田家庄中学 2014-2015 学年度第二学期七年级语文导学案
编号： 028 班级： 提炼与归纳 批注与反思
《华南虎》 课 题 28、
【学习目标】 1、饱含感情朗读诗歌。 2、理解作者在诗中的感情。 3、理解其象征意义。 【重点难点】 重点：理解作者在诗中的感情 难点：理解其象征意义 【使用说明与学法指导】 朗读指导：
诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才 能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。
小组： 姓名： 不羁： 石破天惊：
组内评价：
教师评价 :
主备人：王婷 备课组长：唐巧妮 提炼与归纳 批注与反思
二、整体感知： ①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？
②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？
教师点拨 可用如下句式： 华南虎是一只（） 老虎
『知识学习探究』
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 背景介绍：
这首诗作于 1973 年 6 月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁 文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动） 。 一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的 老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下 了这首《华南虎》 ，表现自己独立的人格和对自由的追求。 （70 年代特有 的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。 ）
【合作探究】 1、 形象探究： ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性? 试从课 文中找出有关诗句加以说明。
②对华南虎， “观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行 为有怎样的评价?
一、自主预习 1、给加线字注音 抽搐 （ ） 不羁 （ ） 铰 （ ） 掉 劝诱（ ） 沟壑（ ） 叽叽喳喳（ 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ） 2、理解下列词语（成语）的意思 劝诱： 抽搐： 沟壑：
胆怯 （ ）
）
2、 理解象征：
这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体 形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 ①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？
②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?
【 诗 歌 常 用 典 故 】 长 亭 、 南 浦 、 柳 岸 ： 送 别 之 地
田家庄中学 2014—— 2015 学年度第二学期七年级语文导学案
编号： 028
班级：
小组：
姓名：
组内评价：
教师评价 :
主备人：王婷 备课组长： 唐巧妮
3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱 ”?
温馨提示
注意课 文中 的关键 词和关键句
『能力训练提升』
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平
台 1、注音或写字 抽搐( ) 不 jī( ) 沟 hè( ) 咆哮（ ） 斑斓（ ） 苍苍莽莽（ ） 2、下列句子中斜体词语解释有误的一项是（ ） A、有一个不羁的灵魂（不受束缚） 。 B、石破天惊的咆哮（这里形容声音大得惊人） 。 C、是屈辱的灵魂在抽搐吗？（这里指心灵因受痛苦而颤抖） 。 D、安详地卧在一个角落（安静，祥和） 。 修改病句。 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 改句： 5、将下列标序号的句子按一定的顺序接续（只填序号） ，使语意 连贯。 第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。 ①此时， 人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。 ② 但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它 们也有悲伤，更有痛苦。 ③只是因为它们没有语言，或者是人 类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才 会感到惊愕。 ④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没 有感情，它们也就没有泪水。 正确顺序： 【拓展延伸】 1、假如你就是那只被囚在“铁笼 ”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
4、在华南虎面前，“我 ”为什么会感到 “羞愧 ”?
5、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
6、主旨探讨 诗歌结尾作者说 “我终于明白……”“我 ”明白些什么 ?这里蕴涵着作 者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?
2、假如你是观众，当你看到 “铁笼 ”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
【 诗 歌 常 用 典 故 】 夕 阳 ： 离 别 时 的 心 情 或 暮 年 、 老 年
田家庄中学 2014-2015 学年度第二学期七年级语文导学案
编号： 028 班级： 提炼与归纳 批注与反思
《华南虎》 课 题 28、
【学习目标】 1、饱含感情朗读诗歌。 2、理解作者在诗中的感情。 3、理解其象征意义。 【重点难点】 重点：理解作者在诗中的感情 难点：理解其象征意义 【使用说明与学法指导】 朗读指导：
诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才 能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。
小组： 姓名： 不羁： 石破天惊：
组内评价：
教师评价 :
主备人：王婷 备课组长：唐巧妮 提炼与归纳 批注与反思
二、整体感知： ①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？
②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？
教师点拨 可用如下句式： 华南虎是一只（） 老虎
『知识学习探究』
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 背景介绍：
这首诗作于 1973 年 6 月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁 文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动） 。 一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的 老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下 了这首《华南虎》 ，表现自己独立的人格和对自由的追求。 （70 年代特有 的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。 ）
【合作探究】 1、 形象探究： ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性? 试从课 文中找出有关诗句加以说明。
②对华南虎， “观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行 为有怎样的评价?
一、自主预习 1、给加线字注音 抽搐 （ ） 不羁 （ ） 铰 （ ） 掉 劝诱（ ） 沟壑（ ） 叽叽喳喳（ 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ） 2、理解下列词语（成语）的意思 劝诱： 抽搐： 沟壑：
胆怯 （ ）
）
2、 理解象征：
这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体 形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 ①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？
②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?
【 诗 歌 常 用 典 故 】 长 亭 、 南 浦 、 柳 岸 ： 送 别 之 地
田家庄中学 2014—— 2015 学年度第二学期七年级语文导学案
编号： 028
班级：
小组：
姓名：
组内评价：
教师评价 :
主备人：王婷 备课组长： 唐巧妮
3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱 ”?
温馨提示
注意课 文中 的关键 词和关键句
『能力训练提升』
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平
台 1、注音或写字 抽搐( ) 不 jī( ) 沟 hè( ) 咆哮（ ） 斑斓（ ） 苍苍莽莽（ ） 2、下列句子中斜体词语解释有误的一项是（ ） A、有一个不羁的灵魂（不受束缚） 。 B、石破天惊的咆哮（这里形容声音大得惊人） 。 C、是屈辱的灵魂在抽搐吗？（这里指心灵因受痛苦而颤抖） 。 D、安详地卧在一个角落（安静，祥和） 。 修改病句。 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 改句： 5、将下列标序号的句子按一定的顺序接续（只填序号） ，使语意 连贯。 第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。 ①此时， 人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。 ② 但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它 们也有悲伤，更有痛苦。 ③只是因为它们没有语言，或者是人 类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才 会感到惊愕。 ④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没 有感情，它们也就没有泪水。 正确顺序： 【拓展延伸】 1、假如你就是那只被囚在“铁笼 ”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
4、在华南虎面前，“我 ”为什么会感到 “羞愧 ”?
5、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
6、主旨探讨 诗歌结尾作者说 “我终于明白……”“我 ”明白些什么 ?这里蕴涵着作 者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?
2、假如你是观众，当你看到 “铁笼 ”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
【 诗 歌 常 用 典 故 】 夕 阳 ： 离 别 时 的 心 情 或 暮 年 、 老 年