15.《石榴笑了》教学设计
十一小 姚丹
一、 谜语导入新课
师：老师知道小朋友们猜谜语很厉害，今天老师又给小朋友们带来了一则谜语：
师：你们知道是什么吗？
生：石榴
师：那石榴又不是人，它怎么会笑呢？你们想知道吗？（想）那就让我们一起走进今天的课
（板书课题，齐读课题）提示“榴”的音
二、 初读课文，学习生字、新词
1、文章总共几个自然段，标上自然段。
2、请同学们自由朗读课文，将课文中的你不认识的字结合拼音多读几遍。读熟练，将句子读通顺。
3、全班朗读课文。
4、认读生字，新词（带拼音读，不带拼音读）
5、开火车朗读生字、新词
6、准确朗读课文：淘气的生字宝宝又躲回了课文中，我们去找找他们吧。
（请三位同学先读，其他人点评，认为这三个读得不好的，起来自己读。）
三、 学习课文
（一）、学习第一自然段——齐读
1、（出示“没笑”石榴）：小朋友你们看，老师是魔术师，老师变出来一个水果，这是什么啊？（石榴）这个石榴啊，是从家里出来玩儿走丢的，你看，其实它的家在这里呐！（出示挂满石榴的树）看到这些又大又红的石榴你有什么想法？（想吃）
2、力力也看到了这满满一树的石榴，她的想法和你们一样，这个时候妈妈看到了，她是怎么说的？将妈妈说得话用直线划下来。谁来读一读。
（“石榴一笑，就可以吃了”）
（二）、学习第二自然段——点读，读出疑问的感觉，可以多次点读
1、你们想吃它吗？（想）力力也想，看看力力想了些什么又是怎么做的呢？
2、力力看到满满一树的石榴没有笑，她也很着急，于是她就想了，她在想什么呢？ （“石榴什么时候笑呢？”“我逗逗它，他会不会笑呢？”）这是力力心里的疑问，看看谁能读出和力力同样疑问的感觉。
3、力力有了这样的想法，她就开始做了，她做了那几件事情去逗石榴笑呢？（唱歌、跳舞、讲笑话，三件事情），如果让你给第二段配图，你准备配书上的第几副图？能用自己的话说说吗？
4、结果，石榴笑了吗？（没有），如果你是力力做了这么多的努力，你会有什么感受呢？试着读出你的感受。
（三）、学习第三自然段
1、“呼——呼——呼，秋风来了”发生了什么事儿呢？请一位同学朗读第三自然段，其他人一起看，说说读完了，你发现了什么？（树上的时候慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了）
2、观察笑了的石榴与没笑石榴，你发现后来的石榴发生了什么变化？
2、石榴笑了是什么意思？（石榴成熟了）
4、石榴在什么情况下笑的？（秋风来了）
5、力力看石榴笑了，他又有什么表现呢？（力力望着石榴也笑了）
6、假如你是力力，此时你心里又在想写什么呢？
（石榴熟了，我终于可以吃了，非常的高兴），你能读出力力那种高兴的感觉吗？
四、 回归课文
请同学坐端正，书摆好，认真有感情的齐读课文。
拓展：你还知道那种水果成熟了是什么样子的？
五、 小结
学完了这堂课，相信大家的一定有非常多的收获 ，谁能说说自己的收获？
板书设计
15、石榴笑了
唱歌
跳舞
讲笑话 ----- 不笑-----秋风----- 笑了（成熟）
15.《石榴笑了》教学设计
十一小 姚丹
一、 谜语导入新课
师：老师知道小朋友们猜谜语很厉害，今天老师又给小朋友们带来了一则谜语：
师：你们知道是什么吗？
生：石榴
师：那石榴又不是人，它怎么会笑呢？你们想知道吗？（想）那就让我们一起走进今天的课
（板书课题，齐读课题）提示“榴”的音
二、 初读课文，学习生字、新词
1、文章总共几个自然段，标上自然段。
2、请同学们自由朗读课文，将课文中的你不认识的字结合拼音多读几遍。读熟练，将句子读通顺。
3、全班朗读课文。
4、认读生字，新词（带拼音读，不带拼音读）
5、开火车朗读生字、新词
6、准确朗读课文：淘气的生字宝宝又躲回了课文中，我们去找找他们吧。
（请三位同学先读，其他人点评，认为这三个读得不好的，起来自己读。）
三、 学习课文
（一）、学习第一自然段——齐读
1、（出示“没笑”石榴）：小朋友你们看，老师是魔术师，老师变出来一个水果，这是什么啊？（石榴）这个石榴啊，是从家里出来玩儿走丢的，你看，其实它的家在这里呐！（出示挂满石榴的树）看到这些又大又红的石榴你有什么想法？（想吃）
2、力力也看到了这满满一树的石榴，她的想法和你们一样，这个时候妈妈看到了，她是怎么说的？将妈妈说得话用直线划下来。谁来读一读。
（“石榴一笑，就可以吃了”）
（二）、学习第二自然段——点读，读出疑问的感觉，可以多次点读
1、你们想吃它吗？（想）力力也想，看看力力想了些什么又是怎么做的呢？
2、力力看到满满一树的石榴没有笑，她也很着急，于是她就想了，她在想什么呢？ （“石榴什么时候笑呢？”“我逗逗它，他会不会笑呢？”）这是力力心里的疑问，看看谁能读出和力力同样疑问的感觉。
3、力力有了这样的想法，她就开始做了，她做了那几件事情去逗石榴笑呢？（唱歌、跳舞、讲笑话，三件事情），如果让你给第二段配图，你准备配书上的第几副图？能用自己的话说说吗？
4、结果，石榴笑了吗？（没有），如果你是力力做了这么多的努力，你会有什么感受呢？试着读出你的感受。
（三）、学习第三自然段
1、“呼——呼——呼，秋风来了”发生了什么事儿呢？请一位同学朗读第三自然段，其他人一起看，说说读完了，你发现了什么？（树上的时候慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了）
2、观察笑了的石榴与没笑石榴，你发现后来的石榴发生了什么变化？
2、石榴笑了是什么意思？（石榴成熟了）
4、石榴在什么情况下笑的？（秋风来了）
5、力力看石榴笑了，他又有什么表现呢？（力力望着石榴也笑了）
6、假如你是力力，此时你心里又在想写什么呢？
（石榴熟了，我终于可以吃了，非常的高兴），你能读出力力那种高兴的感觉吗？
四、 回归课文
请同学坐端正，书摆好，认真有感情的齐读课文。
拓展：你还知道那种水果成熟了是什么样子的？
五、 小结
学完了这堂课，相信大家的一定有非常多的收获 ，谁能说说自己的收获？
板书设计
15、石榴笑了
唱歌
跳舞
讲笑话 ----- 不笑-----秋风----- 笑了（成熟）