一、单项选择题
1. 提出情绪辅导方法的心理学家是( ) 。
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾里斯
D. 雅各布松
【答案】C
【专家解析】在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。
2. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等) ，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( ) 。
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
【答案】A
【专家解析】以教师为中心的讲授策略速度最快。
3. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生
( ) 。
A. 极大的影响
B. 不大的影响
C. 积极的影响
D. 消极的影响
【答案】A
【专家解析】群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。
4.( ) 是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
【答案】B
【专家解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
5. 教师知识结构的核心是教师的( ) 。
A. 专业知识
B. 教育学知识
C. 心理学知识
D. 相关学科知识
【答案】A
【专家解析】教师的专业知识是教师知识结构的核心。
6. 学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫( ) 。
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 超限抑制
【答案】B
【专家解析】新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制; 旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。
7. 在安德森提出的心智技能三阶段中，( ) 阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A. 认知
B. 联结
C. 自动化
D. 内化
【答案】B
【专家解析】认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。
8. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( ) 。
A. 元认识策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 认知策略
【答案】D
【专家解析】画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。
9. 下列属于问题解决的是( ) 。
A. 漫无目的地幻想
B. 走路
C. 联想
D. 发明创造
【答案】D
【专家解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。
10. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( ) 。
A. 与他人基本相同
B. 与大家保持一致
C. 被他人认可
D. 与他人相接近
【答案】D
【专家解析】根据认同的概念，选D 。
11. 下列关于智力测验错误的是( ) 。
A. 现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B. 智力测验的操作必须规范
C. 现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D. 智力测验的结果解释必须慎重
【答案】C
【专家解析】现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。
12. 按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是( ) 。
A. 记忆能力
B. 语言能力
C. 思维能力
D. 行走能力
【答案】D
【专家解析】人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。
13. 引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( ) 。
A. 获得
B. 消退
C. 分化
D. 泛化
【答案】C
【专家解析】刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。
14. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( ) 。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 欲望内驱力
D. 自我提高内驱力
【答案】D
15. 以下属于智力因素的是( ) 。
A. 注意力
B. 动机
C. 情感
D. 意志
【答案】A
【专家解析】一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。 二、填空题
1. 自我意识的发展包括生理自我、__________和__________三个阶段。
【答案】社会自我、心理自我
2. 在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的__________。这二者都重视所学内容的结构的重要性。
【答案】有意接受学习论、发现学习论
3. 现代迁移理论中，以__________等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
【答案】安德森
4. 最早研究群体动力的是心理学家是__________。
【答案】勒温
5. 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是__________，二是__________。
【答案】师范教育、实践训练与继续教育
三、名词解释
1. 问题解决
【答案】是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
2. 关键词法
【答案】将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。
四、简答题
1. 简述学习迁移的种类。
【答题要点】(1)正迁移与负迁移;
(2)水平迁移与垂直迁移;
(3)一般迁移与具体迁移;
(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
2. 简述学生心理发展的四个基本特征。
【答题要点】(1)连续性与阶段性;
(2)定向性与顺序性;
(3)不平衡性;
(4)差异性。
五、论述题
论述教育心理学与邻近学科的关系。
【答题要点】教育心理学既有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉、重叠。
(1)教育心理学与教育学的关系
教育学与教育心理学研究的侧重点不同。
(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进
一步阐明各年级阶段发展的规律。
(3)教育心理学与教育技术学的关系
教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据; 而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。
(4)教育心理学与学习心理学的关系
广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。
一、单项选择题
1. 提出情绪辅导方法的心理学家是( ) 。
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾里斯
D. 雅各布松
【答案】C
【专家解析】在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。
2. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等) ，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( ) 。
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
【答案】A
【专家解析】以教师为中心的讲授策略速度最快。
3. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生
( ) 。
A. 极大的影响
B. 不大的影响
C. 积极的影响
D. 消极的影响
【答案】A
【专家解析】群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。
4.( ) 是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
【答案】B
【专家解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
5. 教师知识结构的核心是教师的( ) 。
A. 专业知识
B. 教育学知识
C. 心理学知识
D. 相关学科知识
【答案】A
【专家解析】教师的专业知识是教师知识结构的核心。
6. 学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫( ) 。
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 超限抑制
【答案】B
【专家解析】新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制; 旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。
7. 在安德森提出的心智技能三阶段中，( ) 阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A. 认知
B. 联结
C. 自动化
D. 内化
【答案】B
【专家解析】认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。
8. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( ) 。
A. 元认识策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 认知策略
【答案】D
【专家解析】画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。
9. 下列属于问题解决的是( ) 。
A. 漫无目的地幻想
B. 走路
C. 联想
D. 发明创造
【答案】D
【专家解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。
10. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( ) 。
A. 与他人基本相同
B. 与大家保持一致
C. 被他人认可
D. 与他人相接近
【答案】D
【专家解析】根据认同的概念，选D 。
11. 下列关于智力测验错误的是( ) 。
A. 现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B. 智力测验的操作必须规范
C. 现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D. 智力测验的结果解释必须慎重
【答案】C
【专家解析】现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。
12. 按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是( ) 。
A. 记忆能力
B. 语言能力
C. 思维能力
D. 行走能力
【答案】D
【专家解析】人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。
13. 引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( ) 。
A. 获得
B. 消退
C. 分化
D. 泛化
【答案】C
【专家解析】刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。
14. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( ) 。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 欲望内驱力
D. 自我提高内驱力
【答案】D
15. 以下属于智力因素的是( ) 。
A. 注意力
B. 动机
C. 情感
D. 意志
【答案】A
【专家解析】一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。 二、填空题
1. 自我意识的发展包括生理自我、__________和__________三个阶段。
【答案】社会自我、心理自我
2. 在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的__________。这二者都重视所学内容的结构的重要性。
【答案】有意接受学习论、发现学习论
3. 现代迁移理论中，以__________等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
【答案】安德森
4. 最早研究群体动力的是心理学家是__________。
【答案】勒温
5. 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是__________，二是__________。
【答案】师范教育、实践训练与继续教育
三、名词解释
1. 问题解决
【答案】是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
2. 关键词法
【答案】将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。
四、简答题
1. 简述学习迁移的种类。
【答题要点】(1)正迁移与负迁移;
(2)水平迁移与垂直迁移;
(3)一般迁移与具体迁移;
(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
2. 简述学生心理发展的四个基本特征。
【答题要点】(1)连续性与阶段性;
(2)定向性与顺序性;
(3)不平衡性;
(4)差异性。
五、论述题
论述教育心理学与邻近学科的关系。
【答题要点】教育心理学既有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉、重叠。
(1)教育心理学与教育学的关系
教育学与教育心理学研究的侧重点不同。
(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进
一步阐明各年级阶段发展的规律。
(3)教育心理学与教育技术学的关系
教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据; 而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。
(4)教育心理学与学习心理学的关系
广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。