科 技
教
育
ＦＺＡ ・ＥＩＡ Ｙ ＡＨ ＮＫＪＩＯＵ Ｊ
地组织举办艺术教育讲习班 、研讨班 ， 法是要大力加强师范院校 ， 特别是 以培
开展丰富多彩的文艺活动 ， 以提高现有 养 中小学教 师为 目标 的师 范院校的 艺
教师的艺术水平与素质修养 。 要继承和 术教育工作 。改革 现行高考体制 ， 使报 发扬教师爱 岗敬业的精神 ， 发挥教师的 考师范院校 的考 生必须通过 艺术达标
教师的艺术修养
一
表率作 用 ，使其达到畜传 与身教 的统 测验 ， 这是确保师范生艺术 素质韵必要
，
教书育人 ， 为人师表。 提高 中小学教 条件 。 要鼓励从小有过艺术培养 的学生 爱教育事业的学生得到机会 。 师范 院校
师的艺术素养， 对加强学校素质教育工 报考 师范院校 ， 让那些有艺 术专长又热
作具有十分重要 的意义
一
、
现阶段中小 学教师对艺术教育 除开设正常的专业课程外 ， 把音乐 、 要
的认识存在很大 问题 ， 这主要是教育管 美术等传统艺术课程 列入正式 学科进 理者 和广大中小学教师的艺 术能 力的 行教学并严格考核 。切实提高 学生的
缺失 和整体审美观念的相对 滞后造成 艺术修养和艺术素 质。艺术课 程的考
的。 教育管理机构和学校管理者对艺术 核要 和学生 的毕业 和择业挂钩 ，使将
教育 的认识 存在严重问题 。从上世纪 来 的人 民教师一 出校 门就具备较 高的 ９ ０年代 中期 开 始 大力 提倡 的素 质教 艺 术素质和艺术才能 。要大力 加强师 育 ，不但没 有提 高学 校素质 教育 的水 范院校针对 中小学教 学法 的研究 。把
口
平， 反而使应试教育泛滥到如此严重 的 引导学生会教学 、善 于教学和乐 于研
地步 ， 究其原因主要是除各种 急功近利 究教 学放在所有工作 的首位 ，多组 织
段
五
蛟
的行为和思想 、 校际间的盲 目竞争 和对 学 生进行教育教学实 践 ，要善 于研 究
所谓的优等生的争夺外 ， 还有 一个往往 我 国中小学教育 的实 际问题 ，避 免好
被忽略的问题是 ， 教育管理者本身的艺 高骛 远 、闭 门造车 和一切不切实 际的
术素质欠佳。目 ， 前 兰州市中小学校和教 与教 学无 关的活动 。
育行政部 门做管理工作 的人员 中艺术 约艺术 教育发展的重要因素之一。 三、 加强现有中小学教师 的艺术培 思想 ， 提高认识 ， 要从 教育改革成败 的
水平达标者不到百分之三 ， 已成为制 训 ， 这 提高 中小学教师的人文素质 。解放 普通教师 的艺术 素质存 在很大问
高度认清素质教育的必要性 和紧迫性 。
题。 一个人的艺术素质是其人文素质的 校长 和教育行政部 门的 领导应 以身作 重要组成部分 ， 艺术能力的缺失会严重 则 ， 按照科学发展 观的要求对待教育改 影响到人 的文化品位 、 文素养 ， 人 限制 革 ， 大力弘扬包括艺术教育的素质教 育 其人生境界的提升、 不利 于健全和完善 和人文教 育， 切实提 高广大 中小学教师 人格的塑造 以及个 人与社会价值 观的 的审美情趣 。 引导学生以“ “ ”美” 真”善 “ 培养 。 教师艺术素质 的缺失则会直接影 为荣 ， 假 ” 丑 ” 恶 ” 以“ “ “ 为耻 的是非 观
响 到其 对 学 生 的教 育 。经 调 查发 现 ， 我 念。 提倡教师与教师 、 教师与学生 、 学生
国从事基础教育 的中小学教师接 受艺 与学生之 间经常开展各种 各样 的文 艺 素质教育的核心是人 的全 面发展 ， 术 教育的机会和普通 民众一样 主要 在 活动 ， 师生之间互相影响 ， 相互带动 ， 使 而中小学的艺术教育 已经成为 学校形成一种很好的艺术氛 围， 有利 于 使思想道德 素质 、 化素质 、 文 科学素质 中小学 ，
和身体心理 素质 四方 面辩证 统一协调 应试教育的“ 牺牲品” 因而多数教师的 素质教育的开展和进一步深入。 ， 领导和 发展 。中小学 教师作为基础 教育的核 艺术素质普遍不高 。 学校的艺术氛 围需 教师要克服偏科行为 ， 纠正艺术学科是
小三门” 的错误思想 。 加强和提 高 心， 对加强素质教育和推进 艺术教育改 要认真 的培养。 要克服各种利金主义和 所谓“ 革有着最为直接的关 系。按照“ 优化知 功利主义的干扰和影响 ， 扎扎实实地搞 包括文学 、 历史、 哲学 、 艺术等人 文社会
识结构 、 突出技能培养 、 加强综合素质 、 好 学校的艺术活动 ，给学生们一个舞 科学的素质 ， 提高文化品位、 人文素养 ，
让他们施 展 自己的才华 ， 让学生们 促使 自己人生境界的提升 、 健全 和完善 提高在 岗能力 ” 的原则 ， 提高 教师的艺 台 ，
术修养 ， 最终 目的就是为了有效实施 以 在各种艺术 活动 中得到锻炼 和提高。 基 人格 的塑造 以及个 人与社会价 值观 的 智 体 美 劳 要大力宣传提高教师 的 艺术修养 教学 内容和课程体 系改革为重 点的素 础教育工作必须坚持德、 、 、 、 、 培养 。 质教育 。教师是学校实施素质 教育 、 教 苦的全面发展 ， 这是教育之本。 但是 ， 教 和学校素质教育工作 的重要性 ， 要充分
不断 利用主流媒体
和行政手段宣传 艺术教 书育人的主力军 ， 在整个教学过程 中起 育方法和教学能力必须着 眼未来 ， 着主导作用。教师的艺术素质 、 人格品 完善。 质和知识水平的高低 ， 对学生综合 素质
育 ， 变 学校 和社 会 应试 教 育 的狭 隘 思 转
二、 要改变因教师的审美观和艺术 想 ， 使素质教育深得人心。
最根本 的办 的培养具有十分重要 的作用。 要有计划 素质的缺失而造成的问题 ，
１２ ４
（ 作者单位 ： 兰州市第六十九中学）
发展 月刊
科 技
教
育
ＦＺＡ ・ＥＩＡ Ｙ ＡＨ ＮＫＪＩＯＵ Ｊ
地组织举办艺术教育讲习班 、研讨班 ， 法是要大力加强师范院校 ， 特别是 以培
开展丰富多彩的文艺活动 ， 以提高现有 养 中小学教 师为 目标 的师 范院校的 艺
教师的艺术水平与素质修养 。 要继承和 术教育工作 。改革 现行高考体制 ， 使报 发扬教师爱 岗敬业的精神 ， 发挥教师的 考师范院校 的考 生必须通过 艺术达标
教师的艺术修养
一
表率作 用 ，使其达到畜传 与身教 的统 测验 ， 这是确保师范生艺术 素质韵必要
，
教书育人 ， 为人师表。 提高 中小学教 条件 。 要鼓励从小有过艺术培养 的学生 爱教育事业的学生得到机会 。 师范 院校
师的艺术素养， 对加强学校素质教育工 报考 师范院校 ， 让那些有艺 术专长又热
作具有十分重要 的意义
一
、
现阶段中小 学教师对艺术教育 除开设正常的专业课程外 ， 把音乐 、 要
的认识存在很大 问题 ， 这主要是教育管 美术等传统艺术课程 列入正式 学科进 理者 和广大中小学教师的艺 术能 力的 行教学并严格考核 。切实提高 学生的
缺失 和整体审美观念的相对 滞后造成 艺术修养和艺术素 质。艺术课 程的考
的。 教育管理机构和学校管理者对艺术 核要 和学生 的毕业 和择业挂钩 ，使将
教育 的认识 存在严重问题 。从上世纪 来 的人 民教师一 出校 门就具备较 高的 ９ ０年代 中期 开 始 大力 提倡 的素 质教 艺 术素质和艺术才能 。要大力 加强师 育 ，不但没 有提 高学 校素质 教育 的水 范院校针对 中小学教 学法 的研究 。把
口
平， 反而使应试教育泛滥到如此严重 的 引导学生会教学 、善 于教学和乐 于研
地步 ， 究其原因主要是除各种 急功近利 究教 学放在所有工作 的首位 ，多组 织
段
五
蛟
的行为和思想 、 校际间的盲 目竞争 和对 学 生进行教育教学实 践 ，要善 于研 究
所谓的优等生的争夺外 ， 还有 一个往往 我 国中小学教育 的实 际问题 ，避 免好
被忽略的问题是 ， 教育管理者本身的艺 高骛 远 、闭 门造车 和一切不切实 际的
术素质欠佳。目 ， 前 兰州市中小学校和教 与教 学无 关的活动 。
育行政部 门做管理工作 的人员 中艺术 约艺术 教育发展的重要因素之一。 三、 加强现有中小学教师 的艺术培 思想 ， 提高认识 ， 要从 教育改革成败 的
水平达标者不到百分之三 ， 已成为制 训 ， 这 提高 中小学教师的人文素质 。解放 普通教师 的艺术 素质存 在很大问
高度认清素质教育的必要性 和紧迫性 。
题。 一个人的艺术素质是其人文素质的 校长 和教育行政部 门的 领导应 以身作 重要组成部分 ， 艺术能力的缺失会严重 则 ， 按照科学发展 观的要求对待教育改 影响到人 的文化品位 、 文素养 ， 人 限制 革 ， 大力弘扬包括艺术教育的素质教 育 其人生境界的提升、 不利 于健全和完善 和人文教 育， 切实提 高广大 中小学教师 人格的塑造 以及个 人与社会价值 观的 的审美情趣 。 引导学生以“ “ ”美” 真”善 “ 培养 。 教师艺术素质 的缺失则会直接影 为荣 ， 假 ” 丑 ” 恶 ” 以“ “ “ 为耻 的是非 观
响 到其 对 学 生 的教 育 。经 调 查发 现 ， 我 念。 提倡教师与教师 、 教师与学生 、 学生
国从事基础教育 的中小学教师接 受艺 与学生之 间经常开展各种 各样 的文 艺 素质教育的核心是人 的全 面发展 ， 术 教育的机会和普通 民众一样 主要 在 活动 ， 师生之间互相影响 ， 相互带动 ， 使 而中小学的艺术教育 已经成为 学校形成一种很好的艺术氛 围， 有利 于 使思想道德 素质 、 化素质 、 文 科学素质 中小学 ，
和身体心理 素质 四方 面辩证 统一协调 应试教育的“ 牺牲品” 因而多数教师的 素质教育的开展和进一步深入。 ， 领导和 发展 。中小学 教师作为基础 教育的核 艺术素质普遍不高 。 学校的艺术氛 围需 教师要克服偏科行为 ， 纠正艺术学科是
小三门” 的错误思想 。 加强和提 高 心， 对加强素质教育和推进 艺术教育改 要认真 的培养。 要克服各种利金主义和 所谓“ 革有着最为直接的关 系。按照“ 优化知 功利主义的干扰和影响 ， 扎扎实实地搞 包括文学 、 历史、 哲学 、 艺术等人 文社会
识结构 、 突出技能培养 、 加强综合素质 、 好 学校的艺术活动 ，给学生们一个舞 科学的素质 ， 提高文化品位、 人文素养 ，
让他们施 展 自己的才华 ， 让学生们 促使 自己人生境界的提升 、 健全 和完善 提高在 岗能力 ” 的原则 ， 提高 教师的艺 台 ，
术修养 ， 最终 目的就是为了有效实施 以 在各种艺术 活动 中得到锻炼 和提高。 基 人格 的塑造 以及个 人与社会价 值观 的 智 体 美 劳 要大力宣传提高教师 的 艺术修养 教学 内容和课程体 系改革为重 点的素 础教育工作必须坚持德、 、 、 、 、 培养 。 质教育 。教师是学校实施素质 教育 、 教 苦的全面发展 ， 这是教育之本。 但是 ， 教 和学校素质教育工作 的重要性 ， 要充分
不断 利用主流媒体
和行政手段宣传 艺术教 书育人的主力军 ， 在整个教学过程 中起 育方法和教学能力必须着 眼未来 ， 着主导作用。教师的艺术素质 、 人格品 完善。 质和知识水平的高低 ， 对学生综合 素质
育 ， 变 学校 和社 会 应试 教 育 的狭 隘 思 转
二、 要改变因教师的审美观和艺术 想 ， 使素质教育深得人心。
最根本 的办 的培养具有十分重要 的作用。 要有计划 素质的缺失而造成的问题 ，
１２ ４
（ 作者单位 ： 兰州市第六十九中学）
发展 月刊