种程度上有效锻炼了自己,提高自我认识能力,如此班会教育的目的自然而然得到实现。此外,班主任老师还应注意引导,班级分组讨论期间,掌控全局,及时发现纠正问题,不要偏离讨论轨道。而学生作为发展中的个体,出现认知上的问题是难免的,教师尽量减少批评和指责,要多给与鼓励,激发学生学习的积极性。
二、重视班会质量,针对班级实情开好主题班会
任何班会组织实施都有中心议题,围绕着中心内容有组织、有目的展开,切切实实做好学生自我教育工作。好的班会不在多,而在于好的“主题”,以引起班集体成员间的共鸣或触动,培养他们勇于思考、善于发言的习惯,形成属于自己的独特见解。笔者认为好的主题班会每月
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中职班主任如何组织好班会课的问题思考 作者:龚筱丽
来源:《新教育时代》2014年第26期
摘 要:针对中职生学生特点,组织好良好的班会活动,可以使学生的思想受到启迪、品质得到锻炼,维护良好的校风、班风,为今后走向社会打下坚实的基础。文章自重视学生主体地位,摒弃班主任教师" 一包到底" 的管理风格; 重视班会质量,针对班级实情开好主题班会; 聆听学生心声,多多与学生沟通; 重视细节管理,尤其注意班会抬头率; 做好跟踪教育,预防班会教育虎头蛇尾; 班会组织形式多样化,避免流于形式,几个方面就中职班主任如何组织好班会课进行问题思考,以供参考和借鉴。
关键词:班会 ; 组织 ; 效率
就中职学生特点而言,普遍存在信息量大、思维活跃,但标准化差; 成就动机强、渴望成材,但是主动性差; 向往美好的生活,但奋斗精神匮乏; 自主意识强,但是纪律观念差。针对中职生学生特点,组织好良好的班会活动,可以使学生的思想受到启迪、品质得到锻炼,维护良好的校风、班风,为今后走向社会打下坚实的基础。由此,组织好一堂班会课向来是摆在班主任面前较为头疼的难题。
一、重视学生主体地位,摒弃班主任教师“一包到底”的管理风格
当前,中职班主任班会课组织角色定位有问题。不少老师甘做学校的“传声机”,没有考虑到学生的实际情况,仅把学校下发的任务原封不动地传达给学生,目的在于完成学校的工作而已。学生则是被动地去接受,整个过程难以体现学生的主体性,违背了学校办学的初衷。 其实学校班会开设的目的在于提升学生的自我教育和认识能力,班主任教师在布置完学校任务之后,必须要安排学生参与思考,尤其要调动班干部的带头作用。班级讨论本学段内发生情况,及时总结,做得好的地方继续发扬,做的差的地方积极改进,切实发挥学生主体性地位,让学生作班级主人,积极参与班级管理之中。而这个过程当中,班主任教师要充分信任学生,大胆任用学生。学生积极地参与,从某种程度上有效锻炼了自己,提高自我认识能力,如此班会教育的目的自然而然得到实现。此外,班主任老师还应注意引导,班级分组讨论期间,掌控全局,及时发现纠正问题,不要偏离讨论轨道。而学生作为发展中的个体,出现认知上的问题是难免的,教师尽量减少批评和指责,要多给与鼓励,激发学生学习的积极性。
二、重视班会质量,针对班级实情开好主题班会
任何班会组织实施都有中心议题,围绕着中心内容有组织、有目的展开,切切实实做好学生自我教育工作。好的班会不在多,而在于好的“主题”,以引起班集体成员间的共鸣或触动,培养他们勇于思考、善于发言的习惯,形成属于自己的独特见解。笔者认为好的主题班会每月