新材料作文在写作上的一个突出特点就是“自拟标题”，这就为广大考生“秀”出自己写作的实力和才情提供了一方平台。标题是文章的眼睛，一个好的标题可以使文章流光溢彩。为帮助广大考生擦亮标题这一文章的眼睛，现对2016年高考佳作的拟题技法作一类析。
记叙类文章的拟题
记叙类文章是以记人叙事来表现主旨的，因此拟题可以使用以下四种基本方法：
1.以人物为题。这种方法很像舞台上的“亮相”，大幕一拉，人物闪亮登场。它让阅卷者第一眼就知晓：这篇文章写的是谁，围绕谁而展开。如：
①才子（天津考生）
②读古书的老者（江苏考生）
③致“萌叔”（甘肃考生）
友情提醒： 这个人物最好是主要人物，或对情节发展起到重要作用的人物。
2.以事件为题。这种方法的好处是直言道上，快人快语。它让阅卷者对文章所叙之事一清二楚。如：
①修钟（江苏考生）
②逃学记（江西考生）
③夜郎镇探访（云南考生）
友情提醒：对所叙事件要高度概括，言简意丰。
3.以物件为题。这种方法有点像电影中的道具设置，它或为描写主体，或起辅助作用，如象征、隐喻、暗示等。如：
①橱窗里的茶壶（广西考生）
②烟火蓝边碗（江苏考生）
③三代人的读书日记（天津考生）
友情提醒：这一物件在文中必须对刻画人物、推动情节、表现主旨起到重要作用。
4.以立意为题。这种方法的好处是开宗明义，直接向阅卷者展示自己的审题结果。如：
①知心莫论短长（江苏考生）
②纸中方知书滋味（天津考生）
③枫桥，我精神的行囊（山东考生）
友情提醒：对材料意旨的把握必须成竹在胸，否则，阅卷者会一眼望穿，立判走题。
议论类文章的拟题
议论类文章是以议带叙来论证观点的，因此拟题可以使用以下五种基本方法：
1.亮出观点。这种方法的好处是不兜圈子，单刀直入。它可以让阅卷者对作者所持观点一目了然。如：
①要创新，不标新（江苏考生）
②大气为人，共进共赢（四川考生）
③明辨于虚拟，笃行于现实（浙江考生）
④读万卷书，更要行万里路（重庆考生）
⑤练就独到真我，何须评价他人（上海考生）
友情提醒：要多用短句，最好是警句；少用长句，尤其是把答卷纸一行写满的句子。
2.妙用修辞。这种方法可以展示考生的语言功底，它让阅卷者既能咀嚼出文章丰厚的意蕴，又能领略到作者如云的才气。如：
①虚拟现实是朵两生花（浙江考生）（比喻）
②让评价与理智相拥（上海考生）（拟人）
③读经典著作，做书香青年（河南考生）（对偶）
④但使科举分数在，不教学子心安定（河北考生）（引用中的“化用”）
⑤中国制造与中国智造（四川考生）（仿词）
友情提醒： 一定要拿捏好修辞的分寸，欠了固然不够味，过了也会让人咋舌。
3.摘引材料。这种方法的好处是规避了新材料作文的最大忌讳——脱离材料内容及含意的范围作文，它给阅卷者的第一感觉就是“该生的作文是扣住材料的内容来写的”。如：
①语文素养读中来（宁夏考生）
②规范市场，为创新护航（四川考生）
③备好行囊，一心前行（山东考生）
④“巴掌”“亲吻”需用对（河南考生）
⑤无话则长，异彩纷呈（江苏考生）
友情提醒：摘引一定要既直击材料的核心意象和意旨，又直击作文的主体内容和中心观点。
4.巧借由头。这种方法的好处是使文章顿生“事趣”，牵引着阅卷者一步步地追随你的议论。如：
①牛奶何必特仑苏（河南考生）
②给自己一杯柠檬水（广西考生）
③是谁扼杀了“爱因斯坦”？（江苏考生）
④“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量（湖北考生）
⑤赏识教育or“虎妈”教育（河南考生）
友情提醒：这个“由头”一定要是一截别人没有嚼过的甘蔗，否则，不仅不能吊起阅卷者的胃口，还会倒了阅卷者的胃口。
5.诗化语言。这种方法可以使文章流淌着诗情，摇荡着画意，为文章平添上一抹文采，带给阅卷者一股扑面而来的书卷气息。如：
①挟书一本，让心灵浪迹天涯（重庆考生）
②花气袭人知昼暖（甘肃考生）
③纸墨添香悦读书（天津考生）
④充实行囊，笑看朗月照花（山东考生）
⑤开窗放入大江来（四川考生）
⑥万端激流，一芯烛火（浙江考生）
友情提醒：语言的诗化宜“形神合一”，忌辞藻堆砌；宜自然流露，忌刻意雕琢。
最后，有两点需要特别指出：一是文章是分文体的，但标题不分文体，所以不同文体的拟题方法之间也是可以互通和融合的。二是以上诸法只是“抛砖”，并非定法，广大考生完全可以在“适合自己（文章）的才是最好的”的原则指引下，用更具实力、更加新锐的技法打造出更加亮丽的标题。
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新材料作文在写作上的一个突出特点就是“自拟标题”，这就为广大考生“秀”出自己写作的实力和才情提供了一方平台。标题是文章的眼睛，一个好的标题可以使文章流光溢彩。为帮助广大考生擦亮标题这一文章的眼睛，现对2016年高考佳作的拟题技法作一类析。
记叙类文章的拟题
记叙类文章是以记人叙事来表现主旨的，因此拟题可以使用以下四种基本方法：
1.以人物为题。这种方法很像舞台上的“亮相”，大幕一拉，人物闪亮登场。它让阅卷者第一眼就知晓：这篇文章写的是谁，围绕谁而展开。如：
①才子（天津考生）
②读古书的老者（江苏考生）
③致“萌叔”（甘肃考生）
友情提醒： 这个人物最好是主要人物，或对情节发展起到重要作用的人物。
2.以事件为题。这种方法的好处是直言道上，快人快语。它让阅卷者对文章所叙之事一清二楚。如：
①修钟（江苏考生）
②逃学记（江西考生）
③夜郎镇探访（云南考生）
友情提醒：对所叙事件要高度概括，言简意丰。
3.以物件为题。这种方法有点像电影中的道具设置，它或为描写主体，或起辅助作用，如象征、隐喻、暗示等。如：
①橱窗里的茶壶（广西考生）
②烟火蓝边碗（江苏考生）
③三代人的读书日记（天津考生）
友情提醒：这一物件在文中必须对刻画人物、推动情节、表现主旨起到重要作用。
4.以立意为题。这种方法的好处是开宗明义，直接向阅卷者展示自己的审题结果。如：
①知心莫论短长（江苏考生）
②纸中方知书滋味（天津考生）
③枫桥，我精神的行囊（山东考生）
友情提醒：对材料意旨的把握必须成竹在胸，否则，阅卷者会一眼望穿，立判走题。
议论类文章的拟题
议论类文章是以议带叙来论证观点的，因此拟题可以使用以下五种基本方法：
1.亮出观点。这种方法的好处是不兜圈子，单刀直入。它可以让阅卷者对作者所持观点一目了然。如：
①要创新，不标新（江苏考生）
②大气为人，共进共赢（四川考生）
③明辨于虚拟，笃行于现实（浙江考生）
④读万卷书，更要行万里路（重庆考生）
⑤练就独到真我，何须评价他人（上海考生）
友情提醒：要多用短句，最好是警句；少用长句，尤其是把答卷纸一行写满的句子。
2.妙用修辞。这种方法可以展示考生的语言功底，它让阅卷者既能咀嚼出文章丰厚的意蕴，又能领略到作者如云的才气。如：
①虚拟现实是朵两生花（浙江考生）（比喻）
②让评价与理智相拥（上海考生）（拟人）
③读经典著作，做书香青年（河南考生）（对偶）
④但使科举分数在，不教学子心安定（河北考生）（引用中的“化用”）
⑤中国制造与中国智造（四川考生）（仿词）
友情提醒： 一定要拿捏好修辞的分寸，欠了固然不够味，过了也会让人咋舌。
3.摘引材料。这种方法的好处是规避了新材料作文的最大忌讳——脱离材料内容及含意的范围作文，它给阅卷者的第一感觉就是“该生的作文是扣住材料的内容来写的”。如：
①语文素养读中来（宁夏考生）
②规范市场，为创新护航（四川考生）
③备好行囊，一心前行（山东考生）
④“巴掌”“亲吻”需用对（河南考生）
⑤无话则长，异彩纷呈（江苏考生）
友情提醒：摘引一定要既直击材料的核心意象和意旨，又直击作文的主体内容和中心观点。
4.巧借由头。这种方法的好处是使文章顿生“事趣”，牵引着阅卷者一步步地追随你的议论。如：
①牛奶何必特仑苏（河南考生）
②给自己一杯柠檬水（广西考生）
③是谁扼杀了“爱因斯坦”？（江苏考生）
④“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量（湖北考生）
⑤赏识教育or“虎妈”教育（河南考生）
友情提醒：这个“由头”一定要是一截别人没有嚼过的甘蔗，否则，不仅不能吊起阅卷者的胃口，还会倒了阅卷者的胃口。
5.诗化语言。这种方法可以使文章流淌着诗情，摇荡着画意，为文章平添上一抹文采，带给阅卷者一股扑面而来的书卷气息。如：
①挟书一本，让心灵浪迹天涯（重庆考生）
②花气袭人知昼暖（甘肃考生）
③纸墨添香悦读书（天津考生）
④充实行囊，笑看朗月照花（山东考生）
⑤开窗放入大江来（四川考生）
⑥万端激流，一芯烛火（浙江考生）
友情提醒：语言的诗化宜“形神合一”，忌辞藻堆砌；宜自然流露，忌刻意雕琢。
最后，有两点需要特别指出：一是文章是分文体的，但标题不分文体，所以不同文体的拟题方法之间也是可以互通和融合的。二是以上诸法只是“抛砖”，并非定法，广大考生完全可以在“适合自己（文章）的才是最好的”的原则指引下，用更具实力、更加新锐的技法打造出更加亮丽的标题。
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