学前教育就业形势
幼儿师范学院是邢台技师学院重点建设的院系，是河北省教育厅确定的具有培养幼儿教师资格的学院之一，现有在校生2700余人，教职工86人，省级专业带头人1名，骨干教师15名，双师型教师比例达85%。学院先后投入三百多万元建设的舞
蹈排练厅、幼儿活动室、蒙台梭利工作站、奥尔夫音乐实训室、琴房、画室等60多个实训室、近三千平米的校内实训基地，满足学生唱、跳、画、做等教学技能的需求。
专任教师86人
硕士学历18人
本科学历68人
中级以上职称34人
双师型教师85%
幼儿师范学院主干专业是学前教育，作为国家级中职示范专业，学前教育专业的师资力量、实训设备、见习实习、教研成果等各个方面都稳居河北省前列，开设了普通中专班、3+2班、
国学与英语、早期教育、幼儿园管理等专业方向，形成一个专业群八大发展方向的专业布局。学制三年，学生毕业后取得教育部门颁发的中专学历证书，在校期间可考取保育员证、育婴员证、普通话证、幼儿教师资格证、蒙台梭利教
师资格证、奥尔夫音乐教师资格证等职业资格证书。
一、学前教育中专班 1、专业特色
专业建设贴近幼儿教师的岗位要求，在夯实理论基础的前提下，强调艺术特色，突出唱、跳、画、做等专业技能的提升，学生学即有用，学即能用，成长为技能型的幼教人才。
2、培养目标
培养能在各级各类幼儿园胜任幼儿教师和保育员工作的、具有中专学历的一线幼儿教育工作者。
3、主干课程
主要开设幼儿卫生学、教育学、心理学、幼儿园教育活动设计与指导、蒙台梭利教学法、奥乐夫音乐教学法、舞蹈、美术、音乐、钢琴等课程。
4、就业方向
在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。
二、学前教育3+2班 1、专业特色
加大专业理论课程的比重，为大专层次的学习奠定基础，同时强化学生技能水平的提高，拓宽了学生的职业生涯发展方向。
2、培养目标
学生在幼儿师范学院学习3年后进入河北女子职业技术学院进修大专。5年学习期间，由中高职院校统筹制定理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养具有大专学历的高级幼教人才。
3、主干课程
主要开设语文、数学、英语、幼儿卫生学、教育学、心理学、幼儿园教育活动设计与指导、舞蹈、美术、音乐、钢琴等课程。
三、学前教育国学与英语班 1、专业特色
针对国学启蒙和双语幼儿园的用人需要，学生系统学习国学与英语教学知识，成为具有一技之长的幼教工作者。
2、培养目标
培养具有坚实国学和英语基础知识，能熟练地进行国学与英语教学的专门性幼儿教育工作者。
3、主干课程
除学前教育专业课程外，还开设了英语口语、英文写作、幼儿英语教育活动设
计与指导、国学经典导读、幼儿国学启蒙、国学基础知识、国学技艺等课程。
4、就业方向
幼儿园、儿童教育机构、早教机构及其他教育教学相关单位的国学、英语教学岗位。
四、学前教育早期教育班 1、专业特色
招收往届初中毕业生，学生重点学习婴幼儿（0-3岁）的生长发育规律及心理发展特点，与亿婴天使、红黄蓝等早教机构开展定单培养，形成校企合作、工学一体的人才培养模式。
2、培养目标
面向早教机构，培养具备早教理论知识和实践操作能力，能完成亲子课程、语言课程、思维课程等教学任务的早教指导师、育婴员、婴儿护理员等早教人才。
3、主干课程
主要开设婴幼儿营养学、婴儿疾病的紧急处理与预防、婴幼儿教育心理学、蒙台梭利幼儿教育法、婴儿保育与智力开发、亲子教育活动指导、婴幼儿多元智能培养与课程设计等课程。
4、就业前景
学生毕业后可在早期教育培训机构、幼儿园、亲子园及社会福利机构任早教指导师、育婴员、婴儿护理员育婴咨询师、培训师及管理人员，或成为家庭婴幼儿保教员、入户早教师等。
五、学前教育幼儿园管理班
1、专业特色
聘请幼儿园园长、副园长、教学骨干参与到人才培养方案的制定中来，课程的实用性、针对性强，注重实习实训，帮助学生活学活用，教学效果显著。
2、培养目标
培养能出色地完成幼儿教师岗位要求，并具有初步的幼儿园管理知识，德才兼备的优秀幼教工作者。
3、主干课程
主要开设幼儿卫生学、心理学、教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园班级管理、幼儿园公关实务、幼儿园管理等课程。
4、就业方向
可在幼儿园、学前教育管理机构、幼教科研机构从事幼儿教育工作或幼儿园行政管理工作，以及大型幼儿园、幼教集团的职业化园长、园长助理等。
5、主要就业岗位
首次就业岗位为各级各类幼儿园骨干教师；发展工作岗位为园长助理:、职业化副园长、园长、自主办园者以及教育主管部门幼教行政干部。同时也可以成为各级各类幼儿园非保教岗位诸如后勤采购、卫生保健、行政办公、招生策划、课程开发等。
学前教育就业形势
幼儿师范学院是邢台技师学院重点建设的院系，是河北省教育厅确定的具有培养幼儿教师资格的学院之一，现有在校生2700余人，教职工86人，省级专业带头人1名，骨干教师15名，双师型教师比例达85%。学院先后投入三百多万元建设的舞
蹈排练厅、幼儿活动室、蒙台梭利工作站、奥尔夫音乐实训室、琴房、画室等60多个实训室、近三千平米的校内实训基地，满足学生唱、跳、画、做等教学技能的需求。
专任教师86人
硕士学历18人
本科学历68人
中级以上职称34人
双师型教师85%
幼儿师范学院主干专业是学前教育，作为国家级中职示范专业，学前教育专业的师资力量、实训设备、见习实习、教研成果等各个方面都稳居河北省前列，开设了普通中专班、3+2班、
国学与英语、早期教育、幼儿园管理等专业方向，形成一个专业群八大发展方向的专业布局。学制三年，学生毕业后取得教育部门颁发的中专学历证书，在校期间可考取保育员证、育婴员证、普通话证、幼儿教师资格证、蒙台梭利教
师资格证、奥尔夫音乐教师资格证等职业资格证书。
一、学前教育中专班 1、专业特色
专业建设贴近幼儿教师的岗位要求，在夯实理论基础的前提下，强调艺术特色，突出唱、跳、画、做等专业技能的提升，学生学即有用，学即能用，成长为技能型的幼教人才。
2、培养目标
培养能在各级各类幼儿园胜任幼儿教师和保育员工作的、具有中专学历的一线幼儿教育工作者。
3、主干课程
主要开设幼儿卫生学、教育学、心理学、幼儿园教育活动设计与指导、蒙台梭利教学法、奥乐夫音乐教学法、舞蹈、美术、音乐、钢琴等课程。
4、就业方向
在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。
二、学前教育3+2班 1、专业特色
加大专业理论课程的比重，为大专层次的学习奠定基础，同时强化学生技能水平的提高，拓宽了学生的职业生涯发展方向。
2、培养目标
学生在幼儿师范学院学习3年后进入河北女子职业技术学院进修大专。5年学习期间，由中高职院校统筹制定理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养具有大专学历的高级幼教人才。
3、主干课程
主要开设语文、数学、英语、幼儿卫生学、教育学、心理学、幼儿园教育活动设计与指导、舞蹈、美术、音乐、钢琴等课程。
三、学前教育国学与英语班 1、专业特色
针对国学启蒙和双语幼儿园的用人需要，学生系统学习国学与英语教学知识，成为具有一技之长的幼教工作者。
2、培养目标
培养具有坚实国学和英语基础知识，能熟练地进行国学与英语教学的专门性幼儿教育工作者。
3、主干课程
除学前教育专业课程外，还开设了英语口语、英文写作、幼儿英语教育活动设
计与指导、国学经典导读、幼儿国学启蒙、国学基础知识、国学技艺等课程。
4、就业方向
幼儿园、儿童教育机构、早教机构及其他教育教学相关单位的国学、英语教学岗位。
四、学前教育早期教育班 1、专业特色
招收往届初中毕业生，学生重点学习婴幼儿（0-3岁）的生长发育规律及心理发展特点，与亿婴天使、红黄蓝等早教机构开展定单培养，形成校企合作、工学一体的人才培养模式。
2、培养目标
面向早教机构，培养具备早教理论知识和实践操作能力，能完成亲子课程、语言课程、思维课程等教学任务的早教指导师、育婴员、婴儿护理员等早教人才。
3、主干课程
主要开设婴幼儿营养学、婴儿疾病的紧急处理与预防、婴幼儿教育心理学、蒙台梭利幼儿教育法、婴儿保育与智力开发、亲子教育活动指导、婴幼儿多元智能培养与课程设计等课程。
4、就业前景
学生毕业后可在早期教育培训机构、幼儿园、亲子园及社会福利机构任早教指导师、育婴员、婴儿护理员育婴咨询师、培训师及管理人员，或成为家庭婴幼儿保教员、入户早教师等。
五、学前教育幼儿园管理班
1、专业特色
聘请幼儿园园长、副园长、教学骨干参与到人才培养方案的制定中来，课程的实用性、针对性强，注重实习实训，帮助学生活学活用，教学效果显著。
2、培养目标
培养能出色地完成幼儿教师岗位要求，并具有初步的幼儿园管理知识，德才兼备的优秀幼教工作者。
3、主干课程
主要开设幼儿卫生学、心理学、教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园班级管理、幼儿园公关实务、幼儿园管理等课程。
4、就业方向
可在幼儿园、学前教育管理机构、幼教科研机构从事幼儿教育工作或幼儿园行政管理工作，以及大型幼儿园、幼教集团的职业化园长、园长助理等。
5、主要就业岗位
首次就业岗位为各级各类幼儿园骨干教师；发展工作岗位为园长助理:、职业化副园长、园长、自主办园者以及教育主管部门幼教行政干部。同时也可以成为各级各类幼儿园非保教岗位诸如后勤采购、卫生保健、行政办公、招生策划、课程开发等。