四年级科学实验目录
1、记忆游戏 （第5课）（分组实验） 2、收与放 （第4课）（分组实验） 3、感受推和拉 （第9课）（分组实验） 4、感受推和拉（制作纸蝙蝠） （第9课）（分组实验） 5、感受摩擦力 6、自制重锤 7、快与慢（研究小车运动的快慢） 8、快与慢（玩小车） 9、制作小吊车 10、模拟昼夜的形成 11、太阳和影子
12课）（分组实验） 10课）（分组实验） （第8课）（分组实验） （第8课）（分组实验） （第4课）（分组实验） 15课）（演示实验） 14课）（演示实验） （第 （第 （第 （第
四年级实验
1、记忆游戏
一、实验题目：记忆游戏 二、实验要求：记忆游戏01
三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。 四、操作步骤：
1、在桌上摆放所有物品。
2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。
3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。 4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。 2、实验名称：收与放
实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)
实验过程：1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。2. 伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3. 反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩, 肱三头肌舒张时, 肱二头肌牵动前臂向内收缩; 当肱三头肌收缩, 肱二头肌舒张时, 肱三头肌牵动前臂向外伸展.
实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 3、实验名称：推和拉
实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验) 实验过程： （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。
（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置, 在准备过程中，不允许用力推或拉对方。（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。
实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。
实验结论:推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。 4. 实验名称：推和拉（制作纸蝙蝠）
实验目的:推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 实验材料:卡纸一张 彩笔 剪刀等
实验过程：（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。
实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来
实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的 5实验名称：感受摩擦力
实验目的:摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.
实验过程:1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验现象:手受到桌面一个力 实验结论:摩擦力是阻碍物体运动的力 6. 实验名称：自制重锤
实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的
实验材料:铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 实验过程:
1. 观察重锤由几部分组成，怎样连接的。2. 将细线与铁锁连接在一起, 检验是否接牢。 3. 用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。 实验结论:重力方向是竖直向下的 7、实验名称：快与慢
实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)
实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）
实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2. 找好起点（必要时确定好终点）；
3. 秒表做好归零；4. 在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 实验结论：
1：相同时间内经过的距离越长, 物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短, 物体运动的速度越快 8、实验名称：玩小车
实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验) 实验材料:秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾. 实验方法：
1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变, 向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变, 在木板上铺上毛巾, 再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同 实验结论:小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢 9、实验名称：小吊车
制作目的：做小吊车并研究小吊车原理
制作材料及工具：小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码
制作过程：1. 小组分工合作2. 观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3. 调试小吊车分别拉动两根线, 看看小吊车的臂能否灵活运动.
实验现象:小吊车能提起或放下钩码
实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 10. 实验名称：模拟昼夜的形成 活动2 模拟昼夜的形成（演示实验） 实验目的：模拟昼夜的成因
实验材料：地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘
实验过程：（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市) 的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光, 在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；(4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小
纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。
提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。
实验现象:小纸人一会在明亮的一面, 一会在黑暗的一面. 实验结论：地球的自转形成了昼夜交替的现象. 11、实验名称：太阳和影子
实验目的:分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)
实验材料:底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个 粗铁丝一个实验过程:
1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2再将粗铁丝插入底座中心孔, 固定粗铁丝 3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4观察现象并用笔做好标记
5用尺子测量并填好记录表, 分析现象 实验现象:一天中影子的长短是不一样的
实验结论:一天中早晨影子长, 中午影子最短, 傍晚影子又长
尺子一把 铅笔一支
四年级科学实验目录
1、记忆游戏 （第5课）（分组实验） 2、收与放 （第4课）（分组实验） 3、感受推和拉 （第9课）（分组实验） 4、感受推和拉（制作纸蝙蝠） （第9课）（分组实验） 5、感受摩擦力 6、自制重锤 7、快与慢（研究小车运动的快慢） 8、快与慢（玩小车） 9、制作小吊车 10、模拟昼夜的形成 11、太阳和影子
12课）（分组实验） 10课）（分组实验） （第8课）（分组实验） （第8课）（分组实验） （第4课）（分组实验） 15课）（演示实验） 14课）（演示实验） （第 （第 （第 （第
四年级实验
1、记忆游戏
一、实验题目：记忆游戏 二、实验要求：记忆游戏01
三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。 四、操作步骤：
1、在桌上摆放所有物品。
2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。
3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。 4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。 2、实验名称：收与放
实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)
实验过程：1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。2. 伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3. 反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩, 肱三头肌舒张时, 肱二头肌牵动前臂向内收缩; 当肱三头肌收缩, 肱二头肌舒张时, 肱三头肌牵动前臂向外伸展.
实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 3、实验名称：推和拉
实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验) 实验过程： （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。
（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置, 在准备过程中，不允许用力推或拉对方。（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。
实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。
实验结论:推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。 4. 实验名称：推和拉（制作纸蝙蝠）
实验目的:推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 实验材料:卡纸一张 彩笔 剪刀等
实验过程：（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。
实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来
实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的 5实验名称：感受摩擦力
实验目的:摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.
实验过程:1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验现象:手受到桌面一个力 实验结论:摩擦力是阻碍物体运动的力 6. 实验名称：自制重锤
实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的
实验材料:铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 实验过程:
1. 观察重锤由几部分组成，怎样连接的。2. 将细线与铁锁连接在一起, 检验是否接牢。 3. 用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。 实验结论:重力方向是竖直向下的 7、实验名称：快与慢
实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)
实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）
实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2. 找好起点（必要时确定好终点）；
3. 秒表做好归零；4. 在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 实验结论：
1：相同时间内经过的距离越长, 物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短, 物体运动的速度越快 8、实验名称：玩小车
实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验) 实验材料:秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾. 实验方法：
1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变, 向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变, 在木板上铺上毛巾, 再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同 实验结论:小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢 9、实验名称：小吊车
制作目的：做小吊车并研究小吊车原理
制作材料及工具：小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码
制作过程：1. 小组分工合作2. 观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3. 调试小吊车分别拉动两根线, 看看小吊车的臂能否灵活运动.
实验现象:小吊车能提起或放下钩码
实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 10. 实验名称：模拟昼夜的形成 活动2 模拟昼夜的形成（演示实验） 实验目的：模拟昼夜的成因
实验材料：地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘
实验过程：（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市) 的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光, 在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；(4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小
纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。
提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。
实验现象:小纸人一会在明亮的一面, 一会在黑暗的一面. 实验结论：地球的自转形成了昼夜交替的现象. 11、实验名称：太阳和影子
实验目的:分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)
实验材料:底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个 粗铁丝一个实验过程:
1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2再将粗铁丝插入底座中心孔, 固定粗铁丝 3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4观察现象并用笔做好标记
5用尺子测量并填好记录表, 分析现象 实验现象:一天中影子的长短是不一样的
实验结论:一天中早晨影子长, 中午影子最短, 傍晚影子又长
尺子一把 铅笔一支